LITERATURA INFANTIL: A
IMPORTÂNCIA DA LEITURA ATRAVÉS
DA LUDICIDADE NOS ANOS INICIAIS
Ana Luiza Barbosa Maciel (Uergs)
Roselei da Silva (Uergs)
Solange Lourenço da Silva (Uergs)
Thainá Fogliatto Moreira (Uergs)
Maria da Graça Prediger Da Pieve (Orientadora/Uergs)
3º Seminário Institucional Pibid-uergs
28 e 29 de agosto de 2014
Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
Introdução
O presente trabalho constitui-se em um relato
de experiência das vivências ocorridas na Escola
Estadual de Educação Básica Margarida Pardelhas
estando
articulada
ao
subprojeto
do
Pibid/Pedagogia na Unidade de Cruz Alta. O
trabalho está sendo realizado em uma turma do 1º
Ano com atividades envolvendo a Literatura Infantil.
As aulas de Literatura Infantil estão integradas na
proposta da escola e ocorrem semanalmente, tendo
como finalidade incentivar o gosto pela leitura.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
2
Objetivos
a) Ampliar o conhecimento acerca do papel
da literatura infantil na formação do
aluno;
b) Desenvolver o gosto e o prazer pela
leitura;
c) Auxiliar no processo de alfabetização;
d) Aprimorar a leitura associado à
realização de atividades pedagógicas de
caráter lúdico.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
3
Metodologia
Semanalmente, faz-se o planejamento das
atividades escolhendo o livro de Literatura e as
atividades que se irá desenvolver.
As histórias são contadas em sala de aula e
organizam-se em três momentos:
1) Rodinha com as crianças para ouvirem a história Os livros das histórias são apresentados, bem como
sua estrutura e autores;
2) Roda de conversa - Após a contação, são
realizadas conversações e questionamentos sobre a
história;
3) Proposição de atividades didático-pedagógicas
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
relacionadas à 28alfabetização.
e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
4
Metodologia
As técnicas de contação de histórias utilizadas
são as seguintes:
1) Narrativa simples: técnica que se caracteriza
pela narração da história sem auxílio de
materiais, apenas utilizando entonação na voz e
expressões corporais e faciais;
2) Auxílio do livro: caracteriza-se pela leitura do
texto do livro e da amostra das suas ilustrações;
3) DVD – Utilizando o computador e o projetor de
imagens.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBIDUERGS
5
Referencial Teórico
O referencial teórico que deu
sustentação ao trabalho foi encontrado em
obras de pesquisadores da temática
literatura infantil, dentre eles Cademartori
(1994), Coelho (2003) e Cunha (1974).
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
6
Referencial Teórico
A literatura infantil assume funções importantes na
educação das crianças, principalmente para a formação
de leitores. Cunha (1974, p. 45) afirma que a literatura
infantil:
[...] influi e quer influir em todos os aspectos da
educação do aluno. Assim, nas três áreas vitais do
homem (atividade, inteligência e afetividade) em que a
educação deve promover mudanças de comportamento,
a Literatura Infantil tem meios de atuar.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
7
Resultados e discussão
A turma do primeiro tem no total de 19 alunos. Sua
professora também trabalha com literatura infantil.
Após as observações a professora nos solicitou que
trabalhássemos com a literatura infantil explorando a
leitura e atividades didático-pedagógicas envolvendo à
alfabetização.
Realizamos inicialmente pesquisas a livros de
literatura infantil e atividades que poderiam ser
realizadas com as crianças do primeiro ano, sempre
solicitando orientações à professora e a nossos
coordenadores do subprojeto.
8
Resultados e discussão
Histórias Infantis
trabalhadas
Dia
23/04/2014
30/04/2014
7/05/2014
14/05/2014
Nome do livro
Autor
Cristina Marques e Angela Rhod
No
reino
da
Frutolândia
Ruth Rocha
Palavras,
Muitas
Palavras
Liliana Iacocca
Clact...Clact...Clact..
.
História
dos
Site:
números
http://pescarideias.blogspot.com.br/2009/05/l
ivro-historia-dos-numeros.html
28/05/2014
O grande rabanete
Tatiana Belinky
11/06/2014
Pedrinho Pintor
Ruth Rocha
18/06/2014
Príncipe Cinderelo
Babette Cole
25/06/2014
Você troca?
Eva Furnari
Resultados e discussão
Palavras, muitas palavras
(Ruth Rocha)
Figura 1 – Jogo do alfabeto
Clact...clact...clact...
(Liliana & Michele
Iacocca)
Figura 2: Recorte e
colagem em E.V.A.
10
Resultados e discussão
Painel realizado a partir da
Literatura Infantil “Você troca?”
A história dos números
Jogo de quebra-cabeça.
11
Considerações Finais
Esses recortes das atividades realizadas com
as crianças do primeiro ano do ensino fundamental
nos permitem validar a importância que a literatura
infantil assume para os autores supracitados e para
práticas pedagógicas. Durante todas as atividades
de contação de histórias e atividades pedagógicas
realizadas verificou-se que os alunos estavam
motivados e envolvidos com as atividades lúdicas e
que os objetivos propostos foram alcançados.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
12
Considerações Finais
No próximo semestre, atendendo a
proposta da escola, estaremos nos preparando
para realizar atividades envolvendo o ensinoaprendizagem de conceitos matemáticos
através de materiais lúdicos e concretos, nesta
mesma turma de primeiro ano. Mais um passo
que estaremos dando no percurso formativo do
Pibid e do curso de graduação em Pedagogia.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
13
Referências
CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil.
São Paulo: Brasiliense, 1994.
COELHO, N. N. A importância da leitura e literatura
infantil na formação das crianças e jovens. IN:
Comunicação e Cultura, São Paulo, ano 1, nº 1, p. 89, Abr/Mai 2003.
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil:
Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 1974.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
14