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TERCEIRÃO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS – AULA 02
Profa. Karen Neves Olivan
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TEXTO VERBAL E
TEXTO NÃO VERBAL
TERCEIRÃO
Profa. Karen Neves Olivan
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NEGRO FORRO
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minha carta de alforria
não me deu fazendas,
nem dinheiro no banco,
nem bigodes retorcidos.
minha carta de alforria
costurou meus passos
aos corredores da noite
de minha pele.
(Adão Ventura)
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL
 Os
textos 1 e 4, cada um a seu modo, abordam o
mesmo tema.
 Qual
é esse tema?
 Eles expressam a mesma visão sobre o tema?
Explique.
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Observe os dados apresentados no texto 4:

De acordo com o gráfico,
as
classes
De
E
diminuíram e uma parte
delas se incorporou à
classe C. Econômica e
socialmente, o que isso
representa para o país?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Observe os dados apresentados no texto 4:

Entre os dados do gráfico,
não estão incluídos os
percentuais das classes A
e B. Contudo, é possível
deduzir
o
percentual
correspondente a essas
classes. Qual é esse
percentual? O que isso
representa socialmente?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Observe os dados apresentados no texto 4:

Entre os dados do gráfico,
não estão incluídos os
percentuais das classes A
e B. Contudo, é possível
deduzir
o
percentual
correspondente a essas
classes. Qual é esse
percentual? O que isso
representa socialmente?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Observe os dados apresentados no texto 4:

Comparando os dados de
2002 aos de 2008, é
possível afirmar que o
número de ricos no país
também aumentou, assim
como a classe média?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Observe os dados apresentados no texto 4:

Conclua: No período de
2002 a 2008, o que
ocorreu com a distribuição
de renda no país?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

O texto 2 é uma pintura de Margritte, pintor surrealista do
século XX.

Que figura está retratada na pintura? O que ela
representa?

Considerando que o quadro foi pintado em 1944, ou seja,
no contexto da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), dê
uma interpretação a ele.
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Embora a partir de uma ótica pessoal, o poema “Negro
forro”, de Adão Ventura, aborda um problema social e
histórico.
NEGRO FORRO
minha carta de alforria
não me deu fazendas,
nem dinheiro no banco,
nem bigodes retorcidos.
minha carta de alforria
costurou meus passos
aos corredores da noite
de minha pele.
(Adão Ventura)

Qual é esse problema?

Explique por que o título do poema é irônico.
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

A tira de Mafalda retrata o relacionamento entre pais e
filhos.
O
pai afirma que vai
responder às perguntas
de
Mafalda
com
simplicidade e clareza.
Por que, na sequência,
ele não responde à
pergunta da menina?
 Compare
a tira de Quino
com os outros textos do
painel. Que relação há
entre os assuntos
abordados nos textos e
a pergunta da Mafalda?
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL
 Um
texto pode ser constituído apenas de linguagem
verbal, como ocorre com a notícia, a carta ou a
anedota.
de linguagem verbal  texto verbal.
 Texto de linguagem visual
 texto não verbal
(fotografia,
pintura,
dança
etc.)
 Texto
de linguagem verbal + visual  texto de
linguagem mista
 Texto
+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL
O
produto final de toda enunciação, feita na
linguagem que for, é chamado de texto.
 Então,
são textos: gráfico, cartum, pintura, melodia,
poema, filme, escultura etc.
 Até
o silêncio é considerado um texto.
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+ TEXTO VERBAL E TEXTO NÃO VERBAL

Ao se escolher uma ilustração para esses poemas, qual das
obras abaixo estaria de acordo com o tema neles
dominante?
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TERCEIRÃO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS – AULA 02
Profa. Karen Neves Olivan