Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
Estratégias de leitura para formação de alunos leitores e escritores
Amilda Machado de Souza
Juliana Milcharek
A iniciativa da proposta desse estudo deve-se as observações realizadas em um 2º ano do
Ensino Fundamental, numa escola do município de Santo Antônio da Patrulha, Rio
Grande do Sul, enquanto bolsista participante no Subprojeto de Pedagogia
PIBID/FACOS. A partir dessas observações, percebeu-se a necessidade de ampliar os
níveis de leitura e escrita dos alunos dessa turma a fim de investigar sobre estratégias de
leitura que colaboram para a formação de alunos leitores e escritores. Segundo Solé
(1998), as estratégias de leitura são as ferramentas necessárias para o desenvolvimento da
leitura proficiente. Sua utilização permite compreender e interpretar de forma autônoma
os textos lidos e pretende despertar o professor para a importância em desenvolver um
trabalho efetivo no sentido da formação do leitor independente, crítico e reflexivo. A
metodologia adotada para a realização desse estudo ocorreu por meio de abordagem
qualitativa do tipo exploratória que tem a finalidade de compreender os resultados
apresentados pelos sujeitos pesquisados no próprio contexto. Os dados coletados são
provenientes de observações da prática pedagógica desenvolvida junto a essa turma ao
explorar diferentes estratégias de leitura e escrita considerando os níveis de aprendizagem
dos alunos. Os registros das observações foram realizados em um portfólio,
semanalmente. As estratégias de leitura e escrita foram desenvolvidas por meio de
exploração de quatro trava-línguas, incluindo leitura compartilhada, ilustrações,
identificação sonora de palavras, montagem de palavras, leitura de tabelas e gráficos,
ordenação de palavras, dentre outras. Os resultados parciais deste estudo mostram que
alguns alunos que já sabiam ler e escrever desenvolveram ainda mais suas habilidades de
leitura e escrita. Em relação à escrita, reconheceram e inventaram novas rimas,
dialogaram sobre as hipóteses da escrita, familiarizando-se com os textos. Quanto à
leitura, ampliaram o gosto, despertando a curiosidade, conseguindo ler e reconhecer
diversas palavras dando sentido a elas. Aqueles que mostravam uma maior dificuldade
foram auxiliados pelos colegas do grupo, o que contribuiu para melhora da escrita,
conseguindo escrever, ler e explorar semelhanças e diferenças entre palavras e partes das
palavras.
Palavras-chave: Leitura. Escrita. Estratégias de leitura.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015