UNIVERSIDADE
DE
LISBOA
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Questionário
Concepções de professores sobre desenvolvimento
profissional, trabalho colaborativo e composição
escrita
Doutoramento em Ciências da Educação
Formação de Professores
Fevereiro/2009
Grupo de Trabalho Colaborativo
O presente questionário enquadra-se numa investigação no âmbito
de uma tese de doutoramento.
A finalidade do trabalho deste grupo é tentar compreender, num
primeiro momento, as concepções dos professores que o constituem
sobre o seu desenvolvimento profissional, a formação colaborativa e
a composição escrita, para, posteriormente, lhes proporcionar uma
ocasião
de
formação/investigação/acção
colaborativa,
como
aprendentes de escrita de textos, através da escrita, análise e
reflexão sobre o seu próprio processo como escreventes e sobre as
suas práticas profissionais.
A colaboração de cada elemento do grupo revela-se da maior
importância para a concretização deste trabalho.
As respostas a este questionário são anónimas e confidenciais e
destinam-se exclusivamente a fins de investigação.
Dados Pessoais
1- Género
Fem.
Mas.
2- Idade: menos de 25
25- 39
40- 50
51- 60
3- Habilitações académicas:
Bacharelato em:
Licenciatura em:
Outras:
4- Ano de escolaridade que lecciona:
1º
2º
Outra situação
3º
4º
Qual?
5- Tempo de serviço (anos):
0
21 a 25
1a5
6 a 10
mais de 25
11 a 15
16 a 20
Responda, por favor, de forma breve, às seguintes questões sobre:
1 – Desenvolvimento profissional
Dê exemplo sobre uma actividade de formação em que tenha
participado e que pense que tenha contribuído para o seu
desenvolvimento profissional.
2 – Trabalho colaborativo
2.1. O que representa, para si, o trabalho colaborativo entre
professores?
2.2. Em sua opinião, que lugar tem ocupado o trabalho colaborativo
no Colégio?
3 – Composição escrita
3.1. Como é que costuma proceder quando pretende que os seus
alunos escrevam um texto?
3.2. O que significa para si saber escrever?
3.3. Comente o conteúdo desta vinheta de banda desenhada.
Obrigada pela sua colaboração!