Práticas Pedagógicas e Síndrome
de Down
Reginária Araújo
Práticas Pedagógicas e Síndrome
de Down
•Retomada da aula anterior – mural de
expectativas
•Abordagem teórica
•Apresentação oral e análise coletiva
•Exploração de materiais
•Avaliação
•Reflexão final
Síndrome de Down: o que o
professor precisa saber?
Trissomia do 21: comorbidades
Agitação psicomotora
TDAH
TRANSTORNOS MENTAIS
AUTISMO
Relação entre a necessidade de medicação e o comportamento do aluno
em sala de aula.
Questões de saúde
passíveis de ocorrência
na criança com SD
Cardiopatias
Perda auditiva
Disfunções da tireóide
Instabilidade de vértebra
•A criança com Síndrome de Down
no ensino fundamental
Leitura e escrita
Mesmos estágios, tempo diferente
Contato frequente e sistemático com suportes de escrita
Produções individuais X trabalho apoiado
Atividades diversificadas: contextualização, processo,
participação e culminância
•A criança com Síndrome de
Down no ensino fundamental
Conceitos matemáticos
Onde está o número? Ordem e inclusão hierárquica
Construindo o abstrato a partir do concreto
Desafios e situações-problema
“Toda situação cotidiana pode e deve ser
aproveitada como uma situação de
aprendizagem”.
“O vocabulário matemático tem que fazer
parte da vida da criança”.
•A criança com Síndrome de Down
no ensino fundamental
Conhecimento de mundo
História, geografia e ciências são vivas!
O tempo remoto é um conto distante; o tempo recente é
história pessoal
O espaço existe para ser explorado, analisado e transformado
Vamos descobrir o que o
jogo nos ensina?
Reflexão Final
Obrigado a todos!