MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação
CURSO: Técnico em Informática para Internet
FORMA/GRAU: ( ) integrado
(X) subsequente
( ) bacharelado
( ) licenciatura
MODALIDADE: (X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
( ) concomitante
( ) tecnólogo
COMPONENTE CURRÌCULAR: Fundamentos de Administração
ANO / SEMESTRE: 2015/I
SEMESTRE ou ANO DA CARGA HORÀRIA:
TURMA: 1º Semestre/2015
40 Horas
TURNO: Noturno
TURMA: IIST2
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
César Eduardo S. Kroetz
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Maria Aparecida Lucca Paranhos
DOCENTE(A):
Adilson R. Paz Stamberg
EMENTA
Organizações e administração. Bases históricas da administração. Abordagem clássica. Abordagem
humanista. Abordagem neoclássica. Abordagem estruturalista. Abordagem comportamental.
Abordagem sistêmica. Abordagem contingencial. Novas abordagens da administração.
Competências do gestor. Área da administração. O processo administrativo. Ambiente das
organizações. Gestão organizacional e os novos paradigmas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO
Formar profissionais de nível técnico com perfil dinâmico, inovador e ético, capazes de formular
soluções para sistemas de informação computacional, estando aptos a avaliar, diagnosticar, projetar,
implementar e manter sistemas de comunicação no escopo da Internet e redes de computadores.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR
Proporcionar ao estudante a Compreender a relevância da gestão para a dinâmica do
desenvolvimento dos negócios das organizações e da sociedade como um todo, através do
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conhecimento e uso de métodos e ferramentas administrativas, bem como para o sucesso pessoal e
profissional.
METODOLOGIA
A disciplina será conduzida sob o enfoque dos quatro pilares da educação no século XXI: aprender
a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver, a partir de um diálogo constante,
expressa através de três grandes momentos pedagógicos distintos, a saber:
1) Problematização inicial:
Neste momento serão propostas questões ou situações problema que tem como função
problematizar ou desencadear as discussões a serem desenvolvidas em sala de aula.
2) Organização do conhecimento:
Neste momento serão trabalhados de forma expositiva e dialogados, através do uso de recursos
didáticos diferenciados os conceitos necessários a compreensão dos temas abordados.
3) Aplicação do conhecimento:
Neste momento serão retomadas as questões ou situações propostas na problematização que
permitam aplicar os conceitos trabalhados em aula e também outras questões e situações que
permitem transpor os conhecimentos estudados.
Procedimentos, Técnicas e Recursos:
Para a condução das aulas, buscar-se-á algumas ferramentas metodológicas capazes de atender aos
pressupostos anteriores, tais como: aula expositiva dialogada, orientação prática de uso de
ferramentas de gestão, atividades individuais ou em grupos que envolvam proposição e resolução
de problemas, estudos de casos, leitura e discussão de textos-base e seminários de socialização de
pesquisas temáticas pertinentes à disciplina.
Ao final de cada tema de estudo, far-se-á uma síntese, procurando reunir os pontos mais
significativos, oportunidade na qual se observa as dificuldades dos alunos, sendo que se retoma esta
síntese como introdução na próxima aula.
No desenvolvimento das aulas será usado como ferramentas de trabalho recursos áudio visuais,
como multimídia, recortes de vídeos, laboratório de informática ou uso de notebook, além de
quadro branco e pincel.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
=> Apresentação inicial: dinâmica de apresentação professor-estudante; apresentação do plano de
ensino - conteúdos programáticos, critérios de avaliação, entre outros.
=> Organizações e administração: conceitos básicos; o ambiente das organizações; classificação
das organizações.
=> Bases históricas da administração: principais influências.
=> O gestor de negócios: competêencias do gestor; papel e estilo de atuação do gestor na gestão
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organizacional.
=> Áreas funcionais: fim – produção/operações e comercialização/marketing; meio – recursos
humanos; finanças; materiais, tecnologia da informação.
=> Teoria Geral da Administração: evolução da ciência administrativa; variáveis da TGA
(atividade de organização dos grupos de estudos)
=> TGA: Abordagem clássica – administração científica; teoria clássica. Abordagem humanística –
teoria das relações humanas. Abordagem neoclássica – teoria neoclássica. Abordagem estruturalista
– teoria da burocracia; teoria estruturalista. Abordagem comportamental – teoria do comportamento
organizacional; teoria do desenvolvimento organizacional. Abordagem contigencialista e sistêmica
– teoria da contingência; teoria dos sistemas (atividade orientada em grupos de estudo e pesquisa
em cada temática).
=> Seminário de socialização: apresentação dos trabalhos de pesquisa temática.
=> As funções da administração e o processo administrativo: planejamento, organização,
direção e controle.
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias FEV MAR ABR
MAI
JUN
02 h/a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
JUL AGO SET
A (02
h/a)
02 h/a
02 h/a
02 h/a
02 h/a
02 h/a
02 h/a
02 h/a 02 h/a
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02 h/a
02 h/a
OUT
NOV
DEZ
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F = FERIADO
02 h/a
02 h/a
02 h/a
02 h/a
A(02 h/a)
02 h/a
R = RECESSO A= Avaliação
Prever Avaliação....
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas, com uma casa após a vírgula
sem arredondamento, conforme regulamento da avaliação do rendimento escolar aprovado pela
resolução nº 04/2010, tendo como principais instrumentos:
 Prova escrita ou produção textual de trabalhos de pesquisas – valor 10
 Seminários de temas de pesquisa, individual e/ou grupos – valor 10
O resultado final de aprovação será:
- Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final;
- Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final.
- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).
- O exame final terá peso 4,0 (quatro).
- O estudante será considerado “aprovado” quando a média ponderada final da etapa (peso 6,0) e
do Exame Final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco).
Critérios de avaliação:
Todas as atividades propostas durante o desenvolvimento das aulas terão participação na avaliação
da aprendizagem, as quais buscam o desenvolvimento de competência profissional (conhecimento,
habilidades e valores) dos estudantes. No entanto, será composto basicamente dos seguintes
critérios, a saber:
Os aspectos formativos de caráter qualitativos dos estudantes serão avaliados através da observação
contínua. de modo a verificar os seguintes tópicos: assiduidade e pontualidade; atitudes em sala de
aula de respeito aos colegas e professor, interesse e participação proativa, capacidade de adaptação
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pessoal e social, além de cumprimento dos prazos estabelecidos. Portanto, estes aspectos
intrínsecos estão interrelacionados com a construção e síntese do conhecimento.
O resultado da avaliação quantitativa do desempenho cognitivo será basicamente através de provas
escrita, produção textual de trabalhos de pesquisas e seminários de apresentação e socialização de
temas de pesquisa, individual e/ou grupos.
RECUPERAÇÃO PARALELA
A recuperação paralela será realizada de forma contínua, no momento em que for detectada a
dificuldade de aprendizagem dos estudantes e proporcionando novas situações de aprendizagem e
de avaliação, mediante instrumentos específicos executados na forma de exercícios, trabalhos de
pesquisa, auto-avaliação dirigida, aulas práticas, entre outros, com objetivo de reforço e
recapitulação das principais deficiências individuais dos estudantes durante o período, acontecendo
preferencialmente em aula extras, em horários agendados previamente com o professor, sendo
disponibilizado o turno da terça-feira à tarde, para atendimento ao estudante, com o intuito de sanar
dúvidas e orientar o desenvolvimento em atividades relacionadas ao componente curricular.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
Durante o desenvolvimento da disciplina, serão estabelecidas relações entre os assuntos debatidos
em aula, com os assuntos de outros componentes da estrutura curricular do curso, promovendo
assim uma compreensão ampla e aplicada dos temas trabalhados, além de desenvolver atividades
integradas com os projetos pedagógicos norteadores interdisciplinares.
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração
Articulação com os componentes curriculares:__________________________________________
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
Não prevê.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARAVANTES, Geraldo R.; PANNO, Cláudia C.; KLOECKNER, Mônica C. Administração:
teorias e processos. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 7. ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2003.
ROBBINS, Stephen Paul; DECENZO, David A. Fundamentos da administração: conceitos
essenciais e aplicações. 4. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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BERNARDES, Cyro & MARCONDES, Reynaldo C. Teoria Geral da Administração:
gerenciando organizações. São Paulo: Saraiva, 2004.
MAXIMIANO, Antônio César A. Introdução à administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
ROCHA, L C. Criatividade e Inovação. LTC, 2009.
BIBLIOGRAFIA DE APROFUNDAMENTO
OBSERVAÇÃO
Revisado em ___/___/2015
Por: ________________________________
ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
Docente
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
Coordenação Geral de Ensino
Pedagoga