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Agrurpamento
Direcção Regional de Educação
TT~e Escolas
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Carnaxide
EdUtâçãÕ
Escola E.B. 2.3. Vieira do Silvo
Escola E.B. 1 Antero Basalisa
Jardim de Infância N"S"do Amparo
- Valejas
Escola
de Lisboa
E.B. 1 Sylvia Philips
Escola E.B.l c/JI São Bento
INSPEcçÃO GERAL DA
EDUCAÇÃO DRL
-
{ 171487]
DR
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Á Inspecção Geral de Educação
Exm.ODelegada Regional
Dr.°Natalina Tavares Moura
Avo24 de Julho, n0136-2°
1350-346 Lisboa
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DAGISA
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NID:
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Ass.
Sua Referência
Sua Comunicação de
Nossa Referência
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ASSUNTO:
Data
25-07-2008
Avaliacão Externadas escolas
Na sequência
do vosso ofício S/07624/RL/08, de 2 de Julho, venho por este meio clarificar
alguns dados relativamente
ao Agrupamento.
Com os melhores cumprimentos,
Com os melhores cumprimentos,
o Presidente do Conselho Executivo
wu;
Ruo Aquilino Ribeiro 2790-461 Camaxide
Tel:214 241030 Fax:214173 988
E-mail:[email protected] www.evsilva.edu.pt
Agru'pamento
w0e Escolas
Carnaxide
- Valejas
{
171487
]
Contraditório ao Relatório sobre a Avaliação Externa das Escolas
Após a leitura e análise do relatório de avaliação externa, retiramos várias ilações
e, com o empenho e profissionalismo de todos os intervenientes
pessoal não docente,
procedimentos
e encarregados de educação
- professores,
- ,serão aferidos os
para melhorar as práticas que visem a qualidade educativa e a
integração plena dos alunos.
Sentindo que na leitura do relatório há afirmações que não foram provavelmente
bem esclarecidas nos diferentes painéis, esclarece-se o seguinte:
o relatório refere no ponto IV - Análise por factor
1- Resultados (página 6, linha 8)
"Nos últimos anos não foram registados quaisquer casos de abandono
Sendo um facto, deriva também do empenho e competência
acompanhamento
regular da assiduidade
familiares e no estabelecimento
escolar".
dos docentes no
dos alunos, no contacto
com os
de parcerias, sempre que necessário, com o
Centro de Saúde, Comissão de Protecção de Jovens e Polícia da Escola Segura.
1.2. - Participacão
e desenvolvimento
cívico (páaina 6 alínea 21)
"Não existe, ainda, um plano devidamente estruturado que assegure a recolha de
sugestões..."
Independentemente
da participação nos órgãos e estruturas intermédias, existe
uma prática de envolver alunos, funcionários, pais e encarregados de educação
na política educativa do Agrupamento, através das reuniões periódicas (uma por
período) com o ProfessorTitular/ Director de Turma, reuniões de Delegados de
Turma e das Associação de Pais com o Conselho Executivo, assim como a
institucionalização dos contactos informais e da "presidência aberta" a todos os
membros da Comunidade, na procura de soluções para os diferentes problemas.
~
~
"
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RuaAquilino Ribeiro 2790 -461 Carnaxide
Tel:214 241 030 Fax: 214 173988
E-mai!:[email protected] www.evsilva.edu.pt
Agru:pamento
~~~~~e Escolas
CdrhGxide
-
VGlejGs
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1714R7
]
1.3.- Comportamento e Disciplina(páa. 6, linha 45)
"Os casos de indisciplina ocorrem no 20 e 30 Ciclos e são devidamente
acompanhados em situação de tutória"
As situações de indisciplina são muito reduzidas, havendo
celeridade
nos
processos e na análise das situações, envolvendo de imediato as fammas, com
empenho e disponibilidade dos directores de turma.
O acompanhamento
directo do Conselho Executivono diálogo com os alunos nos
diferentes espaços escolares contribui para um bom clima na gestão das
ocorrências.
O Projecto Tutoria, criado há dois anos, funciona como modalidade de apoio
educativo,
promovendo
conhecimento
aprofundado
interesses e motivações
um conjunto
de
iniciativas que
levam a
um
do aluno, do seu percurso, de dados familiares,
essenciais à implementação
de
programas
de
recuperação, formando comportamentos e atitudes com vista à sua integração e
ao sucesso escolar.
1.4.- Valorizacão e impacto das amendizaaens (páa. 7, linha 9)
"No final do ano lectivo,no AuditórioRuyde Carvalho,são atribuídosprémios,..."
O Agrupamento valoriza a participação dos alunos em diferentes actividades,
premiando-os no final de ano lectivo. No que se refere à actividade no Auditório
Ruy de Carvalho, esta insere-se na comemoração do aniversário da Escola Vieira
da Silva, momento para reconhecer e valorizar as atitudes e aprendizagens dos
alunos, atribuindo Prémios de Quadro de Valor e de Excelência respectivamente,
enquadrados
por critérios previamente definidos e aprovados em Conselho
Pedagógico.
Também existe a prática de premiar o mérito dos profissionais ao serviço do
Agrupamento, tendo como critério o reconhecimento pelo Conselho Executivo do
mérito revelado pelos Docentes e Não Docentes no desempenho de excelência e
na qualidade dos serviços prestados nos diversosSectores do Agrupamento.
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SEDE: Ruo
Aquilino Ribeiro 2790 -461 Cornoxide
Tel:214 241 030 Fax:214 173988
E-mail:[email protected] www.evsilva.edu.pt
Agrl)pamento
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Cdrhaxide
-
Valejas
1714R7
(
2.1.
-Articulacão
"Traduz
componente
Conselho
de
avaliação
Ciclo de
existente
de
entre
as
1°,
da
nível de
turma.
e partilha de recursos
actividades
2°
Docentes,
ao
(pág. 7, linha 26)
no intercâmbio
curricular do
do
"Dada
Sequencialidade
essencialmente,
A articulação
(Página
e
]
e
de
enriquecimento
3° Ciclos traduz-se
organização
do
físicose humanos"
Plano
a nível dos
curricular e as da
Departamentos
de Actividades
e
e dos critérios
7, linha 28)
a distância
geográfica
Valejas/ Barcarena
existente, a articulação
nem
sempre
acontece
com
a Escola
Básica
do
1°
o desejável"
Os mecanismos
de articulação funcionam
em igualdade de procedimentos com
as restantes escolas, independentemente
da distância geográfica e assentam em
três vertentes: reuniões regulares / contactos frequentes e informais entre a
Coordenadora da Escola e Conselho Executivo sobre o funcionamento e a
qualidade dos serviços prestados, com o Coordenador de Departamento do 1°
Ciclo sobre gestão e planificação
das orientações informáticas e com o
Coordenador de Ciclo na definição de normas reguladoras para implementar o
Projecto Curricularde Turma.
3.1. - Concepcão,
Planeamento
e Desenvolvimento de Actividades (pág. 8, linha
m
"Contudo
o Plano
A estrutura
Anual
não
revela..."
do Plano Anual de Actividades
mecanismo de acompanhamento
Pedagógico,
teve por base implementar
um
e avaliação pelas secções do Conselho
subdividindo-o em 3 partes: A de
Componente
Curricular,
dinamizada no âmbito dos Departamentos; a de Projectos no âmbito dos
Projectos de Desenvolvimento Educativo/ Clubes e as actividades do Plano
Curricularde Turma/Sala.
As actividades inserem-se nas áreas prioritárias definidas no Projecto Educativo,
contribuindo para complementar e enriquecer o curriculo dos alunos e para a
ligação da Escola à Comunidade.
W2f; Ruo Aquilino Ribeiro 2790 -461 Cornoxide
Tel:214 241 030 Fax:214 173988
E-mai!:info@eb23-vieira-si!va.rcts.pt www.evsi!va.edu.pt
Agrupamento
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'Cárhaxide
-
Valejas
(
1714R7
]
3.3.- Gestão de Recursos Materiaise Financeiros (pág. 9, linha 37)
"Utilizandoestes recursos na conservação dos edifícios de Educação Pré-Escolare
'0 Ciclo..."
Os recursos provenientes da autarquia são utilizados no funcionamento e na
aquisição de bens não duradouros para as Escolas do 10 Ciclo e J.I. do
Agrupamento.
As receitas
próprias da
conservação/manutenção
E.B.2.3 Vieira da Silva são prioritariamente
das instalações,
informático e na implementação
aquisição
para
a
de material didáctico
e
do Cartão SIGE (Sistema Integrado de Gestão
Escolar) que permite um controle no acesso às instalações e registo de produtos,
melhorando
assim o serviço de atendimento
aos alunos no Bar, Papelaria
e
Refeitório.
4.3. - Abertura à Inovacão (pág. 10, linha 46)
"A exploração de Plataforma de e-Iearning, não é ainda uma prioridade..."
"Ao nível da
alternativos.. ."
oferta
educativa
não
se verifica diversidade
Desde o início das TIC nas escolas, que o Agrupamento
assumiu esta área
modernizando
de
percursos
(Escola Vieira da Silva)
como prioritária, investindo na aquisição
de equipamento,
os Serviços de Administração Escolar, Sala Multimédia, Biblioteca,
Sala de Informática, e desenvolvendo diversas actividades desde 2004, assim
como a candidatura a projectos como NónioXXI,Prodep e Crie-Portáteis.
Em 2006/2007, com o Projecto Crie, iniciou-se a utilização da Plataforma Moodle,
que permitiu a partilha de recursos entre alunos e docentes. De registar a
formação informal que, ao longo do ano lectivo, semanalmente reuniu um grupo
de professores que, através do Moodle, inovaram as suas práticas lectivas. A
plataforma Moodle proporcionou trabalhos nas disciplinas de Língua Portuguesa,
Inglês, História,Geografia, Matemática e Educação Físicae, através desse recurso,
a Biblioteca concretizou o projecto "Lerpara saber mais" com propostas de leitura
e fichas on-line. Não se registou uma evolução progressiva no ano lectivo
2007/2008,devido à falha nos equipamentos na sequência da mudança do
U2{&Rvo Aqvilino Ribeiro 2790 -461 Carnaxide
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Ag(Úlpamento
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- Valejas
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1714&7
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servidor informático e à gestão de recursos humanos, carecendo as escolas de
pessoal com competências na área das TIC.
Quanto à oferta educativa, o número de alunos com dificuldades de
aprendizagem é reduzido. Porém, tal facto não nos leva a ignorar as situações que
carecem de resolução, apostando nas parcerias, no apoio e encaminhamento
dos alunos para outras alternativas ao ensino regular, nomeadamente
para
Escolas Profissionaise Escolas Secundárias com Cursos de Educação e Formação,
envolvendo os Serviços de Psicologia e Orientação.
Em conclusão, refira-se o aumento de procura das nossas escolas, levando-nos a
acreditar no caminho a seguir, que se quer de qualidade rumo à excelência.
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