Ação de Formação
“Para uma avaliação eficaz das aprendizagens na disciplina de Espanhol:
técnicas de elaboração de testes escritos e de critérios de classificação ”
Modalidade
Curso de Formação
Registo Acreditação
Duração
12 horas
Nº de Créditos
0,5
Formadora
Delfina Pires de Sá
Destinatários
Professores do grupo de recrutamento 350 – Espanhol (Para os efeitos previstos
no artº 5º e do nº 3 do artº 14 do RJFCP, a ação releva para a progressão em
carreira)
Local da Formação
Conservatório Música de Coimbra/ Escola Bás/Sec Quinta das Flores
Nº de vagas
24 Formandos a indicar pela Areal; 3 pelo Cfae Minerva; 3 pelo Nova Ágora Cfae
CCPFC/ACC- 81365/15
Razões justificativas da ação
A avaliação das aprendizagens é um componente de relevância vital no processo ensino aprendizagem.
Nesse sentido, e na procura do rigor e da objetividade que devem caracterizar a quantificação das aprendizagens,
têm professores e avaliadores congregado esforços.
Combinado com outros instrumentos, o teste escrito continua a fazer parte da prática pedagógica, sendo um dos
recursos usado pelos professores para recolher informação sobre as aprendizagens dos alunos e, fazendo uso dessa
informação, determinar em que medida se atingiram os objetivos estabelecidos, diagnosticando, prospetando,
avaliando.
Por este motivo, a elaboração do teste escrito reveste-se de suma importância. A sua transcendência como
instrumento de avaliação obriga a uma preparação cuidada e rigorosa. Nesse sentido, devem desenvolver-se técnicas
que desenvolvam a sua eficácia, fiabilidade e validade.
Com esta ação de formação pretende-se dotar os docentes de técnicas que configurem o teste escrito de Espanhol
como um bom instrumento de avaliação.
A identificação dos domínios de conteúdos e/ou de competências, a definição do domínio de referência, a seleção dos
conteúdos, a definição dos objetivos, a utilização de itens diversificados e adequados aos objetivos a atingir, a
extensão da prova e o tempo disponível para a sua aplicação, a definição de critérios de classificação rigorosos
constituem etapas de construção do instrumento, que, quando observadas, contribuem para aperfeiçoar o instrumento
de avaliação, com impactes nas aprendizagens dos alunos.
Efeitos a produzir / Objetivos a atingir
Assimilar a importância do teste escrito como instrumento de avaliação.
Difundir a correta utilização do teste escrito como instrumento de avaliação.
Aumentar a fiabilidade do teste escrito como instrumento de avaliação.
Promover o uso de técnicas que permitam aperfeiçoar a elaboração de provas escritas.
Promover o uso de regras na construção de um teste escrito.
Promover a observação das etapas de construção de um teste escrito.
Atualizar e aprofundar conhecimentos sobre construção de testes escritos.
Conteúdos da ação
Aulas teóricas:
O teste escrito como instrumento de avaliação
Etapas de construção do teste escrito
Regras a ter em conta na construção de um teste escrito
Tipologia de itens
Regras de construção dos diferentes tipos de itens
Características, vantagens e desvantagens dos diferentes tipos de itens
Redação das instruções relativas aos diferentes tipos de itens
Aulas práticas:
Elaboração de itens e respetivos critérios de classificação
Apresentação e análise dos trabalhos realizados
Trabalho de projeto:
Elaboração de um teste escrito e respetivos critérios e de classificação
Apresentação e avaliação dos trabalhos realizados
Metodologias de realização da ação
Aulas teóricas: apresentação dos conteúdos da ação.
Aulas práticas: trabalho em pequeno grupo – construção de itens e redação dos respetivos critérios específicos de
classificação.
Trabalho de projeto: trabalho em pequeno grupo – elaboração de um teste escrito e dos respetivos critérios
específicos de classificação.
Regime de avaliação dos formandos
Os formandos serão avaliados quantitativamente, numa escala de 1 a 10 valores, conforme Carta Curricular nº 3 de
2007, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pelos formadores e respeitando todos os dispositivos
legais da avaliação contínua.
Terão sidos em conta seguintes parâmetros de avaliação:
- pontualidade / assiduidade
- participação
- construção de itens e respetivos critérios de classificação
- elaboração de um teste escrito e respetivos critérios de classificação