Avaliação
Institucional
de Escolas e
Sistemas de Ensino.
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Para que avaliar?
Projeto de Avaliação
Institucional Objetivo
As mudanças que vêm ocorrendo na
nossa sociedade, com uma velocidade
imensurável, são várias. O mundo
globalizou-se em função das novas
exigências, as informações das mais
gerais às mais específicas encontramse muito mais acessíveis e oferecem
condições
para
compreender,
interpretar e ressignificar universos
culturais
distintos,
porém,
não
basta disponibilizar, é preciso saber
onde encontrar, como aplicar o
conhecimento, para auxiliar em
processos de resolução de problemas e
na vida.
Nesse contexto, inquestionavelmente
dinâmico e de necessidades, a Educação
se destaca por ter como um dos seus
mais importantes propósitos contribuir
com a formação de uma sociedade
mais humana, com mais conhecimento,
ou seja, pressupor condições para
a progressão de processos de
desenvolvimento e aprendizagens
de nossos educandos, o mesmo que
oferecer as condições para que eles
acompanhem as mudanças que ocorrem
na nossa sociedade como cidadãos mais
conscientes e responsáveis.
Com vistas a um trabalho educacional
de qualidade, exige-se por parte da
organização educacional um olhar
apurado e interpretativo da dinâmica
interna de uma escola ou rede,
um planejamento intencionalizado,
Nossa principal tarefa é
organizar e realizar pesquisa comparativa
de dados qualitativos e quantitativos em
escolas ou sistemas educacionais, com
foco na identificação de necessidades
e resultados, complementados com
sugestões voltadas para o fortalecimento,
mudanças ou progressão dos diferentes
processos em curso.
a execução acompanhada e os
resultados identificados. Isso porque
sem esse pano de fundo, orientando
a criação e o desenvolvimento de
ações que contribuam para que os
alunos aprendam para a vida e que
sejam empreendedores do próprio
saber, podemos até ter uma escola
funcionando, porém, longe de estar a
serviço de uma sociedade com a qual
sonhamos há muito tempo.
Nesse sentido faz-se necessário,
estrategicamente,
implantar
um
trabalho especializado, voltado para
avaliar institucionalmente organizações
de ensino, que ofereça às equipes de
coordenação uma visão sistêmica e
interpretativa seguida de sugestões, sob
a luz de fatores diversos associados ao
desempenho acadêmico dos alunos.
Esse processo desenvolve-se guiado por
pressupostos filosóficos, orientações
metodológicas,
estratégias
que
conduzem aos objetivos propostos e
materializa-se no decorrer da aplicação
de instrumentos de avaliação adequados
aos diferentes públicos. Finaliza com a
apresentação do relatório diagnóstico.
A Avaliação Institucional é, portanto,
uma importante ferramenta de gestão
que contribui para orientar, com clareza
de intenções, a prática educacional
pedagógica em favor de um ensino com
mais qualidade.
A proposta de pesquisa se dá em
dois níveis:
1.º) Das aprendizagens adquiridas
em Linguagem (leitura e escrita),
Matemática (resolução de problemas) e
Ciências.
2.º) Dos fatores internos e externos
à escola que se encontram direta ou
indiretamente ligados ao processo de
ensino dos alunos.
Áreas de atuação:
- Equipes de coordenação.
- Professores, alunos e famílias.
Avaliação Institucional
Linguagem
(Leitura e
escrita)
Aprendizagem dos alunos
Fatores internos e externos e
o procedimento de ensino
Avaliação de resultados
Questionários / Entrevistas /
Grupo Focal
Matemática
(Resolução de
problemas)
Ciências
(Realizar, observar
e compreender
Perfil
sociocultural
da família
Visão da
escola e dos
públicos
Análise comparativa e
interpretativa entre os níveis
de aprendizagem dos alunos e
os fatores que interferem nos
resultados
Relatório e Diagnóstico
A avaliação institucional é um meio confiável
para a criação de ações intencionalmente
voltadas para elevar padrões de qualidade de
ensino.
Instrumentos de Avaliação
• Das aprendizagens dos alunos – Língua
Portuguesa / Matemática / Ciências
A avaliação de resultados é
elaborada a partir da matriz de especificações
curriculares, inclusa no Sistema Objetivo de
Ensino.
As questões seguem orientações do
SAEB, ENEN e PISA (Programa Internacional
de Avaliação de Alunos), com foco na
investigação dos níveis de desenvolvimento
de competências e habilidades dos alunos
nas áreas de Língua Portuguesa, Matemática
e Ciências.
Público-Alvo
Alunos dos 5.º e 9.º anos do Ensino
Fundamental e da 3.ª série do Ensino Médio.
• Dos fatores internos e externos, no
desenvolvimento
dos
processos
de
aprendizagem dos alunos
- Visão da escola pela comunidade
Os dados qualitativos são coletados por meio
de entrevistas e técnicas de grupo focal e os
quantitativos pela aplicação de questionários.
Público-Alvo
Equipe
de
coordenadores,
professores da rede, alunos e famílias.
-Perfil sociocultural das famílias
As informações são coletadas por meio de
questionário, com o objetivo de pesquisar
as condições sociais, culturais e tecnológicas
das famílias, além de seus hábitos, valores e
costumes.
Os resultados da pesquisa
São registrados em relatórios para
todos os seus segmentos (aprendizagem,
comunidade e perfil familiar) de forma
confidencial e detalhada como meio de
estudo e discussão para explicar e alicerçar
a tomada de decisão em favor das metas
educacionais definidas pela Secretaria
Municipal de Educação.