Aprendizagem
• Conhecimentos
• Habilidades
• Atitudes
Aprendizagem
Educação a Distância
Estrutura
Diálogo
Autonomia
(Moore, 1993)
Redes de conhecimento
by Dela
Pessoas
Processos
Tecnologia
Pessoas
Motivação
Vínculos
Presença virtual
“Silenciosos”
Modelos de ensino
Processos
Tradicional
Autônomo
Colaborativo
Projetos “Mix”
Transdisciplinaridade
Problemas / descoberta
Projetos “Mix”
• Transdisciplinaridade
Processos
• solução de problemas - aprendizagem por
descoberta
• retorno reflexivo
• divergência e convergência
• “solitário” e “solidário”
Modelo de ensino por projetos
• Projetos: autonomia, responsabilidade, problemas
Dewey, 1905
Kilptratick, 1935
Processos
Problem Based Learning
Lebow (1993), Duffy and Jonassen (1992) and Duffy, Lowyck,
and Jonassen (1993)
Projetos de Trabalho
Hernandez, 1996
Tecnologia
•Ambientes EAD
•Sites/ Portal
Informação
Interação
Publicação
Projeto Telemar Educação
comunidade virtual de aprendizagem
 Formação de formadores e professores
presencial e a distância
 Implementação do computador como
ferramenta educacional
 Integração de novas práticas educacionais,
fundamentadas na Modelo de ensino por projetos
e Transdisciplinaridade
.
Demandas
 Necessidade de reformulação da proposta inicial de capacitação
dos formadores e acompanhamento presencial das ações nos 16
estados que passou a ser a distância.
 Ausência de um ambiente virtual apropriado para a formação de
formadores e professores e acompanhamento a distância do PTE
nas escolas.
O site concebido inicialmente para o Projeto não atendeu as
novas demandas.
 Falta de um sistema informático de gestão eficiente para o
registro, acompanhamento e avaliação das práticas formativas.
Resultados - Participação
 Visitante: Internautas em geral e membros da comunidade que
não participam das ações.
 Iniciado: Formadores e professores em processo de formação.
 Regular: Participantes das atividades lúdicas e projetos
comunitário.
 Líder: Formadores, professores multiplicadores, alunos
monitores .
 Senior: Aqueles que apropriaram-se do processo de
implementação do Projeto e trabalham colaborativamente com
os formadores da Escola do Futuro – USP.
(Kim, 2000)
Resultados – Práticas formativas
Participação de 135 educadores - 90% concluintes
45,9% do número de inscritos
 Justificativas:
 Acúmulo de atividades na escola
 Esquecimento
 Inscrição em mais de um curso ( tempo)
 Instabilidade da conexão
 Falta de equipamento
Recomendações
 Readaptação do calendário
 Motivação e conscientização da importância da
participação – Implementação do Projeto
 Valorização e reconhecimento dos professores
participantes e das respectivas escolas
 Inserção de termo de compromisso – na
inscrição
 Automatização do número de inscrições/ vagas –
20% a mais
Silvia Fichmann
[email protected]