Cultura e ensino
Linguística Aplicada ao Ensino – 2/2011
Professora Sabine Mendes
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Cultura versus cultura (Claire Kramsch,
1988).
Polivalência cultural (Bauman, 1999).
subcultura?
Conceito dinâmico: “a cultura é fazer e
não ser” (Roberts, 2001).
Cultura de alto e baixo contexto (Stuart
Hall)
Conceitos de cultura
“ Essa relação deve ter sempre um viés de
confirmação, que após a ação de ensinar
deve ser constatado que o interlocutor
aprendeu em qualquer área que seja”
(relação ensino-aprendizagem)
“Esta relação jamais deve ser vertical. O
detentor do conhecimento a ser
transmitido deve tentar sempre uma
aproximação da vida/mundo dos alunos
que estão diante deste. Ambos devem
trabalhar em parceria, com colaboração
recíproca, para o pleno e eficaz resultado
esperado” (relação professor-aluno)
“O ensino e a aprendizagem constituem a
relação de recepção e transmissão da
sabedoria, esta sabedoria pode sempre
ser questionada em debates pedagógicos”
(visão de ensino-aprendizagem)
“Escola é um lugar de socialização e
formação de personalidade do aluno. Ele
aprende a interagir, dividir, pensar, a ser
ele mesmo” (visão de escola)
“
É
ser
compreendido
verdadeiramente,
sem
memorizações
vazias”
(visão
de
ensinoaprendizagem).
“ Escola é um lugar onde as pessoas vão, ou deveriam
ir, para sistematizar conhecimentos. Me refiro a
sistematizar visto que o conhecimento é construído
em qualquer lugar, em qualquer tempo” (visão de
escola).
“ O papel do professor é aplicar os conhecimentos
adquiridos tanto da época da faculdade
como
também da época de aluno. Para assim entendera
situação do aluno. O papel do aluno é desenvolver os
conhecimentos, de maneira crítica e ativa”.
Cultura de alto e baixo contexto –
Ricardo de Almeida – análise
mercadológica.
CCA e CCB (Audician) – Curso de
negociação intercultural)
Lúcia Pacheco – Linguística de
Corpus
Lúcia Pacheco – Linguística de
Corpus
Lúcia Pacheco – Linguística de
Corpus
Lúcia Pacheco – Linguística de
Corpus
Lúcia Pacheco – Linguística de
Corpus
Lúcia Pacheco – Linguística de
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