Artes
9º
Ano
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Cássia Reis e Janaína Russeff
Revisor da Aula: Janaína Russeff (dez/ 2014)
Coordenador de Disciplina: Lêda Aristides
Disciplina
Ano
Aula número
Artes
9º
7
Tema da Aula Digital
Diferentes Abordagens da Encenação. Teatro do Oprimido/
Augusto Boal
ARTES
PARÂMETROS DIDÁTICOS
9º
Ano
Competências e Habilidades envolvidas
 Perceber a capacidade de expressar-se cenicamente, partindo dos
conhecimentos adquiridos nesta aula.
 Promover o conhecimento e desenvolver as capacidades de reflexão e
argumentação sobre a importância do Teatro do Oprimido na cena teatral
brasileira e nas práticas educacionais
 Compreender que o Teatro é o resultado de um trabalho coletivo.
 Elaborar um pensamento crítico-comparativo entre o Teatro do Oprimido e outras
abordagens de encenação.
 Conhecer e analisar diferentes técnicas da metodologia do Teatro do Oprimido
Referencial Teórico
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Arte - terceiro e quarto ciclos:Secretaria Fundamental de Educação. –
Brasília: MEC / SEF, 1998. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: O ensino do
Teatro.
Rio de janeiro, 2008 (Temas em Debate).
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares
de Artes Cênicas. Rio de Janeiro, 2009.
ARTES
9º
Ano
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
ARTES
Atividade 1: Relembrando
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Relembre o conteúdo da última aula; comente sobre o Teatro Oficina e o TBC.
Assista ao vídeo depoimento sobre a Fundação do Teatro Oficina.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique no ícone para assistir ao vídeo:
http://mais.uol.com.br/view/1xu2xa5tnz3h/a-construcao-e-primeira-peca-doteatro-oficina-04028C19346CD4C91326?types=A
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Laboratório de informática ou equipamento
necessário para a apresentação do vídeo.
ARTES
Atividade 2: Apresentação inicial
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Motive os alunos falando sobre os conhecimentos que eles vão adquirir durante essa
aula. Pergunte para a turma se sabem o significado da palavra Oprimido. Peça que
falem alguns exemplos. Estimule-os a pensar no termo “Teatro do Oprimido” e o seu
significado. Solicite que eles prestem atenção à música e que façam uma pesquisa e
entrevistas com os Professores de História sobre o período político do Brasil,
naquele momento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acesse o vídeo: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/chico-e-hime-umahomenagem-boal_4.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Laboratório de informática ou equipamento
necessário para a apresentação do vídeo.
ARTES
Atividade 3: Pergunta-desafio
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Verifique se os alunos pesquisaram anteriormente sobre o tema e se eles sabem
responder à pergunta-desafio. Faça o jogo e leia o texto para iniciar o assunto com a
turma. Converse sobre a importância do Teatro de Arena para a valorização da
dramaturgia nacional ( com temas de interesse nacional) e pela busca de novos
espaços de encenação, tendo Augusto Boal como seu principal incentivador.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique no ícone para iniciar o jogo e ler o texto.
Objeto de aprendizagem: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/augusto-boal-ocriador-do-teatro-do.html
Caso seja necessário o professor poderá ler previamente sobre o Teatro de Arena
em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/grupo399339/teatro-de-arena-sao-paulo-sp
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Laboratório de informática ou equipamento
necessário para a apresentação do vídeo.
ARTES
Atividade 4: Por que isso é importante?
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Fale um pouco sobre a importância do Teatro de Arena e de Boal para o teatro
brasileiro. Leia o texto com a turma e reflita o teatro que Boal inaugura, onde propõe
uma nova relação com a plateia; colocando o espectador como agente transformador
da sua história. Pergunte à turma se já assistiram a algum espetáculo teatral com
este formato e como foi esta experiência.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Leia o texto com a turma: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/como-surgiu-ideiado-teatro-do-oprimido.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
ARTES
Atividade 5, 6 e 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade há um Educoquiz composto por três questões que tem por objetivo
verificar qual o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto. As três questões
estão dispostas em grau de dificuldades diferentes em: fácil, médio e difícil. Na
medida em que o alunos forem respondendo as questões irá aparecer o feedback.
Ao final da atividade converse com a turma sobre as questões e esclareça as
eventuais dúvidas que surgirem
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
De 5 a 20 minutos
A critério do professor.
ARTES
9º
Ano
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 13
Checagem
ATIVIDADE
14 a 17
ARTES
Atividade 8: Momento de reflexão
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Retome com a turma o momento em que Boal é questionado pelos sem-terras.
Mostre que este foi o momento que levou Boal a questionar o tipo de Teatro que fazia
e repensar o Teatro que queria fazer: um Teatro engajado politicamente, mas que
buscasse dialogar com seu espectador. Converse com a turma um pouco sobre este
momento histórico brasileiro: a Ditadura Militar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Caso haja necessidade o professor poderá ler previamente sobre a ditadura militar:
http://www.sohistoria.com.br/ef2/ditadura/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
A critério do professor
ARTES
Atividade 9: Você também é teatro!
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Reflita com a turma sobre o fazer teatral. Pergunte a opinião deles sobre a afirmação
de Boal “todo ser humano, por natureza, é teatro”. Acesse o link e leia,
coletivamente, o texto sobre o Teatro do Oprimido e depois assista ao filme com o
depoimento de Boal.
É aconselhável que o professor leia o texto e assista previamente ao depoimento de
Augusto Boal sobre o Teatro do Oprimido.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Objeto de aprendizagem: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/o-teatro-dooprimido.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
25 min
Laboratório de informática ou equipamento
necessário para a apresentação do vídeo.
ARTES
Atividade 10: Discutir problemas por meio do teatro. Como assim?
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com a turma sobre o vídeo que assistiram na atividade anterior e sobre os objetivos
que fizeram Boal sistematizar exercícios e jogos teatrais para não-atores. Reflita com seus
alunos sobre as restrições impostas ao Teatro. Se ele deve ser restrito para apresentar uma
peça ou pode ser, também, um instrumento de reflexão e engajamento social. Faça uma aula
prática para apresentar aos alunos o Jogos do método de Boal: 1)Batatinha frita 1,2,3 (jogo
tradicional - Sentir tudo que se toca (estimular o tato, a percepção) 2) Mosquito Africano
(Escutar tudo o que se ouve (trabalhar o ritmo, o som, a voz) 3) Ponto, abraço e aperto de
mão. (Estímulo dos vários sentidos/ olhos fechados: concentração) 4) Homenagem à Magritte
Ver tudo o que se olha (introdução à teatralização) 5) Dram, lesh, zoom e bom
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Caso queira conhecer um pouco sobre o Método de Boal ler:
http://www.cj.uenp.edu.br/files/Eventos/soletras/2010/anais/Comunicacao_coordenadas/soletra
s-2010-76.pdf
Caso o professor não conheça os jogos recomenda-se assistir ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=jZ1Zk2Py8G4
Tempo de duração da atividade:
100 min
Organização da sala de aula:
Com espaço para trabalho prático.
ARTES
Atividade 11: Técnicas de Interpretação: Teatro-Jornal
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é fazer com que o aluno vivencie alguns exercícios do teatro-jornal.
Após assistir ao vídeo converse com a turma sobre o conceito de teatro jornal e inicie a aula
prática:
1) Escolha e a notícia que se pretende trabalhar, e faça uma leitura da mesma, de forma
objetiva desvinculando-a da ideologia do jornal em que ela se encontra.
2) Busque duas fontes da mesma notícia e faça a leitura de ambas ao mesmo tempo, de
forma que surjam novos olhares. Reflita com a turma sobre suas opiniões
3) Acrescente dados/fatos que foram omitidos na notícia, para direcionar o pensamento do
leitor.
4 ) Peça que a turma, dividida em grupo, improvise cenas de mímica ou de fisicalização
paralelamente a leitura da notícia.
5) Peça que os grupos improvisem, a partir da imagens criadas, cenas sobre a notícia e
apresente a turma.
No momento
de avaliação,sobre
verifique
ocorreu odos
aprendizado
teatral por meio da
Orientações
a se
utilização
objetosda
delinguagem
aprendizagem
improvisação e se houve reflexão a partir dos temas propostos.
Objeto de aprendizagem: http://youtu.be/HeI7ss7TH60
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
100 minutos
Espaço para atividade prática com equipamento
necessário para reproduzir o vídeo.
ARTES
Atividade 12: Teatro-Imagem
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é fazer com que o aluno vivencie alguns exercícios do teatroimagem. Após assistir ao vídeo converse com a turma sobre o conceito de teatro de imagem e
inicie a aula prática:
•Selecione alguns temas sociais como: guerra, miséria, poluição, respeito, etc .
• Separe os estudantes em grupos e entregue um tema a cada grupo. Peça que formem três
imagens (com seus corpos) que remetam ao tema.
•Ao final de cada elaboração de imagem, peça que a turma (plateia) relate o que viu.
•Peça que um da plateia levante e interfira na imagem, moldando – a e transformando-a em
outra imagem. Ao final das três imagens, troca-se o grupo.
•Ao final das apresentações, peça para os grupos elaborarem uma história com quadros
imagéticos e apresentem para a turma. Em círculo, avalie o que foi apresentado e verifique o
aprendizado do estudante em relação ao teatro-imagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assista ao vídeo com a turma: http://youtu.be/b5aMlBahAf0
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
100 minutos
Espaço para atividade prática com equipamento
necessário para reproduzir o vídeo.
ARTES
Atividade 13: Teatro-Fórum
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
9º
Ano
Converse com a turma e pontue algumas característica desta técnica, ressaltando a importância
do Curinga como mediador entre o palco e a plateia. Durante a aula prática assuma o papel do
Curinga. O objetivo dessa atividade é fazer com que o aluno vivencie alguns exercícios do
teatro-fórum. Após assistir ao vídeo converse com a turma sobre o conceito de teatro fórum e
inicie a aula prática: 1) Selecione alguns temas sociais como: direitos humanos, a
discriminação, bullying, xenofobia, discriminação entre pares, abuso de poder, violência
doméstica, entre outros. 2)Separe os estudantes em grupos e peça que criem uma cena a partir
do sorteio de um tema. Lembre-se esta cena não possui desfecho, este será criado pela plateia.
3)Peça que apresentem para a turma. 4)Ao final da apresentação de cada cena, solicite que
alguém da plateia proponha alternativas ao problema apresentado. 5)No momento de avaliação,
verifique se ocorreu o aprendizado da linguagem teatral por meio da improvisação e se houve
reflexão a partir dos temas propostos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assista ao vídeo com a turma: http://youtu.be/IZhlpnSVRUg
Material de apoio para o professor, com jogos e conceitos sobre o Teatro Fórum:
http://www.cdcc.sc.usp.br/CESCAR/Conteudos/26-05-07/Oficina_Jogos_Teatrais.pdf
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
100 minutos
Espaço para atividade prática com equipamento
necessário para reproduzir o vídeo.
ARTES
Atividade 14, 15, 16 e 17: Educoquiz 2 – O que você
aprendeu até aqui?
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade há o Educoquiz 2 composto por quatro questões de múltipla escolha
que tem por objetivo verificar o que o aluno aprendeu até o momento. São questões
relativas a conhecimentos básicos necessários para que possa se aprofundar no
estudo proposto. Caso haja necessidade releia algumas atividades com a turma.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
25 min
A critério do professor.
ARTES
9º
Ano
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 18 a 22
ATIVIDADE 23
ARTES
Atividade 18: Arco-Íris do desejo: um novo olhar sobre a
opressão
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça o jogo, leia o texto e converse com a turma sobre esta técnica teatral
desenvolvida por Augusto Boal. Técnica esta que entende que a opressão não se dá
apenas no âmbito social e das relações cotidianas, ela procura trabalhar as
opressões psicológicas do indivíduo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/grupo-de-teatrodo-oprimido.html
Caso seja necessário, recomenda-se que o professor leia previamente o texto para
conhecer um pouco mais sobre esta técnica:
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v32n2/v32n2a06
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Disponibilizar equipamento necessário para a
apresentação de vídeo.
ARTES
Atividade 19: Teatro Invisível: estimulando a opinião
espontânea
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é apresentar esta técnica de encenação a partir
da apreciação de um vídeo com a experiência de outros adolescentes.
Depois de assistir ao vídeo com a turma converse sobre o que assistiram e
questionem se, na opinião deles, esta intervenção pode ser considerada
teatro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assista ao vídeo com a turma:
https://www.youtube.com/watch?v=Zp2kQHoDzuk
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Espaço com equipamento necessário para
reproduzir o vídeo.
ARTES
Atividade 20: Teatro Legislativo: um convite à mudança.
9º
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Ano
Técnica do Teatro Legislativo:1) Reflexão sobre as regras de convivência no espaço escolar. 2)
Pergunta:Que leis vocês gostariam de ver vigorando? Votação e escolha da proposta a ser
trabalhada.Ex: Uso de celular em sala de aula. 3) Seja o juiz e conduza o debate. Convide alunos
para: 2 Advogados de defesa, 2 Advogados de Acusação, 1 Réu e Júri (Turma/plateia). A mediação
é do professor/juiz.4) Transforme a sala em um plenário: palco e plateia.5) Inicie o trabalho:
Entrada do juiz, no palco. Abertura da sessão de julgamento e convite aos integrantes para
ocuparem seus espaços. De um lado, estão os advogados de defesa e de outro estão os de
acusação. No centro, o acusado. Inicia-se a sessão e o juiz apresenta o caso. Ex: o réu é acusado
de usar o celular com frequência em sala de aula. 6) Depois da abertura o juiz passa a palavra
para os advogados de defesa, que levantarão argumentos para defender o acusado. A seguir o juiz
dá a palavra aos advogados de acusação, que apresentarão os argumentos para a condenação do
réu. Por fim, o juiz dá a palavra ao Réu, que explicará os motivos que o levaram a cometer a
infração. 7) Finaliza-se o debate. A plateia, então poderá, com ordem, manifestar-se a favor ou
contra o réu, justificando suas opiniões. Ao se esgotar os argumentos, o juiz encerra o julgamento,
esclarecendo os fatos que não ficaram claros para o júri (plateia). 8. Por meio de votação, decidese se o réu é culpado ou inocente 9) Após a votação, o juiz (professor) finaliza a sessão.10. Amplo
debate do tema com pergunta ao alunos: a Lei deve ou não ser mudada?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
subsídios ao professor: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/1996/12/07/ilustrada/34.html
Tempo de duração da atividade:
100 minutos
ARTES
Atividade 21: Centro do Teatro do Oprimido
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Após ler o texto com a turma, sobre a importância do CTO para a preservação e
continuidade do trabalho de Augusto Boal.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Objeto de aprendizagem: http://artequiz.blogspot.com.br/2014/12/o-centro-de-teatrodo-oprimido-cto-no.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
A critério do professor.
ARTES
Atividade 22: Boal pelo mundo
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique aos alunos que existem muitos projetos que desenvolvem um excelente
trabalho a partir da metodologia do Teatro do Oprimido. Estimule-os a pesquisar
outros, além dos citados na aula. Converse sobre a importância desses projetos para
a continuidade das ideias de Boal.
Cada foto tem um link referente ao projeto representado. Peça para os alunos
clicarem nas imagens e leia o texto de maneira coletiva.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Objeto de aprendizagem:
http://ctorio.org.br/novosite/o-que-realizamos/projetos/madalena/
http://www.ctorio.org.br/ctomare/index.php/complexo
http://ctorio.org.br/novosite/imprensa/releases/saude-mental-teatro-do-oprimido-na/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
A critério do professor.
ARTES
Atividade 23, 24, 25, 26 e 27: Educoquiz 3 – O que mais você
aprendeu?
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade é composta por cinco perguntas e tem a intenção de levar o aluno a
fazer uma auto avaliação do conhecimento adquirido até esse ponto da aula, visando
que ele perceba se está claro o que aprendeu até esse ponto da aula digital, e o que
precisa ser reforçado. Caso haja necessidade releia algumas atividades com a
turma.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
25 minutos
A critério do professor
ARTES
9º
Ano
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 28
ARTES
Atividade 28: Você está sendo desafiado
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é fazer com que os alunos produzam uma peça de TeatroInvisível. Inicie uma reflexão sobre situações que acontecem em espaços da escola
(uso de boné, relação de professor e aluno, furto de objetos, etc). Após conversar e
refletir sobre os assuntos, divida a turma em grupos e proponha que, a partir de um
dos temas discutidos, criem uma cena teatral. Faça com que todos apresentem suas
cenas para turma. Após as apresentações em sala reflita sobre os temas abordados.
Se achar possível, peça aos grupos que escolham o espaço da escola onde esta
cena realmente poderia ocorrer. Organize os grupos e inicie as intervenções nos
espaços ( lembre à turma que o público não deve saber que é uma apresentação,
pois o objetivo é provocar a discussão sobre o assunto). Mas lembre também que a
Direção da Escola deve ser comunicada sobre o Evento, para evitar mal-entendidos.
Depois de apresentada volte para a sala e converse sobre a experiência.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
50 minutos
Espaço para aula prática.
ARTES
9º
Ano
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
ARTES
Atividade 29: Construindo um resumo
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão fazer um levantamento dos pontos importantes abordados na
aula, a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
ARTES
Atividade 30: Educossíntese
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. Realize uma leitura
coletiva do que foi anotado pelos alunos. O aluno deverá realizar a leitura destes
pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu
a sua Educossíntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
ARTES
Atividade 31: Na próxima aula...
9º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é apresentada aos alunos uma prévia sobre o assunto da próxima
aula, a fim de motivá-los a conhecer sobre o assunto. Estimule-os a navegarem pela
aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assista ao vídeo com a turma: www.youtube.com/watch?v=HoK3Pa9BK-U
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Espaço para atividade prática com equipamento
necessário para reproduzir o vídeo.
ARTES
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Recomende que assistam o documentário de Zelito Viana: Augusto Boal e o Teatro
do Oprimido.
Para saber mais sobre o documentário acesse:
http://canalbrasil.globo.com/programas/cinejornal/materias/lancamento-dodocumentario-augusto-boal-e-o-teatro-do-oprimido-mais-um-do-selo-canalbrasil.html
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Se tiver oportunidade, alugue o filme numa locadora e apresente-o em aula.
9º
Ano