Criança 0 a 2 anos
Criança de 2 a 6 anos
O que é o desenvolvimento?
• O desenvolvimento é então o conjunto de processos
activos e contínuos que ocorrem no Ser Humano,
desde que nasce até que morre, e que deriva da
interacção entre o sistema nervoso, o sistema
neuromuscular, o sistema endócrino e o meio que
rodeia o indivíduo ao longo da sua vida
• O desenvolvimento é concebido como a interacção
entre a hereditariedade e o meio ao longo do tempo.
Desenvolvimento físico
As capacidades motoras das crianças
desenvolvem e as crianças tornam-se mais
fortes, mais rápidas e melhor coordenadas.
Desenvolvimento cognitivo
• Desenvolvimento da personalidade
• Na aprendizagem, no pensamento e nas
lembranças.
 Nas técnicas sociais que se evidenciam em
interacção com outros.
 Na capacidade de conhecimento do eu e do
mundo social.
Desenvolvimento emocional
Construção da noção do eu.
• Eu: corporal – ser individual.
• Emoções
Desenvolvimento social
• O desenvolvimento social inclui as mudanças
nas nossas interações e a compreensão dos
outros, assim como o nosso conhecimento e
compreensão de nós próprios como membros
da sociedade.
Os dois primeiros anos
• Meninos: maiores que as meninas.
• Ritmo de crescimento rápido.
• 2 anos: metade da altura que terá ao
completar o desenvolvimento físico + – 18
anos.
Fatores que interferem no crescimento
físico
•
•
•
•
Hereditariedade.
Nutrição: má nutrição prolongada.
Saúde: doenças.
Equilíbrio hormonal: funcionamento
inadequado da hipófise e da tireoide.
• Estados emocionais.
Ambiente – cheio de tensão – estresse – menor
produção de hormônios.
• O desenvolvimento é um processo de
maturação dos fatores genéticos.
• O desenvolvimento normal – comparado à
idade – normas gerais.
Desenvolvimento cognitivo
Ao nascer:
• atos sem objetivo transformam-se em habilidades;
• toma consciência de si mesmo, dos seus sentimentos e
das pessoas que o cercam.
Dois anos apto:
• a falar;
• a se envolver em diferentes tipos de atividades grupais;
• desenvolvimento humano: um processo de vir a ser;
• sujeito x objeto.
Desenvolvimento cognitivo
A tarefa principal dos dois primeiros anos de
vida é a descoberta do mundo físico.
• Estudá-lo desde o início da vida.
• O processo da aprendizagem do
conhecimento inicia-se com a percepção.
Percepção: processo em que os estímulos são
unificados e codificados de acordo com os
esquemas mentais e a experiência passada de
cada pessoa.
Desenvolvimento cognitivo
• Capacidade inata de responder aos estímulos.
• Reflexos: inato – sucção, audição, preensão.
• Ação: adquiridas – saber fazer.
Desenvolvimento cognitivo
5o mês: interessa-se pelas relações – ação e
resultados – fazer para ver.
4 e 8 meses: intencionalidade – relações causais –
busca de novidades.
8 e 12 meses: atos complexos e inteligentes – inicia
ação e seleciona os meios para alcançá-los.
Começa a imitar um comportamento.
• Começa a procurar os objetos: quando eles saem.
Noção de tempo: compreender o antes e o depois –
ligados à atividade.
• 12 meses: noção de objeto permanente e de
espaço contínuo.
• Construções mentais.
• 18 meses: começa a mostrar ressentimentos
(consciência de sua habilidade de controlar o que
acontece) e noção de objeto permanente.
• Noção antes e depois: desligada do ambiente
imediato.
Questões da aula
Alguns fatores interferem no desenvolvimento físico das
crianças de 0 a 2 anos. A partir dessa afirmativa, assinale a
alternativa que corresponde a esses fatores.
I. Nutrição.
II. Meio ambiente.
III. Experiências.
IV. Hereditariedade.
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas I, II e IV.
e) Somente a alternativa IV.
Resposta
• Alternativa “d”.
Desenvolvimento emocional
Construção da noção do eu.
• Eu: corporal – ser individual.
• Diferencia as sensações: conforto e
desconforto – presença e falta do adulto.
• Confiança básica.
• Apego.
• Confiança básica x desconfiança.
Desenvolvimento social
Interação com adultos:
• 0-2 meses: sorri – mãe e pai.
• 3 meses: deixa de chorar e faz movimentos
quando alguém se aproxima.
• 5-7 meses: distingue pessoas estranhas.
• 6-8 meses: aumenta as brincadeiras –
esconde-esconde.
• 9 meses: aumenta a complexidade.
• 1 ano: presta atenção quando outro bebê
chora.
• 2 anos: atividades lúdicas interativas
(crianças reunidas brincando separadas).
Desenvolvimento da criança de dois a
seis anos de idade
• Criança mais ativa: descobrimento do tipo de
pessoa que poderá vir a ser.
• O mundo: mundo da mágica, mundo do faz
de contas – imaginação e fantasia.
Atividades lúdicas
• Atividades lúdicas: reconhecimento das
diferenças corporais das meninas e dos
meninos – força, aptidão e capacidade.
• Faz de conta: ensinará o papel social da
criança.
Na esfera intelectual
• Simbolismo: manipulação das ideias, faz de
conta, vazão dos desejos, temores, esperanças
e impulsos.
• Faz de conta: conviver com o mundo e as
pessoas de maneira divertida e agradável.
Aquisição da linguagem
• Transmissão: pensamento, sentimento e
emoções.
• Lidar com o meio de novas maneiras.
• Fatores que influenciam o
desenvolvimento da linguagem.
1. Três teorias sobre a aquisição da linguagem: a
teoria estímulo – resposta da aprendizagem
social e do mecanismo inato.
2. A linguagem é adquirida por um processo de
observação e imitação do comportamento dos
adultos.
3. Os teóricos que defendem a terceira posição são
chamados de inatistas,
Fatores que influenciam o
desenvolvimento da linguagem
• Fatores biológicos: a linguagem se desenvolve
em uma sequência semelhante para todas as
crianças – o desenvolvimento da linguagem
está relacionado com o marco motor –
maturação.
Os bebês de diferentes culturas começam a falar
emitindo sons semelhantes.
• Fator: ambiente cultural influencia a qualidade
e a quantidade da fala.
Questões da aula
Durante o desenvolvimento social das crianças de 0 a 2
anos, qual das alternativas abaixo evidencia a vivência
delas, socialmente, no período de 5 a 7 meses?
a) Começa a sorrir para os pais.
b) Transmite, verbalmente, pensamentos e sentimentos.
c) Vive e compreende um mundo de magia e faz de
conta.
d) Diferencia as sensações de conforto e desconforto.
e) Distingue pessoas estranhas.
Resposta
• Alternativa correta “e”.
Características iniciais da fala
• 1o ano: sons idênticos.
• Mesmo conjunto de palavras para significados
diferentes.
• 18 meses: fala limitada, pouco mais de 50
palavras – compreende a fala do adulto.
• 20 meses: aparecimento das sentenças,
aumento do número de palavras.
• 3 anos: produção verbal da criança é
semelhante à linguagem coloquial do adulto.
Desenvolvimento cognitivo
• Função simbólica.
Primeiros conceitos:
• Representação: objetos, pessoas e situações.
• Curiosidade intelectual.
Três características do raciocínio
1. Egocentrismo.
2. Animismo.(vida animal – alma)
3. Irreversibilidade.
Desenvolvimento emocional
• Sensações: sentimentos e características como
suas.
• Consciência de si mesmo.
• Autoidentidade.
• Não separa o real do imaginário.
• Não separa o interior do exterior.
• Descoberta de seus atributos como pessoa.
Gênese da consciência moral
•
•
•
•
Internalização de proibições.
Bem e mal.
Medo da punição.
Respeito à autoridade.
Autonomia x independência
• Tipificação sexual.
• Papel social ligado ao sexo, ao
comportamento do homem e da mulher.
Desenvolvimento social
• Experiência concreta com os papéis sociais.
• Jogos dramáticos.
• Companheiros imaginários.
Interação com companheiros
• 2-4 anos: jogos paralelos.
• Fase intermediária de socialização.
• A criança passa a participar de grupos de
crianças mais velhas.
• Em jogos de regras, ela é sempre vencedora:
regras sagradas e intocáveis.
• 5 anos: brincadeira ou jogos interativos –
regras comuns e respeitadas.