Paulo
Freire
Elaboração: Helena Oliveira Neves
Escola Est. Ens. Médio André Leão Puente
Professora Bibliotecária
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Currículo ou listas de conteúdos:
Precisamos avaliar
Refletir
Rever
“Ensinar exige
a convicção de
que a mudança
é possível”
A docência
precisa propor
ou oferecer modelos
e ao mesmo tempo
pesquisar
e ensinar.
Produção de
conhecimento
X
Transmissão de
conhecimento
Inteligibilidade
e
Intersubjetividade
A pedagogia freireana
propõe a reconstrução dos
afetos, das competências
dos tempos e espaços, da
transformação da vida, do
homem e do mundo.
A luta do professor, hoje,
deve ser pela qualificação
social do espaço
pedagógico.Para que seja
inovativo na crítica, na
criatividade, na clareza
política, na construção de
sonhos inéditos e viáveis.
Qual é o
espaço
escolar ?
Será um
espaço de
possibilidades?
Será um espaço
de padronização
dos currículos
educacionais?
Será pacotes
incluindo
provas,
provões?
Não só falamos em
educação,
e sim fazemos educação
pela fala, pelo rosto,
pelo gesto...
Como Paulo Freire
pode nos ajudar na
transformação
do currículo?
Currículo
não é
uma relação
de conteúdos.
Paulo Freire
era contra
ordenamentos lógicos
fragmentares
dos saberes e da vida.
Paulo Freire
mostrou-se
contra
Currículos
compartimentados
CURRÍCULOS
petrificados
CURRÍCULOS
Alheios
às experiências
existenciais
Paulo Freire
não nos aconselharia
construir
grades curriculares
Segundo Paulo Freire,
o núcleo do conhecimento
deve voltar-se para
os sujeitos da ação educativa
e não para os conteúdos.
O núcleo do conhecimento
deve recuperar o sujeito,
recuperando o amor
para que a vida continue...
...todo
o conhecimento
é humano...”
Ênfase
aos sujeitos de ação
na educação
e não nos conteúdos
da ação educativa.
Queremos formar
sujeitos cognoscentes ;
sujeitos que entendam
a si mesmos
e expressem o mundo...
Temos que recuperar o
amor para
que assim a vida
continue seu curso...
Estamos
marcados pela
cultura!!!
Paulo Freire defende a
ideia de que o espaço entre
o “eu” e o “universo”
é mediatizado pelo
“meu / nosso mundo”.
Um “mundo” que
em meu cotidiano se
realiza através de
círculos culturais de
relacionamentos
sociais”.
A cultura de sujeitos
éticos,
estéticos,
de memória;
a humanização.
Foi-se
o professor
que apenas
dava aula;
Todo aquele que dá aula,
que repensa
e pesquisa,
é educador.
Ninguém melhor
que o educador
para refletir,
se recomendar ,
se desarrumar ,
estudar e se refazer,
“... o educador
é um
permanente
aprendente”.
“Um professor pesquisador-em-ação
não pode ser
um simples técnico
que aplica estratégias e rotinas
aprendidas nos anos de sua
formação acadêmica”.
O educador normalmente
escolhe
o conteúdo programático;
os educandos,
jamais ouvidos nesta escolha,
se acomodam a ele.
“A educação tem sentido
porque o mundo não é
necessariamente isto ou
aquilo, porque os seres
humanos são tão projetos,
quanto podem ter
projetos para o mundo”.
“A educação tem sentido porque
mulheres e homens aprenderam
que é aprendendo que se fazem e
se refazem, porque mulheres e
homens se puderam assumir
como seres capazes de saber, de
saber que sabem, de saber que
não sabem.”
“...porque mulheres e
homens se puderam
assumir como seres
capazes de saber melhor
o que já sabem, de saber
o que ainda não sabem”.
Paulo Freire afirmou que
grande parte das
dificuldades, dos problemas
que nós temos, está na
formação do professor e da
professora, no ponto de
vista científico...
Diante desta questão,
como nós vemos e o
que estamos
buscando para
superar esta
realidade...
“Realizo a minha missão como
educador quando, lutando para
convencer os discípulos da
revelação da verdade, eu
próprio me torno transparente,
dando
aos
estudantes
a
possibilidade de argumentarem
com as idéias do meu discurso”.
“Realizo a minha missão
como educador quando,
finalmente, manifesto a
minha tolerância com
aqueles que são
diferentes de mim.”
“Os professores não
ensinam apenas
conteúdos. Através da
sua prática também
ensinam como pensar
criticamente”.
...Se somos
progressistas, então
ensinar, para nós, não é
depositar pacotes de
conteúdo na consciência
vazia dos alunos”.