OLIVEIRA, Cristiane de. A intervenção do professor na aprendizagem do aluno
com Síndrome de Down. (TCC). Bragança Paulista, SP: FESB, 2013. 33 p.
RESUMO
Trabalhar com alunos com Síndrome de Down torna-se um desafio quando não se
conhece as características dessa síndrome nem que possibilidades estes alunos têm
de superar suas dificuldades e seguir em frente. Neste trabalho se propôs a descrever
a Síndrome de Down e as estratégias de trabalho que o professor pode realizar com
eles, mostrando que quando se dá a chance ao aluno, seja em que dificuldade
apresentar, o resultado pode ser gratificante. Este trabalho não pretendeu esgotar a
discussão sobre as possibilidades de intervenção que o professor pode fazer para a
aprendizagem do aluno com Síndrome de Down, porém tentou mostrar que com o
conhecimento e disponibilidade a aprendizagem deste aluno pode ser efetiva. A
inclusão de alunos com deficiência ou mesmo qualquer diferença nas escolas
regulares ainda é um procedimento em construção, a diversidade da realização do ser
humano em explorar a riqueza existente dentro de cada um é um dos maiores
desafios referente à inclusão. Concluiu-se que com estratégias de trabalho dentro da
sala de aula e o apoio do professor, o aluno tem grandes chances de obter um
aprendizado efetivo.
Palavras-chave: Síndrome de Down. Inclusão. Aprendizagem.
ABSTRACT
Working with students with Down syndrome becomes a challenge when you do not
know the characteristics of this syndrome or that these students have opportunities to
overcome their difficulties and move forward. This work proposes to describe Down
syndrome and work strategies that teachers can carry with them, showing that when it
gives a chance to the student, in whatever difficulty present, the result can be
rewarding. This study did not intend to exhaust the discussion on the possibilities of
intervention that the teacher can make to student learning with Down syndrome, but
tried to show that with the knowledge and availability of this student learning can be
effective. The inclusion of students with disabilities or even any difference in regular
schools is still a procedure in construction, diversity of human achievement in exploring
the wealth that exists within each one of the biggest challenges is related to inclusion. It
was concluded that strategies to work within the classroom and the support of the
teacher, the student is likely to achieve effective learning.
Keywords: Down syndrome. Inclusion. Learning.