E-Portfólios de Aprendizagem - TURMA B
Oficina de Formação – Escola Superior de Educação de Santarém
UMA EXPERIÊNCIA…
Boas práticas na utilização de ePortfólios de aprendizagem
David Moura Azevedo – José Luís Ribeiro – José Manuel Salsa
Março de 2008
Índice
1. Enquadramento
2. Metodologia
3. Resultados
4. Avaliação
5. Conclusões
1. Enquadramento
Actividade desenvolvida numa das escolas acompanhadas pelo Centro
de Competência CRIE da CERCIFAF
Escola: Secundária de Fafe
Centro de Competência: CERCIFAF
Início da actividade: Setembro de 2007
Fim da actividade: Junho de 2008
Professores envolvidos: 1
Alunos envolvidos: 2 turmas do 12º ano
Âmbito da actividade: disciplinar (Biologia)
Suporte ou ferramenta utilizada: blogue
2. Metodologia
CONVITE E
APRESENTAÇÃO AOS
ALUNOS
EXECUÇÃO
PELO ALUNO
AVALIAÇÃO
ACOMPANHAMENTO
PELO PROFESSOR
CORRECÇÃO
VALORIZAÇÃO
REGULAÇÃO
2. Metodologia
CONVITE
AOS ALUNOS
OBJECTIVO
DA ACTIVIDADE
In http://bio12esfafe.blogspot.com
2. Metodologia
ORIENTAÇÕES
CONTEÚDO
In http://bio12esfafe.blogspot.com
2. Metodologia
ORIENTAÇÕES
AVALIAÇÃO
In http://bio12esfafe.blogspot.com
2. Metodologia
ORIENTAÇÕES
EXECUÇÃO
In http://bio12esfafe.blogspot.com
3. Resultados
Apresentação
do aluno…
http://biobena.blogspot.com
3. Resultados
Opiniões
sobre temas
em estudo…
http://biovida12.blogspot.com
3. Resultados
Reflexões
sobre
documentos…
http://universodevida2.blogspot.com
3. Resultados
Sínteses
de trabalhos…
http://bio-ana12.blogspot.com
3. Resultados
Experiências
nas aulas….
http://www.sandra-bio12.blogspot.com
3. Resultados
Relatos
de visitas
ou aulas
de campo…
http://alexandrabio12.blogspot.com
3. Resultados
Glossário
de termos
científicos…
http://www.biopatricio.blogspot.com
3. Resultados
Sugestões…
http://www.biopatricio.blogspot.com
3. Resultados
Reflexões
sobre os seus
resultados
escolares…
http://biobena.blogspot.com
3. Resultados
Reflexões
sobre o seu
e-portefólio…
http://www.hemispherectomy.blogspot.com
4. Avaliação
Inquérito aos alunos (com resposta anónima) sobre os seus
e-Portefólios
Escola: Secundária de Fafe
Respondentes: 45 alunos do 12º ano
Data do inquérito: 10 de Março de 2008
4. Avaliação
4. Avaliação
O meu e-Portefólio ajuda-me a aprender e a consolidar matérias
relacionadas com a disciplina…
11%
9%
31%
31%
18%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Consegui criar e manter o meu e-Portefólio a par de outras actividades
escolares…
18%
22%
9%
40%
11%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Com o meu e-Portefólio consigo reflectir sobre as minhas aprendizagens
na disciplina…
7%
29%
9%
28%
27%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
O e-Portefólio é uma actividade que me motiva para aprofundar os meus
conhecimentos na área da Biologia…
11%
24%
29%
9%
27%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
O meu e-Portefólio ajuda-me a estabelecer objectivos para o meu
aproveitamento e sucesso na disciplina…
11%
20%
18%
27%
24%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Desde que tenho o e-Portefólio estou atento ás novidades científicas que
vão surgindo…
16%
18%
24%
22%
20%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Dou por mal empregue o tempo que dediquei ao meu e-Portefólio…
7%
11%
2%
13%
67%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Consegui ser criativo com o meu e-Portefólio…
11%
11%
20%
27%
31%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
A minha capacidade de comentar o trabalho dos outros aumentou desde
que tenho o e-Portefólio…
2%
18%
31%
20%
29%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
4. Avaliação
Só por obrigação é que faço postagens no e-Portefólio…
18%
38%
4%
9%
31%
Nunca
Algumas vezes
Frequentemente
Quase sempre
Sempre
5. Conclusões
Aspectos positivos
(análise dos alunos):
 Funciona como suporte de aprendizagem
(pelo menos frequentemente, para
60% dos alunos)
 É conciliável com as outras actividades escolares
(pelo menos
frequentemente, para 51% dos alunos)
 Promove a reflexão sobre as aprendizagens
(pelo menos frequentemente,
para 63% dos alunos)
 É uma actividade motivante para os alunos
(pelo menos frequentemente,
para 60% dos alunos)
 Ajuda o aluno a estabelecer objectivos
53% dos alunos)
(pelo menos frequentemente, para
5. Conclusões
Aspectos positivos
(análise dos alunos):
 Torna o aluno mais atento à informação
(pelo menos frequentemente, para
60% dos alunos)
 Vale o tempo que se lhe dedica
(pelo menos frequentemente, para 67% dos
alunos)
 Estimula a criatividade
(pelo menos frequentemente, para 62% dos alunos)
 Promove a capacidade de comentar o trabalho dos outros
(pelo menos
frequentemente, para 40% dos alunos)
 É uma actividade que os alunos podem fazer com gosto
38% dos alunos)
(sempre, para
5. Conclusões
Aspectos positivos
(análise do professor, para além dos já referidos):
 Fornece conteúdos para exploração pedagógica
 Promove a transparência do trabalho escolar
 Estabelece pontes entre a sala de aula e a comunidade
 Ajuda a desenvolver o gosto pela disciplina
 É um registo dinâmico dos principais acontecimentos
5. Conclusões
Aspectos negativos
(análise do professor):
 É uma actividade exigente em termos de acompanhamento
 Sem trabalho de casa é pouco exequível (salvo contextos escolares
específicos…)
 Envolve alguns riscos sobretudo quando acessível na Internet
 Pode realçar assimetrias entre os alunos no que se refere ao acesso
ás tecnologias e ás competências na sua utilização.