Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões
de ordem didático-pedagógica
Mª da Conceição Carrilho de Aguiar - UFPE
[email protected]
Kátia Maria da Cruz Ramos – UFPE
[email protected]
FORGES 2011 - AGUIAR & RAMOS
15.11.2011
Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Situando a temática
• Desafio de ruptura com a gestão burocrática
institucionalização de uma gestão democrática;
e
• Reconhecimento do caráter multidimensional do trabalho
administrativo;
• Projeto político-pedagógico institucional como responsabilidade
de cada um e do coletivo da comunidade acadêmica;
• Dinâmica instituinte da gestão e política do cotidiano e
pertinência de questões de ordem didático-pedagógica.
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15.11.2011
Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Propósito do estudo
Tratar do delineamento de um lugar para questões de
ordem didático-pedagógica na gestão no ensino
superior, tendo como ponto de partida uma reflexão
sobre a relação institucional-pedagógico da gestão
neste cenário – a partir de mudanças ocorridas no final
do século XX.
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15.11.2011
Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Pontos para apoiar a reflexão
• Gestão no Ensino Superior: refletindo sobre a relação
institucional-pedagógico.
• Processos Organizacionais na Universidade: gestão e
política do cotidiano.
• (Re)Configurando Saberes e Fazeres: o didáticopedagógico na universidade.
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Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Gestão no Ensino Superior: refletindo sobre a relação
institucional-pedagógico
• Necessária atenção e incorporação do ensino superior na
dinâmica social;
• Estabelecimento de uma relação de indissociabilidade com
gestão institucional;
• Movimento de sistematização da avaliação institucional ;
• Gestão do ensino superior ultrapassando o âmbito dos
gabinetes administrativos;
• Gestão democrática se concretiza nas tensões e conflitos
presentes no cotidiano.
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Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Processos Organizacionais na Universidade: gestão e
política do cotidiano
• A universidade tem normas e princípios que os docentes
precisam dominar;
• O cotidiano das instituições força respostas rápidas para
atender aos desafios contemporâneos;
• A importância dos espaços de decisão coletiva;
• A pertinência de se considerar o pedagógico como dimensão
institucional, um reconhecimento do didático-pedagógica.
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(Re)Configurando Saberes e Fazeres: o didático-pedagógico
na universidade
• O reconhecimento de que o ser humano e os contextos onde
decorre a educação estão em movimento contínuo;
• O caráter multidimensional da Didática, a partir da relação
educação-sociedade, redimensionando o seu objeto de “modos
de ensinar” para “o ensino e suas relações”;
• A gestão universitária se dá na dinâmica instituinte das
questões de ordem didático-pedagógica – no sentido de serem
ponto de partida e de chegada.
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Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
Alguns elementos para o debate
• O didático-pedagógico como elemento estruturante no
processo de compreensão das interações humanas na
universidade;
• O próprio reconhecimento da pertinência do didáticopedagógico indiciando uma reconfiguração de saberes e de
fazeres na universidade;
• Um crescente movimento de incorporação da dimensão
didático-pedagógica em políticas de desenvolvimento
institucional.
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Gestão no Ensino Superior: um lugar para questões de ordem didático-pedagógica
No mais,
A incorporação da dimensão didático-pedagógica é um
importante passo no processo de reconhecimento do
caráter multidimensional do trabalho administrativo e
da efetivação de uma gestão democrática.
Obrigada!
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Algumas referências
Aguiar, Maria da Conceição (2009). Gestão democrática, elementos conceituais e a democratização doacesso,
permanência e sucesso escolar. In Laêda Machado & Eliete Santiago (Orgs.) Políticas e gestão da educação
básica (pp. 83 – 94). Recife: Editora Universitária da UFPE.
Brasil. Ministério da Educação (2004). Lei nº 10.861. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior –
Sinaes, de 14 de abril de 2004. Brasília.
Colombo, Sonia; Rodrigues, Gabriel & colaboradores (2011). Desafios da Gestão Universitária
Contemporânea. Porto Alegre: Artmed.
Kanan, Lília & Zanelli, José Carlos (2011). Envolvimento de docentes-gestores com o trabalho no contexto
universitário, Psicologia & Sociedade, 23 (1), 56 – 65.
Leite, Carlinda & Ramos, Kátia (2009). Pedagogia Universitária una contribución para la visibilidad de la
dimensión pedagógico-didáctica de la docencia. In Blanca Arciga Zavala (Org.). Contextos, identidades y
academia en la Educación Superior (pp. 89 – 114). México: Plaza Y Valdés.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2003) Anais da Conferência Mundial sobre
Educação Superior + 5 – Educação Superior: reforma, mudança e internacionalização. Paris. Brasília:
UNESCO Brasil, SESU.
Zabalza, Miguel (2006). Uma nova DIDÁCTICA para o ensino universitário: respondendo ao desafio do
Espaço Europeu de Ensino Superior. Porto: U.Porto
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