Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Ricardo Rego (2010)
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
F.P.I.F - O Formador face aos
Sistemas e Contextos da
Formação
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O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
OBJECTIVOS
OBJECTIVOS:
• Caracterizar os sistemas de formação
• Compreender como a formação profissional
está inserida nos sistemas: Educação;
Formação; Trabalho
• Entender a Legislação de Enquadramento da
formação profissional
• Definir o Perfil do Formador: Capacidades e
Competências
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OBJECTIVOS
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
CONTEÚDOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Definição
Sistema de Formação
Ensino VS Formação
Modalidades de Formação
Níveis de Qualificação
Enquadramento legal
Vantagens da Formação
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
DEFINIÇÃO
DEFINIÇÃO:
• “... processo global e permanente através do qual, jovens e
adultos a inserir na vida activa, se preparam para o
exercício de uma actividade profissional”
in De. Lei 405/91
• “... processo organizado de educação com a finalidade de
proporcionar a oportunidade e os meios essenciais ao
desenvolvimento de conhecimentos, capacidades, atitudes
ou comportamentos necessários ao exercício de
determinadas profissões...”
in Análise de Trabalho Abordagem Sistémica
Acácio P. Duarte – IEFP
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
DEFINIÇÃO
saber-saber
saber-fazer
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Formação = preparação
de jovens e adultos para
o desempenho de uma
actividade profissional
saber-estar
Conhecimentos
Capacidades
Atitudes
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Objectivos
O Saber
O Saber Fazer
O Saber Ser
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O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
DEFINIÇÃO
Conhecimentos gerais e específicos necessários ao exercício da
função; apela ao raciocínio.
Capacidade para realizar o trabalho- inclui o conjunto de
instrumentos, métodos e técnicas necessários para um bom
desempenho; apela às qualidades de execução
Atitudes, comportamentos, modos de estar adequados à função e
às necessidades da empresa; apela às qualidade interpessoais.
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
DEFINIÇÃO
A formação assume-se, por isso mesmo, num contexto no
qual se desenvolve necessariamente o processo de
aprendizagem.
Saber
Perfil
De
Entrada
Saber Fazer
Saber Ser
Perfil
De
Saída
Mudanças
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
DEFINIÇÃO
Os Formandos na Formação Profissional são ADULTOS
ANDRAGOGIA
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PEDAGOGIA
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Objectivos
DEFINIÇÃO
ANDRAGOGIA
PAPEL DO
MONITOR :
AJUDAR A
APRENDER O QUE
QUER SABER
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O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
PEDAGOGIA
PAPEL DO
PROFESSOR :
ENSINAR O QUE
PRECISA SABER
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. FORMAÇÃO
Entrada  Processo de Transformação  Saída
EDUCAÇÃO
• Desenvolvimento
pessoal
• Aquisição de
competências para a
vida em sociedade
•
Preparação para a
vida
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FORMAÇÃO PROFISSIONAL
• Aquisição de competências
transferíveis para o
exercício profissional
• Preparação para a vida
activa
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
S. FORMAÇÃO
Definição
O ciclo da formação
Etapa 1
Diagnóstico de
Necessidades de
Formação
Etapa 4
Avaliação dos
Resultados da
Formação
Monitorizar
Etapa 2
Concepção e
Planeamento da
Formação
Etapa 3
Organização e
Acompanhamento da
Formação
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Objectivos
Definição
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
S. Formação
EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
O fundamental não
é o que se ensina,
mas o que se
aprende.
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
PEDAGOGIA Clássica
Andragogia
0 Formador tradicional
0 Formador Moderno
Possui o saber e dá-o "mastigado"
Promove o saber. Ensina a aprender.
Possui a autoridade: tendência Autocrática
Cria Responsabilidade: tendência Democrática
Toma decisões por si
Ensina a tomar decisões
Faz escutar
Escuta. Faz falar
Aplica normas rígidas
Utiliza técnicas de grupo
Fixa objectivos. Faz planos em função de si próprio
Propõe objectivos e planifica em função do grupo
Preocupa-se com a disciplina
Preocupa-se com o processo de aprendizagem
Avalia os alunos sozinho
Avalia junto do grupo
Trabalha com os indivíduos
Trabalha com o grupo
Sanciona. Castiga. Intimida.
Estimula. Orienta. Tranquiliza.
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
Ensino Escolar
Objectivo
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Dotar as crianças ou
jovens de um conjunto
vasto de conhecimentos
teóricos e abstractos, sem
aplicação imediata, que
lhes permita tornarem-se
membros aptos de uma
sociedade e de uma
cultura. – preparar para a
vida: SOCIABILIZAÇÃO
EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Formação Profissional
Dotar os formandos de
competências que permitam
prosperar ou melhorar a
produção.
Centra-se no meio específico
do trabalho – preparar para a
vida activa: INTEGRAÇÃO
PROFISSIONAL
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Objectivos
Definição
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
S. Formação
Ensino Escolar
Escola e sala de aula –
disposição em
circunferência, anfiteatro
Cenário
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EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Formação
Profissional
Sala de formação teórica –
mesas dispostas em U
Posto de trabalho (na
empresa ou num centro de
formação)
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
Ensino Escolar
- Transmissão de
conteúdos teóricos com
grau de abstracção
considerável.
Mensagem - Traduzem o saber
generalizado e as
orientações para a
definição de um
projecto de vida, de
forma a assumir um
papel e um estatuto na
sociedade.
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EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Formação
Profissional
Os conteúdos são mais
operativos e
complementados com
competências práticas que
incrementam o nível técnico
e relacional do trabalhador,
respondendo a necessidades
muito específicas
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
Métodos e
técnicas
Pedagógicas
S. Formação
EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Ensino Escolar
Formação Profissional
Métodos
sobretudo
expositivos.
Muito embora os recursos
possam ser os mesmos
(quadro, manuais,
videoprojector...), na formação
deverá imprimir-se um
ambiente o mais participativo
e activo quanto possível.
Para tal recorrem-se a
métodos activos e
demonstrativos.
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
Ensino Escolar
Recai sobre o
aluno.
Avaliação
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EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Formação
Profissional
Recai sobre o
próprio sistema e
resultados atingidos.
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
Ensino Escolar
Professores e
Alunos
Actores
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EDUCAÇÃO VS
FORMAÇÃO
Formação Profissional
Formador / Animador
e formandos (num
estado de
desenvolvimento
mais maturo).
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Objectivos
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Definição
S. Formação
Edu./Form.
FINALIDADES DA
FORMAÇÃO
Finalidades da Formação
• Integração e realização socioprofissional dos indivíduos;
• Adequação entre o trabalhador e o posto de trabalho;
• Promoção da igualdade de oportunidades, no acesso à
profissão, ao emprego e à progressão na carreira;
• Modernização e desenvolvimento integrado das
organizações da sociedade e da economia;
• Fomento da criatividade, inovação e espírito de iniciativa;
• Fomento da capacidade de relacionamento;
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Objectivos
Definição
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
S. Formação
Edu./Form.
FINALIDADES
MODALIDADES
DE FORMAÇÃO
Modalidades de Formação
Formação Inicial
 Específica de curta duração
 Estrutural de longa duração
Formação Contínua (pressupõe a existência de um período prévio de
aprendizagem)
 Actualização / Reciclagem - Reaquisição de competências para evolução
 Especialização - competências requeridas para progressão
 Reconversão - aquisição de competências requeridas para uma nova função;
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Objectivos
Definição
Tipos
Formação Inicial
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
S. Formação
Edu./Form.
Sem equivalência Escolar
FINALIDADES
MODALIDADES
DE FORMAÇÃO
Com equivalência escolar
Aprendizagem
Qualificação Inicial
Educação e Formação
Especialização Tecnológica
Educação e formação de
adultos- EFA
Qualificação e reconversão
Formação Contínua
Reciclagem, actualização
aperfeiçoamento
e
Especialização Profissional
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Definição
S. Formação
•
•
•
•
•
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Edu./Form.
FINALIDADES
MODALIDADES
NÍVEIS DE
FORMAÇÃO
Nível I
Nível II
Nível III
Nível IV
Nível V
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Definição
Ricardo Rego (2010)
S. Formação
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Edu./Form.
Finalidades
Modalidades
NÍVEIS DE
FORMAÇÃO
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
S. Formação
Edu./Form.
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Finalidades
Modalidades
ENQ. LEGAL
Níveis
DECRETO-LEI N.º405/91 regula a Formação Profissional inserida no
mercado de trabalho.
“ É reconhecida à Formação Profissional uma importância
estratégica, enquanto espaço privilegiado para a aquisição de
conhecimentos, técnicas e comportamentos, exigidos para o
exercício das funções próprias de uma profissão ou grupo de
profissões e capazes de assegurar a mobilidade e a capacidade de
adaptação a novas organizações de trabalho e a novas profissões.
Neste processo a qualidade dos formadores é unanimemente
considerada um pilar fundamental no desenvolvimento das
formações.
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
S. Formação
Edu./Form.
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Finalidades
Modalidades
Níveis
ENQ. LEGAL
O IEFP é a entidade que certifica a aptidão
pedagógica e reconhece a capacidade
técnica; bolsa de formadores
CAP - Obrigatório a partir de 1998
Validade de 5 anos
Para a renovação:
300 horas de experiência formativa
60 horas de formação de actualização pedagógica
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Edu./Form.
Finalidades
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Modalidades
Níveis
Enq. Legal
VANTAGENS
Para a organização
• Melhoria de desempenho a todos os níveis
• Contributo para o aumento da produtividade e da
competitividade
• Aproximação dos objectivos pessoais e organizacionais
• Facilitação do relacionamento entre níveis hierárquicos e
entre pares
• Melhoria dos níveis de motivação e participação
• Facilitação da comunicação e da resolução de conflitos
• Melhoria da imagem da organização
• Instrumento de desenvolvimento organizacional
• Contributo para a informação e intercomunicabilidade
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Edu./Form.
Finalidades
O Formador face aos sistemas e contextos em que se insere
Modalidades
Níveis
Enq. Legal
VANTAGENS
Para os indivíduos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Motivação
Conhecimentos, Aptidões/Perícias, Atitudes
Disponibilidade para a mudança
Capacidade para tomar decisões
Autoconfiança e realização pessoal
Sentimento de pertença à organização
Sentimento de progresso na aprendizagem
Controlo de tensões e conflitos
Conhecer-se a si próprio e aos outros
Minimização da frustração
Relações interpessoais
Trabalho / espírito de equipa
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