UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
LINHA EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Disciplina: PGE410075 – 41000153 - ME/DO - “Linguagens e Mídias”
Professora: Dulce Márcia Cruz
Elizane e Daniel
A mídia como experiência: mediação e tecnologias
Textos base:
SILVERSTONE, Roger. Por que estudar a mídia? 2. ed. São Paulo: Loyola, 2005.
Entrevista: http://dialogico.blogspot.com.br/2008/10/por-que-estudar-mdia.html
Biografia: http://200.144.189.42/ojs/index.php/mediajornalismo/article/view/6226/5643
“Uma breve apresentação: Roger Silverstone
- Sua obra dialoga com os estudos de recepção de MartinBarbero e Orozco Gomes.
- Para ele a TV “nos desafia a olhar para o que está sempre lá,
mas que se move quase sem percebermos”.
- Foi professor de Mídia e Comunicação,
- Diretor do Media@lse, Programa de Graduação e Pós-graduação, com ensino e pesquisa na
área de mídia e comunicação, da London School of Economic and Political Studies (LSE).
- Diretor do Centro de Pesquisas em Cultura e Comunicação da Universidade de Sussex;
- Diretor do Centro de Pesquisa em Inovação Cultural e Tecnológica da Universidade de
Brunel, um dos centros de importância mundial nos estudos atuais de recepção e
audiência.
- Silverstone era coordenador do European Media Technology and Everyday Life Network
(EMTEL), um grupo que congrega sete laboratórios de pesquisa em toda a Europa, com
estudos nas áreas de mídia, tecnologia e vida cotidiana.
SOMOS “DOMINADOS” PELAS MÍDIAS?
“...O homem domestica as tecnologias, mas estas também
domesticam o homem”. Roger Silverstone
Por que estudar a mídia?
• Quais os processos de mediação?
• Quais seus significados e suas consequências?
MÍDIA COMO PROCESSO
Entender a mídia como processo também implica um
reconhecimento de que ele é fundamentalmente político ou
talvez, mais estritamente, politicamente econômico.
“ATAQUE” MIDIÁTICO
O SENSO COMUM
MÍDIA E O ESPAÇO/TEMPO
A MÍDIA É DO COTIDIANO E AO MESMO TEMPO UMA ALTERNATIVA A ELE
A ideia de que mais importante do que a transmissão da informação é a forma
como a comunicação se processa nas sociedades contemporâneas
EXPERIÊNCIA
A experiência é tanto uma questão de identidade, quanto
de diferença.
APRENDER
COM A
EXPERIÊNCIA
EXPERIÊNCIA
TRAS
APRENDIZADO
O que caracteriza a construção da experiência?
MOLDE
ORDEM
INTERRUPÇÃO
MEDIAÇÃO
Nenhum processo de mediação é puro, incólume, como
nenhuma tradução linguística é perfeita
Mediação é coletiva, enquanto tradução é encarada como algo singular
Mediação = circulação de significados.
Mediação implica o movimento de significado de um texto para outro, de
um discurso para outro, de um evento para outro. Nunca é completa,
é transformativa e nunca satisfatória.
TECNOLOGIA
Da escrita à internet, do rádio à televisão, cada tecnologia
possibilitou novas formas de fazer, transmitir e fixar
significados; de articular desejos; de administrar
informação; de comunicar...
Tecnologia não é singular.
Tecnologias do encantamento.
Nesses três primeiros capítulos do livro, Silverstone procurou discutir alguns
conceitos-chave dos estudos das mídias: experiência, mediação e tecnologia.
Para Silverstone “É impossível escapar à presença, a representação da
mídia. Passamos a depender da mídia, tanto impressa como eletrônica, para
fins de entretenimento e informação, de conforto e segurança, para ver algum
sentido nas continuidades da experiência e também, de quando em quando,
para as intensidades da experiencia.
Utilizando um conceito de Berlin - “Textura geral da experiência” (p.13)
Para o conceito de experiência busco em Larrosa para definição:
[...] é incapaz de experiência aquele que se põe, ou se
opõe, ou se impõe, ou se propõe, mas não se “ex-põe”.
É incapaz de experiência aquele a quem nada lhe
passa, a quem nada lhe acontece, a quem nada lhe
sucede, a quem nada o toca, nada lhe chega, nada o
afeta, a quem nada o ameaça, a quem nada ocorre
(LARROSA, 2002, p.25).
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf
Tecnologias como cultura
Impensável fora das estruturas capitalistas.
Certezas sobre os processos tecnológicos não significam
uma certeza equivalente no âmbito da experiência.
• Mídias podem provocar interesse, mas o que precisa ser
compreendido é a produção de encantamento
Para uma exemplificação dos 3 conceitos
tratados:
Experiência; Mediação; Tecnologia
Link para o documentário TED - O drama
silencioso da fotografia com Sebastião
Salgado
https://www.youtube.com/watch?v=ZxuVALWaiLE
O doutor em economia ele somente assumiu a fotografia quando tinha uns 30 anos,
mas a atividade tornou-se uma obsessão. Seus projetos de anos de duração
capturam lindamente o lado humano de uma história global que muitas vezes
envolve morte, destruição e ruína. Aqui, ele conta uma história profundamente
pessoal da arte que quase o matou, e apresenta imagens espetaculares de seu
trabalho mais recente, Gênesis, que documenta um mundo de pessoas e lugares
esquecidos.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, máquinas de imagens e práticas pedagógicas. Revista
Brasileira
de
Educação,
v.
35,
p.
290-299,
2007.
Texto
disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n35/a09v1235.pdf. Último acesso: 05/09 2015). ISSN:
1413-2478
Neste texto Fischer nos apresenta 3 cenas distintas relacionadas com a tecnologia;
“A constatação de uma profunda alteração nos modos de existência contemporâneos, em que
práticas cotidianas – também da escola, por certo – se transformam, particularmente no que se
refere às nossas experiências com os saberes, às trocas com os outros, às formas de
inscrever-nos no social, de escrever, de falar, de pensar o mundo e a nós mesmos”(p.291)
“O importante aqui é sublinhar que todas essas mídias, do rádio à internet e à televisão, têm
um caráter de onipresença, tornam-se cada vez mais essenciais em nossas experiências
contemporâneas, e assumem características de produção, veiculação, consumo e usos
específicos em cada lugar do mundo. Interessam-nos, então, os materiais e os sujeitos
produtores e usuários dessas mídias, aqui no Brasil; mais ainda, interessam-nos os modos de
apreender os fatos da cultura, pelos mais jovens, modos que assumem particularidades quando
vistos a partir do olhar de educadores, no cotidiano das vivências escolares”.
http://www.portadosfundos.com.br/video/grupo-de-apoio/