A LEITURA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
SILVA, Gabriela de Oliveira Moura da (UFRJ)
Orientador: Zyngier, Sonia (UFRJ)
Caracterizado um quadro de crise na leitura no Brasil (PISA 2000), esta dissertação
investiga o contexto institucional da escola, responsável pela formação de leitores,
com o objetivo de verificar como ocorre a atividade de leitura na fase de aquisição da
língua escrita, a reação das professoras e alunos a ela, as visões de ensino que as
professoras dizem ter e como essas visões refletem a política pedagógica vigente.
Assim, o presente estudo focaliza uma turma do Ciclo de Alfabetização do Ensino
Fundamental e, através da pesquisa etnográfica e do estudo de caso, analisa a
atividade de leitura desenvolvida em uma sala de aula. Procura-se identificar uma
estrutura nessa atividade, nomeada “Hora da Leitura” pela professora participante, e
os objetivos de conduzi-la no contexto estudado. Realizam-se também entrevistas
com os alunos e outras professoras atuantes no mesmo nível escolar para verificar sua
opinião sobre a relevância desse tipo de atividade. Verifica-se que, durante a fase
escolar investigada, a leitura é vista tanto por professores como por alunos como
importante e prazerosa, e que a formação do hábito de ler é um dos principais
objetivos da atividade de leitura naquele contexto. Conclui-se, portanto, que as raízes
da crise não estão situadas nesta fase do aprendizado.