Fotoetnografia: instrumento de monitoramento, acompanhamento e avaliação. Sanderleia Rodrigues Gerente do Programa educação para e pelo lazer Introdução A Fotoetnografia é um método de investigação originário da antropologia que utiliza a fotografia e a filmagem como fonte documental, de pesquisa, monitoramento e avaliação. Promove melhores condições para o aprofundamento e avaliação em diversas áreas. No nosso caso, o foco está voltado para o desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual e múltipla. A fotoetnografia foi inserida para estudar o comportamento individual e do grupo com o objetivo de aprofundar a compreensão do desenvolvimento pessoal, proporcionando condições de reflexão na área da investigação das ferramentas de avaliação e estratégias de inovação. Neste sentido, a fotoetnografia consiste na observação sistemática do desenvolvimento, buscando as significações sobre o atos simples, como por exemplo, participar de uma atividade e interagir com colegas com os quais convivem todos os dias. B.N.S.T 28 anos Frequenta a instituição há 25 anos; Diagnóstico: Deficiência intelectual e múltipla com necessidade de apoio generalizados extensivo; Epilepsia, características autisticas. Relatório de avaliação Período: 1º semestre de 2012 Usuário: B. N. S. POTENCIALIDADES Gosta de cantar e escutar música evangélica; É alegre, carinhosa; Tem boa relação interpessoal com os colegas e educadores; Compreende ordens simples; Tem noção de perigo (ao atravessar a rua, utiliza uma pessoa como apoio). DIFICULDADES Apresenta lentidão e pouco interesse em algumas atividades; Tem pouca iniciativa e necessita apoio e incentivo; Apresenta momentos de agressividade quando advertida (bate a cabeça e se morde); Tem apego e fixação por revistas e/ou outro objeto; A higiene corporal é comprometida, às vezes, urina na calça; A comunicação verbal é comprometida com discurso descontextualizado; Gosta de passear pelos corredores da escola, nas salas de aula e na sala das mães. PROPOSTAS PARA O 2º SEMESTRE Melhorar a comunicação verbal ou gestual; Aumentar a participação e interesse em atividades diferenciadas; Ajudar nas tarefas diárias como por exemplo controlar a entrada e saída dos colegas. OBSERVAÇÕES Praticamente, todos os dias é necessário conduzir a usuária até a sala, principalmente depois do intervalo, em algumas ocasiões, ela se recusa retornar, se auto agride e grita. ESTUDO FOTOETNOGRÁFICO 2012 Situação usuária inicial do Intervenções realizadas Resultados alcançados Apego e/ou fixação por Incentivo à participação em revistas ou outro objeto. atividades do interesse da usuária e negociações (troca) com o objeto de fixação. Permanece mais tempo realizando alguma atividade, principalmente cantando ou tocando (surdo) Gosta de passear pelos corredores e salas. Permanece mais tempo na sala cumprindo a tarefa. Delegar funções e tarefas, como controlar a entrada e saída dos colegas. Se auto agride quando Realização de intervenções Sensível melhora com reforço positivo, carinho e advertida. negociação. • video EVOLUÇÃO: (Impactos e transformações emocional, afetiva, cognitiva, motora, criativa, familiar, social e cultural). Realiza outras atividades com apoio e incentivo, por exemplo, ginástica e relaxamento; Fica menos tempo com a revista, às vezes troca por alguma atividade que gosta; Interage mais com os educadores. Objetivos Aprofundar a compreensão do desenvolvimento pessoal, proporcionando mudanças e práticas inovadoras, buscando resultados significativos; Adotar e seguir um tipo de registro que dê credibilidade e seriedade ao resultado do trabalho; Obter registros que sirvam como fonte documental e instrumento principal na análise dos resultados; Metodologia O educador/pesquisador deverá: Ter conhecimento prévio do grupo a ser retratado, através da observação e da leitura de relatórios e prontuários; Ter conhecimento a respeito da prática e no sentido inverso das técnicas básicas de filmagem e fotografias (habilidade); Definir de forma clara o objetivo e a finalidade de cada intervenção, através da análise dos relatórios de avaliação; Planejar e ter disciplina na execução das fotografias e filmagens desde o início do trabalho; Metodologia Selecionar e organizar as imagens que serão utilizadas; Promover, em conjunto com os demais educadores e equipe multidisciplinar, o relatório de avaliação, o estudo fotoetnográfico e a narrativa fotoetnográfica; Providenciar a edição do material; Apresentar os resultados para a família estimulando e incentivando adesão e reflexões sobre os efeitos causados a qualidade de vida dos usuários destacando os pontos positivos e cuidando das modificações e adaptações necessárias. Considerações finais As imagens captadas em vídeo contêm um valor documentário reconhecido e importante para estudos específicos em vários ramos do saber, pois representam um instrumento de conhecimento e avaliação da cena passada e, portanto, uma possibilidade de intervenções no desenvolvimento futuro. Como instrumento de pesquisa, as imagens promovem a análise, interpretação e descoberta da vida e do desenvolvimento humano. Este trabalho não almeja apenas mostrar resultados, mas também, ajudar os educadores verdadeiramente comprometidos a compreender melhor o que o outro tem a dizer àqueles que querem ver, ouvir e sentir. Muito obrigada.