Modelo dos Três Estágios de Fitts e Posner
•Estágio Cognitivo, associativo e autônomo.
Modelo dos Três Estágios dos Sistemas
•Estágio novato, avançado e especializado.
Modelo dos Dois Estágios de Gentile
•Estágio de regulação e fixação/diversificação
TEORIA MOTORA
FITTS & POSNER (1997) entre outros,
acreditam que a aprendizagem motora acontece
em estágios ou etapas, onde o aprendiz passa por
diferentes situações desde o primeiro contato
com o novo movimento até dominá-lo
completamente, levando em consideração o nível
de atenção para realizar a atividade e o nível de
gasto de energia.
(RIBEIRO et al., 2000)
Etapa Inicial
Cognitiva
Etapa Intermediária
Associativa
Etapa Final
Automatismo
(RIBEIRO et al., 2000)
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Estágio cognitivo – compreensão da tarefa, estratégias
utilizadas, exigia tenção. Otimização do desempenho.
Estágio Associativo - melhor estratégia para a tarefa e
começa a refinar a habilidade.
Estágio autônomo - automatismo da habilidade e pelo
baixo grau de atenção. Pode concentrar-se em uma
tarefa secundária (por exemplo conversar com um
amigo durante a execução da tarefa, ou economizar
suas energias para evitar a fadiga).
•O Sistema Motor é constituído por um grande
número de Graus de Liberdade que precisam ser
controladas para produzir ações motoras coordenadas.
•Este controle é baseado na idéia de que os centros
superiores não controlam cada neurônio de forma
individual, mas enviam informações para os centros
inferiores e estes produzem combinações de
movimentos de forma relativamente autônoma.
(RIBEIRO et al., 2000)
Sugere que esse processo seja executado pela limitação
ou pela combinação de articulações múltiplas, de
forma que elas se movimentem em conjunto, e por
meio da fixação dos ângulos de muitas das
articulações envolvidas no movimento. Tais limitações
são feitas à custa da eficiência e da flexibilidade, em
resposta às demandas inconstantes da tarefa ou do
ambiente.
Ex: aprender a usar o martelo.
Estágio Inicial
Novato
Estágio Intermediária
Avançado
Estágio Final
Especializado
(RIBEIRO et al., 2000)
O novato, no qual o aprendiz simplifica o movimento
para reduzir os graus de autonomia.
O avançado, o aprendiz começa a liberar graus
adicionais de autonomia, permitindo os movimentos de
uma quantidade maior de articulações envolvidas na
tarefa.
O especializado, aprendeu a aproveitar a vantagem da
mecânica do sistema músculo esquelético e o ambiente,
bem como a otimizar a eficiência do movimento.
A classificação é de acordo com
objetivo do aprendiz em cada estágio.
1.
2.
3.
O aprendiz apenas tem uma idéia das
exigências do movimento (Gentile, 1987).
O desenvolvimento de estratégias
motoras adequadas para atingir o
objetivo.
Conhecimento
das
características
ambientais que são essenciais para a
organização do movimento.
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Denominado fixação/diversificação.
o objetivo é refinar o movimento.
Desenvolver a capacidade tanto de adaptar o
movimento às demandas inconstantes da tarefa e do
ambiente como de executar a tarefa de forma
consistente e eficiente.
Os termos fixação e diversificação referem-se às
exigências distintas de habilidades fechadas versus
abertas.
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As habilidades fechadas apresentam variação
ambiental mínima, portanto requerem um
padrão consistente de movimento, com
variação reduzida. A variabilidade do
movimento diminui com a prática. Por outro
lado, as habilidades abertas são caracterizadas
por condições ambientais inconstantes,
portanto requerem a diversificação do
movimento.