Carla Morais e João Paiva
Software Educativo
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Recursos avaliados e aprovados para que ganhem credibilidade;
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Rotinas por parte do programador: revisão externa facilita a detecção de
gralhas e/ou lacunas;
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Avaliadores: professores universitários também autores de manuais escolares;
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Necessidade de tornar o processo célere – recursos vistos por todos os
revisores reduzindo redundância nos comentários - facilmente adaptado às
diferentes agendas dos revisores:
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Blogue: protegido com um username e uma password
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Vantagens da utilização do blogue nesta fase do processo de produção das
peças de software educativo:
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Todos os revisores poderiam efectuar esta tarefa mediante as suas agendas;
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A visualização dos recursos não requeriam nenhum software extra, para além de
um browser com o respectivo plug-in flash;
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Uma vez que os comentários estavam visíveis, não havia duplicação dos
comentários;
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O facto de ter uma área de administração dos conteúdos, facilitava a publicação
de novos recursos ou de versões corrigidas dos mesmos.
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Etapas seguidas durante a fase de ilustração dos recursos:
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Etapas seguidas durante a fase de ilustração dos recursos:
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Etapas seguidas durante a fase de ilustração dos recursos:
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Etapas seguidas durante a fase de ilustração dos recursos:
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Visão global da fase de
revisão/correcção/aprovação:
Revisão/Correcção/Aprovação: considerações e etapas
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Visão global do workflow
do processo de produção:
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Que futuro para a escola?
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Que inovações na produção, uso e avaliação de software
educativo?
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Que questões pairam no ar?
[email protected]
[email protected]