Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit
Questões de Estudos de Cultura /Issues in the Study of Culture
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo)
Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Mestrado em Estudos de Cultura 1º Sem. / MA in Culture Studies 1st Semester - 2013-2014
Doutoramento em Estudos de Cultura 1ºSem./ PhD in Culture Studies 1st Semester - 2013-2014
3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo)
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname)
Isabel Maria de Oliveira Capeloa Gil – 3 h/week
4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Objectivos: A disciplina de Questões de Estudos de Cultura tem como objectivo sensibilizar o
estudante para a identidade do campo de estudos de Estudos de Cultura. Incide, por isso, na
discussão do campo, das principais abordagens teóricas e de alguns dos temas centrais deste
campo de estudos. Pretende ainda demonstrar o modo como a cultura se apresenta como o
paradigma legitimador do século XXI, como é produto e produtora de sentido em termos
políticos, simbólicos, sociais e religiosos.
Competências: O seminário propicia o desenvolvimento de competências de compreensão
intercultural e de compreensão hermenêutica, bem como de competências comunicativas. O
desenvolvimento da competência intercultural do discente assenta no cultivo dos seguintes
formantes: a capacidade de diagnosticar um problema, de situar um texto, evento ou artefacto
num contexto cultural e sócio-histórico específico, de o relacionar com outras realidades
culturais afins ou de o contrastar com realidades diferentes, e de o decifrar e interpretar no seu
horizonte de sentido próprio, utilizando com correção a linguagem própria da comunidade
académica do campo de estudos.
Learning outcomes of the curricular unit
Goals: The seminar aims to introduce the student to the key issues, theories and topics framing
contemporary cultural theory, while also providing awareness regarding the self awareness of the
field of culture studies. It will thus show why culture has become a new paradigmn for the 21st
century and the surface across which political social and religious conflicts are waged.
Furthermore the seminar wishes to make the make the student able to contextualize, intrerpret
and critique the object of study and place it comparatively within the larger body of cultural
studies.
Competencies: Apart from advanced communication and written skills, the seminar aims to
foster a global understanding of culture and the filed of studies commonly known as cultural
studies. Furthermore the seminar aims to develop in the student intercultural competencies
arising from a comparative approach and contribute to foster a critical reasoning supported by
informed academic arguments. The student will be able to diagnose a problem, to place it in its
socio-cultural context and compare it to similar or contrastive cultural realities as well as to
interpret and discuss it using the scientific language of its own academic community.
6. Conteúdos programáticos
I – Estudos de cultura: abordagens metodológicas
1. De disciplina a metadisciplina.
2. Definir o objecto: o problem do caso.
3. Estudar a cultura como obejcto disciplinar motivado por desafios.
II – Cadrage I: O discurso do poder e as teorias da governamentalidade.
III – Cadrage II: A semiótica e a construção dos sentidos da cultura
IV- Cadrage III: Tecnologias da cultura /a cultura como (re)mediação.
V – Cadrage IV: A narrativa da cultura
VI – Cadrage V: Teorias da emoção e do afeto
VII – Problemas e questões de referência: género, identidade, memória, violência, as economias
da cultura, ambiente e sustentabilidade.
Syllabus
I – Studying culture: methods and approaches
1. From discipline to metadiscipline and back.
2. Defining the object: the problem of the case.
3. Culture as a challenge-based research area.
II – Frames I : Power discourse and governamentality
III – Frames II: Semiotics and the making of meaning.
IV – Frames III: Culture and technological media /Structures of (re)mediation
V – Frames IV: Narrating culture
VI – Frames V: The rise of emotion and affect
VII – Key problems and issues: gender, identity, memory, violence, economies of culture, the
environment and sustainability.
7. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
Metodologia de ensino: A metodologia de ensino desenvolver-se-á de acordo com um modelo
misto de exposição da docente e análise crítica dos textos de apoio e estudos de caso
apresentados.
O ensino é presencial, obrigando a uma assiduidade a, pelo menos, 2/3 dos seminários (6
sessões).
Aos discentes será disponibilizado um conjunto de textos de apoio que constituirão elemento
fundamental de leitura e discussão para as aulas. No âmbito da parceria estabelecida pelo
Consórcio de Lisboa, o seminário tomará a exposição ‘Sob o Signo de Amadeu’ como estudo de
caso representativo para as abordagens teóricas a discutir.
Avaliação: A avaliação terá em particular conta a capacidade de o estudante construir um
discurso próprio, coerente e reflexivo sobre os objetos, a sua capacidade de aplicar a teoria a
casos práticos. Sem secundarizar o princípio geral de uma avaliação contínua e progressiva, e
de um posicionamento pró-activo do estudante, a avaliação incidirá sobre todas as intervenções
relevantes e interpretação profunda das leituras obrigatórias (30%), bem como na aplicação dos
conteúdos teóricos à análise prática, a apresentar por escrito (70%).
Teaching methodologies (including evaluation)
Teaching Methodologies: The seminar will consist of lecturing, joint discussion of assigned
reading and practical analysis. Sessions will promote practice-based learning and bring together
the close reading of theoretical texts with case studies which will take representative examples
across media. Within the scope of the Lisbon Consortium, the seminar will take the exhibition
‘Under the sign of Amadeo’ at the Calouste Gulbenkian Foundation, as the representative case
study to test differing theoretical approaches to the study of culture.
Evaluation: Evaluation is based on the principle of continuous and progressive assessment. It
will assess students’ skills in producing an autonomous and coherent critical discourse and the
ability to develop original and theoretically sound approaches to chosen case studies.
Participation is particularly encouraged. Students who fail to attend 2/3 of sessions will not pass.
Assignments for the course include close reading of texts. Learning assessment is based on the
following items and percentages:
- Continuous assessment (participation and oral presentations) – 30%
- Term paper (15 pages, double spaced, Times New Roman 12; MLA citation rules) – 70%
8. Bibliografia principal
Main bibliography
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GREGG, Melissa; Gregory Seigworth (eds.): The Affect Theory Reader, London: Routledge, 2010.
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NUSSBAUM, Martha: Upheavals of Thought: The Intelligence of the Emotions,
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SCOTT, James C.: Seeing Like a State,. How Certain Schemes to Improve the Human Condition
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THRIFT, Nigel: Non-representational theory: Space, politics, affect,, London: Routledge, 2007.
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THROSBY, David: Economics and culture, New York: Cambridge U. Press, 2009.
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YÙDICE, George: The Expediency of Culture. The Uses of Culture in the Global Age, Durham: Duke
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Cambrige: