EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Juliana Cordeiro Soares Branco
Maria Rita Neto Sales Oliveira
III Encontro Nacional de Educação a
Distância da Rede de Escolas de
Governo
1 – analisar a EaD no contexto das condições de
estudo do professor em serviço, envolvendo as
formas de organização de professores-cursistas
quanto a tempo, estudo individual ou em grupo e
espaço para a realizar a formação;
2– verificar as dificuldades e as facilidades de
realização de um programa de EaD para professores
em serviço, ainda no contexto dessas condições,
segundo cursistas;
3– identificar em que medida a EaD implica
aprendizagens novas para o professor em serviço, na
visão dos cursistas;
4– verificar os motivos que levaram os professores a
realizar um curso a distância para professores em
serviço.
ETAPAS DO TRABALHO
1- Pesquisa bibliográfica e documental
2- Entrevistas com cursistas e ex-cursistas
de programas ou cursos de formação de
professores em serviço e a distância
3- Análise dos dados
1- Educação a distância
2- Condições do trabalho docente
3- Formação de professores em serviço e a
distância
Documento Legal
LDBEN n. 9.394, de 20/12/1996
- 23 professores-cursistas e ex-cusistas
de 4 escolas
- Cursos pesquisados:
1- Projeto Veredas
da Secretaria de Estado de
Educação de Minas Gerais – SEE-MG
2- Curso de Licenciatura em Educação Básica – anos
iniciais da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
Aprendizagem proporcionada pelos cursos
Agora a gente tem formas diferentes de abordar
determinados temas que antes; a gente abordava de uma
forma e agora a gente vê que não é aquele caminho, é um
caminho diferente. Então a gente já está abordando esse
outro caminho diferente, que vai proporcionar uma
aprendizagem melhor para essas crianças. (Sujeito 1,
Escola A).
Dificuldades: falta de tempo para dedicação e falta de professor
no dia-a-dia
Eu lia tudo, eu lia... sabe eu ficava até tarde da noite porque eu
tinha uma criança pequena na época. Então, depois que ela
dormia é que eu pegava nos livros para ler, então foi difícil
demais e meu marido reclamava: ´nossa você está estudando
demais´. À noite, na hora que ele chegava e que ela dormia é
que eu tinha tempo para fazer isto: para dedicar. (Sujeito 1,
Escola A).
Agora dificuldade é a gente não ter um professor no dia-a-dia
para tirar as dúvidas. Quanto tinha dúvidas tinha que guardar
as dúvidas e esperar o dia certo da orientação. (Sujeito 19,
Escola D).
Facilidades: possibilidade de controlar o tempo e o espaço
de estudo.
Eu acho que facilitou sim por causa da questão de tempo.
A gente não tinha muito tempo para ficar, para ir para a
escola. A gente perderia muito tempo se tivesse que ir
para a escola; só nisso eu gastaria umas duas horas do
meu dia. (Sujeito 15, Escola C).
Formas de organização para estudo
Quando nós começamos, nós montamos um grupinho,
depois começou a não dar muito certo por causa do
horário que não coincidia: o horário que se estava livre
com o dos colegas. Aí nós passamos a estudar
individualmente. (Sujeito 10, Escola C).
Consciência das condições precárias trabalho docente e a
não valorização da profissão do magistério
A questão salarial... eu acho que pode melhorar mais,
valorizar. Eu acho que nós professores somos pouco
valorizados. O professor é pouco valorizado, no social
também é pouco valorizado. As condições de trabalho são
precárias e é muito trabalho. (Sujeito 16, Escola B).
Motivos para realização do Curso
Por que eu fui fazer? Ah! Falaram que em 2006 iam exigir
o curso superior, toda professora tinha que ter, é a Lei, aí
a gente foi fazer.
Era meu sonho fazer curso superior, tinha uma vontade
de fazer e quando apareceu o Veredas não pensei duas
vezes. Foi uma chance que tive, uma oportunidade muito
grande, aí fiquei muito feliz.
Considerações
Os cursos estudados contribuíram para:
-qualificação formal dos professores
-mudanças em sua prática
-trocas de experiências
Considerações
Principais vantagens da EaD e da formação
em serviço
-flexibilidade de tempo e espaço para estudo
-oportunidade de reflexão sobre a prática
Considerações
Principais limitacões
-raro contato entre os professores e alunos
-sobrecarga de trabalho
-falta de tempo para estudo
-dificuldade de estudo em grupo
Obrigada!
Juliana Branco
[email protected]