DISCIPLINA: 603. JOGOS E BRINCADEIRAS
CURSO: L. EM PEDAGOGIA
PERÍODO: 6º
CARGA HORÁRIA: 40 H/A CRÉDITOS: 02
Ementa:
Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos jogos e brincadeiras. O significado do lúdico
como prática cultural. O lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na educação. O jogo
simbólico da criança, oferecendo-lhe elementos que possam ampliar suas possibilidades de
representação, o desenvolvimento de sua autonomia e socialização. O papel da brincadeira no
desenvolvimento infantil. Brincar com papeis de faz-de-conta. A imitação no processo de aprendizagem.
Atividades desenvolvidas nas creches e pré-escolas.
Objetivo Geral:
Contribuir com o processo de formação acadêmica, através do trato e conhecimento sobre os jogos e
as brincadeiras, suas possibilidades de ensino e enquanto recurso metodológicos na educação infantil e
séries iniciais do ensino fundamental.
Objetivos Específicos:
•
Procurar reduzir a falta de fraternidade e de conflitos que surgem na formação de grupos.
•
Permitir que a criança entre no mundo da fantasia através de atividades lúdicas.
•
Discutir o conceito do jogo e brincadeira.
•
Conhecer o contexto histórico em que foram criados os diferentes jogos, brinquedos e
brincadeiras, bem como experimentar e vivenciar, ou seja, se apropriar efetivamente das
diferentes formas de jogar.
•
Analisar os referenciais teóricos que permitem a compreensão do jogo.
•
Identificar especialmente tipos de jogos: tradicionais infantis, de faz-de-conta e educativos.
•
Aprender a selecionar brinquedos adequados às crianças.
•
Estabelecer metodologias para estimular a utilização de brinquedos e brincadeiras na educação
infantil.
•
Experimentar atividades práticas relacionadas aos jogos motores e à educação pelo movimento.
•
Reconhecer as possibilidades de vivenciar o lúdico a partir da construção de brinquedos com
materiais alternativos.
Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo:
•
Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária
•
Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim
como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;
•
Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas
dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
•
Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a
comunidade;
•
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e
propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de
exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
•
Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambientalecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades
especiais, escolhas sexuais, entre outras;
•
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais
áreas do conhecimento;
•
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a
realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre
processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas
curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;
•
Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos
e científicos;
•
Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe
caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias
competentes.
Competências específicas da disciplina para o pedagogo:
•
Planejar e desenvolver atividades no âmbito do jogos e brincadeiras, reconhecendo e respeitando
as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas as suas relações
individuais e coletivas;
•
Refletir a importância das atividades corporais dos jogos e brincadeiras no processo de
aprendizagem na educação das crianças, demonstrando respeito aos saberes trazidos pelos
educandos e aos limites dos menos experientes.
•
Conhecer e dominar as possibilidades de trabalho teórico e prático no âmbito da educação física,
demonstrando conhecer a consciência da diversidade étnico-racial, de gêneros, faixas
geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
•
Construir conhecimentos pedagógicos e científicos no âmbito dos jogos e brincadeiras
Metodologia de Ensino:
Aulas expositivas, trabalhos de pesquisas, apresentação de seminários, aulas práticas de jogos e
brincadeiras, confecção de jogos com materiais alternativos e provas escritas sobre os conteúdos
ministrados.
Recursos Didáticos:
•
Data Show / Retroprojetor
•
Arcos
•
Bolas de borrachas
•
Cordas elásticas
•
Rolo de cordão de algodão
•
Bolas de soprar (bexiga).
•
Som
•
Materiais reciclados ( garrafa pet, jornais, resto de papeis coloridos, cartolinas
Avaliação da Aprendizagem:
Será o aluno avaliado através da participação ativa nos trabalhos de pesquisa e práticos e
individualmente, por meio de testes escritos.
Conteúdo Programático:
1.
O LÚDICO: ORIGEM, CONCEPÇÃO E HISTÓRIA.
1.1.
O significado do lúdico como prática cultural.
1.2.
Origem e estudo histórico dos jogos, brinquedo e brincadeira.
1.3.
Estilos de jogos, brincadeiras e brinquedo:
1.3.1. Jogos de tabuleiro: (dama, xadrez, trilha ou moinho, jogo da velha, jogo da glória, etc.), de
mesa (baralho, dominó, dados, pega-vareta, futebol de botão, etc.), quebra-cabeça (quebracabeça, resta um, etc.), motores (cabo de guerra, queimado, etc.), educativos (forca, palavras
cruzadas, banco imobiliário, etc.).
1.3.2. Brinquedos: boneca, bola, boliche, arco-e-flexa, etc.
1.3.3. Brincadeiras: de rua ou populares (pular de corda, bolinhas de gude; pião, peteca, pipa ou
papagaio, etc.), de roda e de imitação ou dramáticos ou do faz-de-conta.
1.4.
O lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na educação.
2.
O PAPEL DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO
2.1.
O brincar e a criança.
2.2.
O jogo e a construção de representação: Piaget, Wallon, Vygotski e Bruner;
2.3.
O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil.
2.4.
O papel do jogo no desenvolvimento da autonomia e socialização da criança.
2.5.
O papel do educador em atividades lúdicas.
2.6.
Atividades a serem desenvolvidas nas creches e/ou pré-escolas.
2.7.
Atividades a serem desenvolvidas nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
3.
APLICAÇÃO DO LÚDICO NA ESCOLA
3.1.
Confecção de jogos, com materiais alternativos.
3.2.
Planejamento, escolha do jogo ou brincadeira - critérios, metodologia e avaliação da atividade.
3.3.
Preparação de uma atividade para a Educação Infantil.
3.4.
Preparação de uma atividade para uma das séries iniciais do Ensino Fundamental.
Conteúdo Programático das HORAS COMPLEMENTARES, metodologia e recursos didáticos
aplicados:
PROJETO INTERDISCIPLINAR COM PESQUISA DE CAMPO E SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO –
6:40 h/a
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Nº
AUTOR
0001
ALMEIDA, Geraldo Peçanha de
0002
0003
FERREIRA, Carlos Alberto de Mattos;
HEINSIUS, Ana Maria; BARROS, Darcymires
do Rego
JESUS, Ana Cristina Alves de
0004
KISHIMOTO, Tizuko Morchida
0005
MATOS JR. Moacir Ávila de; SALLES FILHO,
Nei Alberto; FINCK, Silvia Christina Madrid;
MARINHO, Hermínia Regina Bugeste
SILVA, Eliane G. da
0006
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nº
AUTOR
0007
CAVALLARI, Vania Maria
0008
CLOUDER, Christopher; NICOL, Janni
0009
MACHADO, José Ricardo Martins; NUNES,
Marcus Vinicius da Silva
0010
MALUF, Ângela Cristina Munhoz
0011
0012
0013
RAMOS, Maria Inês Barbosa; FERREIRA,
Carlos Alberto de Mattos
RANGEL, Irene Conceição Andrade
REIS, Silvia Marina Guedes dos
0014
0015
SANTOS, Gustavo Gonçalves dos
SILVA, Elizabeth Nascimento
0016
SCARPATO, Marta
0017
VINÍCIUS, Marcus; RICARDO, José
TÍTULO DO LIVRO
Teoria e prática em
psicomotricidade
Psicomotricidade escolar
ANO
2006
Como aplicar jogos e brincadeiras
na educação infantil
Jogo, brinquedo, brincadeira e a
educação
Pedagogia do movimento
universo lúdico e
psicomotricidade
Educação física infantil: a
experiência do se-movimentar
2010
TÍTULO DO LIVRO
Recreação em ação
Brincadeiras criativas para o seu
bebê
Caldeirão de recreação:
atividades, jogos, exercícios,
pique, recreação
Atividades recreativas: para
divertir e ensinar
Psicomotricidade, educação
especial e incluso social
Educação física na infância
Movimente-se! Brincadeiras e
jogos para o desenvolvimento da
coordenação motora
Psicomotricidade relacional
Atividades recreativas na 1ª
infância: 2 e 3 anos
Educação física: como planejar
as aulas
Recriando a psicomotricidade
ANO
2006
2008
2008
2010
2008
2010
2009
2005
2009
2009
????
2008
2000
2007
2010