A influência da Cultura das Mídias Digitais nos interesses
e aquisições na Escola Básica:Contribuição das Práticas
Docentes
Talyssa Das Chagas Lima
Iniciação Científica/PIBIC
Regina Cely De Campos Hagemeyer
INTRODUÇÃO/OBJETIVOS
RESULTADOS/DISCUSSÃO
Esta pesquisa é decorrente de estudos que- Os estudantes utilizam instrumentos da Mídia: celulares,
caminham por dois vieses: Mídia e Educação.Trata-se decomputador, TV, tablets, entre outros;
análises que buscam investigar o interesse, bem como- Observa-se a interferência da Mídia de entretenimento e de
utilização, de instrumentos da Mídia e, a linha tênue, que
outros instrumentos na formação das identidades dos estudantes
as “liga” ao Campo dos saberes escolares.Tem-se como
“pano de fundo”, estudos já realizados anteriormente por- Percebe-se preferências por personagens, filmes e heróis;
Hagemeyer (2006), considerando as práticas de- Há novos interesses e motivações dos jovens a serem
professores e as novas necessidades e interesses dos considerados na escola.
estudantes da escola atual.- Green e Bigun (2005), referem-se ao distanciamento
entre os jovens e os adultos e que se complica nas relações
que se estabelecem na escola e no trabalho curricular.
- Os professores referem-se a alienígenas na sala de aula e
MÉTODO
os alunos vêm os professores também dessa forma.
Pesquisa Qualitativa - LUDKE e ANDRÉ (1987).
A Pesquisa voltou-se a alunos, e foi realizada com
CONCLUSÕES
Estudantes de uma Escola Pública de Curitiba.
O estudo realizado, de forma preliminar, aponta a interferência
Participaram da Pesquisa: a Direção da Escola e
direta das tecnologias e Cultura das Mídias Digitais na
Coordenação Pedagógica.
Aprendizagem Escolar, nas motivações, interesses e
Pesquisador- Mediação entre os atores sociais
dos alunos da Escola Pública atual.
do Estudo, as informações selecionadas e a análise
Faz-se necessária a pesquisa sobre o tema, nos currículos da
de dados coletados.
Graduação,nas Licenciaturas e,notadamente,no curso de Pedagog
É relevante problematizar, em fóruns, mesas-redondas, debates
REFERÊNCIAS
e, na própria escola: a identidade dos novos alunos do século XXI,
Bauman (2010); Costa (2010); Foucault (2004);
para aproximar a função do professor e, dos educadores, às novas
Green e Bigun (2005) ; Hagemeyer (2006);
configurações culturais de crianças e jovens da sociedade atual.
Lago e Benneti (2008); Lüdke e André (1987).