Fabiana Renata da Silva
RESUMO
Este artigo tem como objetivo fazer um rastreamento histórico da Educação, procurando verificar os
diferentes momentos vivenciados, alcançar entender o processo de desenvolvimento da formação
de professores e seu aspecto como formação inicial e continuada. Os desafios a serem enfrentados
em pleno século XXI que nos leva a ressignificação da formação docente. As competências as serem
adquiridas, a postura a ser adotado pelo professor, o desenvolvimento de práticas pedagógicas que
permitam ao discente uma atitude criadora, reflexiva e critica. O presente trabalho caracteriza-se
pela pesquisa bibliográfica com ênfase metodológica na narrativa escrita. A partir do estudo e diante
dos seus escritos dos interlocutores, constatou-se a necessidade de incentivo e apoio dos órgãos
governamentais no que demanda uma formação mais preocupada em quantificar não qualificar.
Palavra-chave: Práticas Pedagógicas, História da Educação, Docência Superior, Formação Inicial e
Continuada.
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