Ler e Escrever? Com o computador!
Visão Geral do Projeto
Áreas de Atuação
Língua portuguesa e tecnologia
Séries Terceiro ano do ensino fundamental para o grupo de
recuperação paralela.
Objetivos
• Melhorar o desempenho escolar, por meio do desenvolvimento
das habilidades de comunicação oral e escrita
utilizando as tecnologias.
• Propiciar cooperação entre os educadores e trocas sobre
o uso da tecnologia, tanto em ambientes virtuais quanto
encontros pessoais;
• Implementar a metodologia de trabalho colaborativo no
grupo de colaboradores - parceria
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Descrição
• O projeto constitui-se da aplicação semanal de sete
weblessons, que tratam de etapas do processo da construção
de um texto narrativo.
• Em uma atividade desafiadora que consiste em abrir caixas,
os alunos encontram a atividade do dia. A primeira caixa é
concreta, as outras seis são virtuais.
• Nas tarefas virtuais, os alunos acessam o PowerPoint, lêem
individualmente e são questionados sobre o entendimento.
• Na última weblesson, são estimulados a escrever uma
história no Microsoft PowerPoint. O produto final do grupo é a
produção de um livro.
Software
Palavras-chave
Microsoft PowerPoint, HagaQuê, Internet Explorer.
Motivação, criatividade, colaboração, desafio
Documentos
Estrutura e
Planejamento
Imagens
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Planejamento
• A orientadora líder do projeto (Tatiani Ferrari) participou de formação
do Peer Coaching como representante de uma das escolas da
fundação Bradesco, instituição parceira.
• Fruto das atividades de orientação junto aos professores
colaboradores envolvidos no projeto, identificou-se a demanda e
construiu-se a proposta para educandos sem motivação para
freqüentar o grupo de recuperação paralela.
• A partir desse diagnóstico, é proposta uma estratégia diferente de
ensino, utilizando as TIC, resultado da formação do professor na
metodologia Peer Coaching.
•Professores uniram-se a outros professores, formando parcerias;
•Em oito encontros semanais, estes pares estudavam, refletiam,
discutiam e construiam etapas sequênciais da weblesson, amparados
pelo ambiente virtual.
•Foi criado o grupo [email protected] com metas definidas
garantindo a continuidade do ambiente colaborativo na escola.
• Os alunos participaram de sete aulas, em grupos e realizavam os
atividades em duplas.
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Recursos do Professor
Participação no
A ação
projeto
Formação de professores na metodologia Peer
Coaching
•Atividades presenciais e a distância preparatórias
para o desenvolvimento do trabalho colaborativo entre
professores;
• Trabalho colaborativo entre professores pares, por
meio de encontros presenciais semanais para
elaboração da weblesson;
• Aplicação da weblesson com os alunos
• Socialização da weblesson, da sua aplicação e dos
resultados no ambiente virtual de colaboração
(www.mseducacao.com.br)
Documentos
Mapeando os
Padrões Curriculares
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Também com trocas no ambiente virtual:
www.mseducacao.com.br
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Plano de lição para Web
Documentos
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Avaliações e Padrões
Os parâmetros utilizados para avaliar os alunos foram:
auto-avaliação e uma rubrica que observava os seguintes
aspectos da produção de texto: ortografia, relação formaconteúdo, coerência, pontuação e criatividade.
Para os educandos:
 Maior motivação em freqüentar as aulas
 Maior assiduidade
 Melhoria do rendimento escolar- utilização da leitura e
escrita como instrumento facilitador das atividades diárias
 Aumento da auto estima
• Domínio efetivo do Microsoft PowerPoint
• Domínio satisfatório da Internet Explorer
• Desenvolvimento das habilidades de digitação
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Avaliações e Padrões
• 50% dos professores da escola já apresentam práticas
inovadoras utilizando o computador
• Formação de uma rede de colaboradores entre 18 escolas de
diferentes estados brasileiros envolvendo 304 professores.
• Impacto em escolas da rede pública e particular devido a
atuação destes professores também nestes espaços.
• 6080 alunos beneficiados diretamente.
• Maior apropriação das ferramentas; Word, Power Point,
Publisher, Internet Explorer entre outros.
• Incorporação da cultura de colaboração entre os professores.
Documentos
Parâmetros
Curriculares Nacionais
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Documentos
Autores
Cristina Devecchi Lopes, Tatiani Ferrari e Juliana Cristina Fiore