UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - FACED
ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIA E NOVAS EDUCAÇÕES
CADERNO DE PRÁTICAS
Fernanda Santos, Maria Áurea S.
Ribeiro, Rosângela C. Soares e
Susana Martins
Fev/2011
Fonte: Google imagens
ATIVIDADE PROPOSTA PARA APROVAÇÃO PARCIAL
DO MÓDULO I - CICLO 4
PROFa. ADRIANE HALMANN
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
ATIVIDADE
Produção textual
Fonte: Google imagens
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CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
METODOLOGIA
Fonte: Google Imagens
O vídeo na sala de aula, como proposta
de prática pedagógica com a integração
das tecnologias.
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS
• Fomentar o gosto pela produção de
texto.
• Produzir textos orais e escritos, em
dupla, apresentando e explicando
para o grupo, na sala de aula.
• Analisar a qualidade da produção oral,
adequando a linguagem utilizada à
situação comunicativa, considerando a
presença de elementos necessários à
compreensão de quem participa da
situação.
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
ÁREA DE CONHECIMENTO
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Língua oral e escrita
PÚBLICO ALVO
Alunos do Ensino Fundamental
TEMPO ESTIMADO
3 horas
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
RECURSOS
Video (aprender a aprender)
http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI
Multimídia (Datashow)
Notebook
Caderno
Lápis
Câmera digital
Escâner
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DESENVOLVIMENTO
1º momento
Assistir o vídeo coletivamente
Discussão, interpretação e reconto do vídeo
2º momento
Em dupla , elaborar um pequeno texto com base no vídeo Aprender a Aprender;
O texto deverá ter um título e um diálogo entre os personagens
3º momento
Depois do texto pronto cada dupla deverá ler e ensaiar para dramatizar, o texto
produzido.
4º momento
Avaliação dos colegas e auto avaliação
Considerações da professora sobre as produções.
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A PRODUÇÃO DO TEXTO
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CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
TEXTO REVISADO
Aprender a Aprender
Em um lugar longe da civilização, um menino varria a sua casa. De repente ele
ouviu um barulho estranho. Assustado largou a vassoura no chão e saiu correndo para
ver o que aconteceu.
Ele viu o professor fazendo uma mágica e disse:
- Eu quero aprender, eu quero aprender. Você me ensina mestre Congu?
- O mestre respondeu:
- Você vai precisar de muita atenção. Para começar você vai fazer esse jarro.
Vou tentar mestre - disse o menino.
- Tome essa massa de argila e comece a fazer o jarro.
O menino tentou varias vezes e finalmente conseguiu realizar a tarefa.Ele ficou
admirado com o seu esforço e os seus olhos brilharam muito.
O mestre se aproximou do menino e ficou observando o trabalho dele. O menino
levou um grande susto!
- O mestre disse:
- Agora que você já aprendeu a fazer um jarro. Vamos usar a imaginação e
modelar um ovo...
SOUSA, Matheus Vieira de; SANTOS, Vanessa Lima; 9 anos, 3º ano G.
Fonte: Google Imagens
CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
AVALIAÇÃO
Ao longo do desenvolvimento da atividade, foi possível
avaliar como o aluno:
a) utilizou a linguagem (oral e escrita) em determinadas
situações nas quais faz sentido falar, ouvir e escrever;
b) discutiu oralmente;
c) relacionou suas hipóteses de escrita com as
propriedades da escrita convencional, quando foi
necessário ajustar o que fala ou ouve com o que precisa
escrever.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Fonte: Google Imagens
A atividade que o grupo desenvolveu foi uma
ressignificação da produção textual com o suporte das
tecnologias. O filme, exibido em projetor multimídia,
agregou qualidade de imagem e clima de cinema,
elementos importantes para vivenciar uma experiência
fílmica.
O reconto do filme, quando scaneado e
projetado para análise de todo o grupo proporcionou
praticidade e despertou o interesse dos alunos ao
identificar os textos dos colegas na exposição.A
reescrita coletiva foi realizada com o suporte do word e
também exibida em tempo real foi enriquecedor para os
alunos.
A tecnologia fez a diferença na qualidade desta
ação. A mobilização de diversas ferramentas
possibilitaram a ação estruturante das tecnologias nas
atividades. Houve aprendizagem, interesse e deleite na
turma de alunos.