 ROSINETE DOS SANTOS RODRIGUES
Linha de Pesquisa: Sociedade, Cultura e Desenvolvimento Regional
Orientador: Prof.ª Dr.ª Marinalva Silva Oliveira
Iniciou em:
Concluiu em:
03/2009
05/2011
Banca Avaliadora:
 Presidente:
Prof.ª Dr.ª Marinalva Silva Oliveira (UNIFAP)
 Avaliadora Externa: Prof.ª Dr.ª Windyz Ferreira Brazão (UFPB)
 Avaliadora Interna: Prof.ª Dr.ª Norma Iracema de Barros Ferreira (UNIFAP)
Titulo da dissertação: A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN: um estudo críticocolaborativo junto aos professores da classe regular.
Resumo:
Este trabalho teve como objetivo analisar em que medida a metodologia de formação de grupo de estudo
(pesquisa-ação) apresenta-se como uma estratégia adequada de formação continuada de professores, quando a
intenção é provocar mudanças na prática pedagógica numa perspectiva crítica e inclusiva. E, ainda, analisar as
mudanças e permanências na compreensão dos professores sobre o processo de aprendizagem da criança com
síndrome de Down. Essa pesquisa tem embasamento na teoria Sócio Histórica, de Vygotsky, para o qual a
escola regular ainda que apresente problemas, é o melhor local para a criança com deficiência construir seus
conhecimentos científicos, pois é o espaço em que essa criança precisa estar, por exercer papel fundamental na
relação desta com a cultura, no processo de desenvolvimento cognitivo, social e afetivo, na construção e no
desenvolvimento de suas funções psicológicas superiores. O método de abordagem foi a pesquisa-ação, as
informações foram obtidas através da formação de grupos de estudos e de entrevistas semi-estruturadas,
gravadas em MP3. Participaram da pesquisa 04 professoras da Rede Regular de Ensino, que possuíam alunos
com síndrome de Down em suas classes. Os resultados foram organizados em quatro categorias: na primeira, as
professoras disseram sobre sua formação, seus sentimentos, suas dificuldades; na segunda analiso as
concepções das professoras sobre a síndrome de Down, a aprendizagem do aluno, comportamento, conquistas;
na terceira suas condições de trabalho e na quarta categoria faço uma comparação entre a compreensão das
professoras sobre o processo de inclusão da criança com síndrome de Down, antes e depois do Grupo de
Estudos.