A educação a distância (EAD) já atinge quase três milhões de
brasileiros, segundo levantamento do portal e-Learning Brasil
da MicroPower, que identificou 388 organizações que usam o
sistema no País, 13% a mais que no ano passado
O Bradesco está com inscrições abertas para
os cursos virtuais de seguros de automóveis
USP lança
graduação via
internet em 2005
MIT disponibilizará
gratuitamente até 2006
todos os seus cursos na
Internet, inclusive em
português
A USP planeja realizar no próximo
ano o vestibular para seu primeiro
curso de graduação a distância via
internet
Notícias
da
Semana
O Ministério da Educação
(MEC) estuda a
possibilidade de usar o
ensino a distância para
tentar reverter a carência
de 270 mil professores de
matemática, química, física
e biologia nas escolas do
País.
Deve-se estar preparado para responder as seguintes
questões:
1. O que é EAD?
2. O que a UFMG deve fazer para conduzir de forma
consistente a EAD?
3.
Por que os professores da UFMG devem considerar
a EAD?
4. Como um professor poderá transpor a sua
experiência de sala de aula para a EAD?
5. Quem deve ganhar com a EAD?
6. Quais as possibilidades de viabilizar a EAD num
ambiente universitário?
Uso da Educação à Distância na Universidade
Evolução
Ou
Revolução
?
Evolução
Aulas a Distância
Presencial com Tecnologias da
Informação
Aulas Presenciais
Como um professor pode oferecer um curso a distância
baseado na sua experiência com suas aulas presenciais
?
Visões da EAD
Pedagogia
Gerência
Tecnologia
Conteúdo
Nível 1 -Descrição Geral do Curso
Um dos primeiro passos do professor na utilização das
tecnologias da informação
Normalmente feita na forma de syllabus
Pode conter:
Objetivos do curso
Pré-requisitos
Estrutura e atividades do curso
Material bibliográfico a ser usado
Processo de avaliação a ser usado
Calendário do curso
Contatos importantes
Informações importantes relativas ao curso
Permite ao aluno prever o que será o Curso
Syllabus
Como criar um Syllabus
Nível 2 -Repositório de Materiais
•Local onde os alunos podem encontrar os materiais a serem utilizados
durante o curso:
Textos
Endereços de Internet
Vão sendo acrescidos e modificados à medida que o professor avalia
e desenvolve os materiais
Podem conter:
Exercícios
Artigos
Entrevistas
Imagens
Sons / Vídeos
Lista de endereços da Internet
Compartilhamento de informação
Exemplo : Curso Compilers, prof. Zelenski, Stanford University
Clique em `Lectures ou Handouts
Sistemas de Gerência de Cursos –
Repositório de Materiais
Learnloop
Experimente:
http:www.learnloop.org
Nível 3 - Apresentações
Publicadas na forma de:
Textos, imagens, sons, animações, vídeos:
Páginas HTML
PDF
eBooks
Transparências
Tutoriais
Palestras: vídeo-conferência
Visão básica: professor codificador / transmissor do
conhecimento ( ensino )
Reprodução da prática de uma aula convencional
Como fazer:
Valorização do desempenho / estética / usabilidade:
Diretrizes para Projeto
Tutorial
http://www.pandia.com/goalgetter/index.html
Curso de Especialização em Informática
Aula com vídeos: Universia - MIT
Nível 4 - Comunicação com Aluno
Comunicação Unilateral :
Professor para o aluno
Aluno no máximo devolve trabalhos realizados
Tipos de mensagem
Definições do curso
Avisos importantes
Trabalhos e exercícios a realizar
Comunicação Assíncrona
Correio Eletrônico
Início do processo de comunicação eletrônica professor - aluno
Acompanhamento do Aluno
Nível 5 - Agenda de Trabalho
Conjunto de atividades ( aulas ) a serem realizadas
pelos alunos
Atividades estruturadas na forma de módulos (
definidos por conteúdo, por tempo)
Cada módulo pode conter: instruções sobre a aula,
conteúdo, exercícios, leituras, sites relacionados
Agenda de Trabalho
Centrado nas atividades estruturadas ( textos, listas de
exercício ), com diálogo ( professor - aluno - aluno)
praticamente inexistente
Integracão dos recursos disponibilizados de acordo com
objetivos do curso
O professor começa a se preocupar em criar um ambiente
de estudo do aluno
Favorece a sensibilização para o problema do modo de
controle da aula versus autonomia de aprendizagem do
aluno
Agenda de Trabalho - Teleduc
Curso de Extensão: Diagramação UML
Agenda
de
trabalho
Níveis de conhecimento
Disciplina Introdução à
Informática UFMG
Agenda de Trabalho com Auxílio
Disciplina Introdução à Informática / UFMG
Nível 6 - Conferência com Grupos de Alunos
Comunicação Professor - Aluno - Aluno
Papel do Professor
Preparar a Conferência
Dispor os recursos necessários à discussão
Motivar os alunos para a discussão
Participar da discussão
Avaliar os alunos
Atividades do professor durante a conferência
Mandar e receber mensagens
Realimentar os posicionamentos do aluno
Rever e remediar os posicionamentos dos alunos
•Fomentar a discussão
Como preparar uma Conferência
Conferência com Grupo de Alunos
Yahoo Groups
Disciplina Introdução à Informática / UFMG
Netmeeting
•Conferência com som ou vídeo
•Quadro Branco
•Compartilhamento e transferência de
arquivos
•Chat
•Diretórios Internet
•Acesso remoto a computadres
O que se pode
fazer com as
modernas TI, que
não se consegue
fazer com as
tecnologias
convencionais ?
Cooperação
COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
NÍVEIS
Compartilhamento
Colaboração
Cooperação
•Compartilhamento
Iterações / trocas sem compromisso
Recursos ( idéias ) são disponibilizadas
Acessa quem quer
Distribuição de informação
•Colaboração
COMUNIDADES VIRTUAIS
DE APRENDIZAGEM
Ajuda mútua ou unilateral
Sem responsabilidade com resultados
Socialização de informação
•Cooperação
Objetivos, responsabilidades comuns
Ações conjuntas e coordenadas
Exige: Interdependência positiva
Confiança mútua
Responsabilidade individual / grupo
Integração de informação
Colaboração
Envolvimento
Cooperação
Comprometimento
A galinha e o porco abriram uma
lanchonete especializada em ovos
com bacon.
A galinha está envolvida
O porco está comprometido
Nível 7 - Ambiente Cooperativo
Ambiente construtivista de estudo ( aprendizagem )
Baseado em projetos ou resolução de problemas
Mudança papel do professor ( transmissor do
conhecimento para auxiliar do processo de construção do
conhecimento pelo próprio aluno )
Cooperação: mais do que:
compartilhamento de informação
colaboração entre os envolvidos
Objetivos comuns, responsabilidades compartilhadas,
compromisso do grupo com os resultados alcançados
Projeto Colaborativo
Simulação de empresas ( grupos de alunos ) que devem cooperar
para prestação de serviços de Informática
Yahoo Groups
Disciplina Introdução à Informática / UFMG
Nível 8 - Comunidades Virtuais de
Aprendizagem
Educação continuada e por demanda, incorporada à vida
cotidiana pessoal ou profissional, fora da formalidade da
sala de aula
Grupo de pessoas que se integram para
Resolver problemas
Adquirir novas experiências
Trocar experiências
Agregar conhecimento a produtos e serviços a
serem oferecidos no mercado
TrekEarth – Ambiente cooperativo de fotógrafos digitais
Participação
•Por necessidade /
interesse pessoal
•Ambiente
heterárquico ( sem
hierarquia )
•Especialistas
definidos pelos
participantes em
função da colaboração
prestada
Cooperação
•Exibição de fotos por região
• Compromisso: melhoria de qualidade na galeria de fotos
•Capacitação do uso de ferramentas
Fatores Críticos para a Viabilização da EAD
na Universidade
•Experiência do professor no uso das tecnologias em
ambiente presencial
•Existência de grupos de cooperação entre professores
•Apoio institucional
•Disponibilidade de recursos ( projetos de financiamento )
•Elaboração de projetos piloto