Faculdades de Ciências Sociais Aplicadas – FACISA
Curso de Direito
Metodologia Científica
Evolução dos Conhecimentos
Profª: Fernanda Freitas
Conceito de Conhecimento

O que é Conhecimento?

“É aquilo que se admite a partir da captação
sensitiva sendo assim acumulável a mente
humana. Ou seja, é aquilo que o homem absorve
de alguma maneira, através de informações
que de alguma forma lhe são apresentadas, para
um determinado fim ou não.” (LAKATOS E
MARCONI, 2009, p. 49)

E o que é Informação?

“É o resultado do processamento, manipulação e
organização de dados de tal forma que
represente um acréscimo ao conhecimento da
pessoa que a recebe.” (LAKATOS E MARCONI,
2009, p. 50)
Tipos de Conhecimento

Conhecimento Mítico


“É aquele que é conhecido através de um
relato fabuloso, com alegorias” (PESSOA, F.
M., 2008)
E o que é um Mito?

“É uma narrativa tradicional com caráter
explicativo e/ou simbólico, profundamente
relacionado com uma dada cultura e/ou
religião”. (LAKATOS E MARCONI, 2009, p. 59)

Conhecimento Filosófico


Início e Contribuição
Pensamento

Realismo


Parte dos objetos reais
Idealismo

Parte das idéias

“O conhecimento filosófico conduz à reflexão crítica
sobre os fenômenos e possibilita informações
coerentes.” (FACHIN, 2006)

“A razão é considerada pelos filósofos como uma
faculdade do espírito, a mais elevada, cuja função
consiste em ordenar nossos conhecimentos segundo
relações determinadas, fazendo essas conexões sob
seus princípios de identidade, de razão suficiente.”
(FACHIN, 2006)

Conhecimento Teológico ou Religioso




“É produto do intelecto do ser humano que recai
sobre a fé; provém das revelações do mistério oculto
ou do sobrenatural, que são interpretadas como
mensagens ou manifestações divinas” (FACHIN, 2006)
Responde ao que não pode se responder;
Ligada a fé, como a relação entre objeto e
conhecimento;
As relações dos humanos em suas vidas estão
ligadas diretamente a suas crenças, e assim, ao
conhecimento teológico.

Conhecimento Empírico ou Popular




“É adquirido independentemente de estudos,
pesquisas, reflexões ou aplicações de métodos. Em
geral, é um conhecimento conseguido na vida
cotidiana e, muitas vezes, ao acaso, fundamentado
apenas em experiências vivenciadas ou transmitidas
de pessoa para pessoa.” (FACHIN, 2006)
Adquirido ao acaso, através de erros e acertos;
Pode ser um conceito filosófico (inato ou adquirido), ou
pode ser método (observação e experimentação).
É considerado um conhecimento prático.

Conhecimento Científico





“(...) pressupõe aprendizagem superior. Caracteriza-se
pela presença do acolhimento metódico e sistemático
dos fatos da realidade sensível.” (FACHIN, 2006)
Classifica; compara; aplica métodos; analisa e sintetiza;
busca o conhecimento universalmente válido;
Aborda sistematicamente o objeto de estudo na sua relação
causa e efeito;
Prende-se a fatos; ao materialmente sensível;
Evolução do conhecimento a partir de novas descobertas ou
ampliações, por meio de diversos procedimentos
metodológicos e científicos.
Ciência

O que é ciência?



“Seqüência permanente de acrescimo de conhecimentos
racionais e verificáveis da realidade”. (FACHIN, 2006)
É uma busca constante pela verdade do universo, através de
racionalização sistemática dos métodos e técnicas para que
se alcance tal sentença. (FACHIN, 2006)
Ela se apresenta ao cientista como uma forma uniforme de
achar alguma razão na observação dos fatos. (FACHIN,
2006)
Divisão das Ciências ao Longo
dos Tempos

Classificação de Aristóteles

Ciências

Teóricas


Práticas


Tem como objetivo o conhecimento puro; física,
matemática, e metafísica.
Tem por finalidade o comportamento humano; ética,
economia e política
Poéticas

Tem por objetivo as obras produzidas pelo homem

Classificação de Bacon

Ciências

Memorativa ou da Memória


Imaginação


História natural, civil e sagrada
Poesia épica, dramática e alegórica
Razão

Filosofia
 Deus
 Homem
 Natureza

Classificação de Augusto Comte

Ciêncais

Matemática


Astronomia


Preocupa-se com a qualidade, usando também os critérios de
quantidade e força
Química


Estuda a força, o movimento das massas e sua atração
Física


Por ser preocupar com a quantidade, a realidade mais simples e
universal de todos
Estudaria as matérias, suas qualidades, força e quantidade
Fisiologia

Estudaria a “matéria” organizada e não-inorgânica, como a
química; para que se estudasse a fisiologia, entretanto, seriam
necessárias outras ciências.

Classificação Moderna

Ciências

Exatas


Naturais


Trabalham com as relações de grandezas: a matemática.
Operam com os dados fornecidos pela natureza biológica,
física e química.
Humanas

Tratam do homem, do seu comportamento, de sua vida
grupal, de suas produções: psicologia, sociologia, moral,
história, estética, etc.

Classificação de Mário Bunge

Ciências

Formal - (Lógica e Matemática)

Natural - (Física, Química, Biologia e Psic. Indiv.)

Factual e Cultural - (Psic. Social, Sociologia, Ciências
Política, Economia, História Material, História das Idéias)

Classificação de Eva Maria Lakatos

Ciências

Formais




Lógica
Matemática
Naturais (Física, Química, Biologia e outras)
Factuais

Sociais (Antropologia, Psicologia, Sociologia, etc.)

Classificação de Odília Fachin

Ciências

Formais



Exatas (Matemática e Lógica)
Tecnológica (Computação)
Factuais


Naturais (Química, Física, Biologia, etc.)
Humanas (Sociologia, Antropologia, Psicologia, etc.)
Bibliografia




BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza.
Fundamentos de metodologia científica: um guia para a iniciação
científica. São Paulo: Makron Books, 2000.
FACHIN, O. Fundamentos de Metodologia. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do
trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2009.
PESSOA, F. M.
Metodologia do Trabalho Científico. Disponível em:
http://www.flaviapessoa.com.br/flaviapessoa/arquivos/metodologia1.pdf.
Acessado em: 05 de fevereiro de 2011.