TÍTULO DO TRABALHO
O CONHECIMENTO SOBRE A ESTRUTURA
ORGANIZACIONAL DO ENSINO À DISTÂNCIA
PARA UMA BOA FORMAÇÃO
ATRAVÉS DA GESTÃO DO SISTEMA DE EAD
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PÓS - GRADUANDO: VALDECI AVES NOGUEIRA
ORIENTADORA: Profª. Ana Paula Carlesso Ramos
DATA: 29/09/2009
PERGUNTA DA PESQUISA
● O ensino à Distância oferece uma
oportunidade de formação e
transmissão de conhecimento
contextualizado e futurista: desta
forma, como poderemos
compreender e auxiliar este novo
projeto, sem antes conhecer um
pouco sobre a sua organização e
funcionamento?
OBJETIVO GERAL:
-De forma clara procuramos mencionar a realidade da
Educação à Distância, valendo-se da influência, da
metodologia, da contextualização e do significado da
formação profissional do cidadão, embasado em fontes
bibliográficas que pudessem dar o devido respaldo para
que pudéssemos, ao menos, concluir com clareza este
tema.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
-Considerando que a Educação à Distância possui uma
gama de vertentes, devido as suas várias ferramentas
empregadas, procuramos centralizar o assunto na
Gestão, considerando as suas especificidades, as
necessidades de um bom funcionamento e a necessária
contextualização. Assim, a figura do Gestor, suas
qualificações e atribuições tornou-se o tema desta
Monografia.
REFERÊNCIAL TEÓRICO:
▄Aqui deverão ser usados apenas uma ou duas citações,
aquelas mais importantes do seu trabalho, as que
melhor exprimem a essência da pesquisa e do tema
escolhido.
• “Um outro nome para a educação pode ser até
mesmo sugerido, quando se constata, por exemplo,
que o rumo e a velocidade das transformações do
mundo moderno exigem cada vez mais, de todos os
homens, uma constante reciclagem de
conhecimentos e uma contínua readaptação a um
mundo que, afinal, ainda é sempre o mesmo e já é
sempre um outro”. (BRANDÃO, 2006)
•“Os gestores de todos os níveis de uma
organização precisam ter as mais diversas
informações, desde quais resultados foram
produzidos por suas decisões passadas (que vai
determinar a avaliação e a remuneração desses
usuários) até informações que serão utilizadas para
as próximas decisões”. (RAFAEL et al, 2006)
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
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Se somente houve pesquisa bibliográfica, BASTA informar que foram feitas
fichas catalográficas; resumos; resenhas; consultas a artigos, periódicos,
revistas especializadas, livros técnicos...
Para outros tipos de pesquisa:
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fazer um breve resumo dos procedimentos em forma de TÓPICOS,
para explicar detalhadamente como foi realizada a pesquisa ou foi
elaborado o projeto.
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Dizer do local da pesquisa
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Dizer da pesquisa bibliográfica (principais autores elencados e
estudados)
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Dizer da pesquisa de campo (principais instrumentos utilizados:
questionário, entrevistas, observação participante...)
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Dizer do universo ou população (suas características) e da amostra
A metodologia para a elaboração desta Monografia baseou-se apenas
em pesquisas bibliográficas dos seguintes autores:
1) Carlos Rodrigues BRANDÃO
- O que é Educação
2) José Tarciso FIALHO
- Orientações Gerais Para o Trabalho de Conclusão de Curso
3) Francisco LACOMBE e Gilberto HEILBORN
- Administração Princípios e Tendências
4) Ramon de OLIVEIRA
- Informática Educativa: Magistério Formação e Trabalho Pedagógico
5) Stephen P. ROBBINS
- Administração Mudanças e Perspectivas
6) Alberto Tosi RODRIGUES
- Sociologia da Educação
7) Roberto Fernandes dos SANTOS, Cláudio Rafael BIFI. Et al
- Introdução à contabilidade: Noções Fundamentais
8) Adam SCHAF
- A Sociedade Informática
9) Anísio TEIXEIRA
- Pequena Introdução à Filosofia da Educação “A escola Progressiva
ou a Transformação da Escola”
ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS:
Deve obedecer às propostas da pesquisa
Se houver questionários, as perguntas devem ser analisadas
Como complemento, pode-se utilizar gráficos e tabelas
No total, devem ser em torno de 3 a 4 slides de resultados
comentados
Procurar, se possível, associar a análise dos resultados com
algumas das teorias ou alguns autores, considerados no
referencial teórico
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Já é possível vislumbrar um futuro totalmente integrado ao
sistema EAD sendo aplicado em vários níveis de formação
e qualificação
Porém, a base deste sistema jamais poderá ser
devidamente eficaz sem um sistema de Gestão
contextualizado, dinâmico e evolutivo, pois quando se faz
uso de TIs estamos falando de evolução, transformação e
aperfeiçoamento de todas as formas da modalidade
Acreditamos que os pontos fundamentais se referem à 03
fundamentos críticos e ao mesmo tempo basilares da
formação e qualificação pelo sistema EAD
GESTÃO DE APRENDIZAGEM:
►Quando se fala em ensino à distância é preciso que a
instituição que se propõe a ofertar os cursos com os
recursos necessários tenha como objetivo a inclusão
pedagógica com uma formação de qualidade preparandose para as dificuldades e complexidades que a modalidade
apresenta. Nem sempre os cursos ofertados são de boa
qualidade e por vezes o sistema tecnológico empregado
não permite uma interação ágil em tempo real. EAD
também é qualidade.
◄Os resultados da formação em EAD sem exceção sempre
são demorados. O sistema digital (que agrega todos os
tipos de recursos atualmente disponíveis) não é estanque.
Do início do seu emprego aos dias atuais passaram-se
apenas três décadas. Isto significa que haverá sempre a
necessidades de novas adaptações, agregação de novos
recursos e qualificação do conhecimento para implantar
(ou substituir) com rapidez as novas metodologias que
exigirem um novo aporte.
GESTÃO FINANCEIRA E DE PESSOAS:
A análise financeira deve estar
integrada à um sistema de
informações que forneça bases reais
e atualizadas que permita ao gestor
atuar de acordo com as informações
disponíveis. Todos os sistemas de
gastos e fluxos devem estar
devidamente interligados para que
forneçam dados atualizados e diretos
ao gestor.
GESTÃO DE CONHECIMENTO:
A gestão de conhecimento faz uso intensivo de todas as fontes
possíveis de informações.
“O capital intelectual é a soma dos conhecimentos,
informações, propriedade intelectual e experiência de
todos em uma empresa, que podem ser utilizados para
gerar riqueza e vantagem competitiva... O capital intelectual
é como uma rede eletrônica que transporta informação na
empresa à velocidade da luz. Um de seus pressupostos é a
cooperação - aprendizado compartilhado...” (LACOMBE e
HEILBORN, 2006)
O princípio do conhecimento repousa sobre a inteligência
pessoal, a criatividade na aplicação do conhecimento obtido
como instrumentalidade fundamental para uma gestão
eficiente de qualidade. Formação profissional não é uma
prática de experiências, tentativas e expectativas de bons
resultados, mas é uma ação planejada, estruturada, com
agentes qualificados e dinâmicos permitindo que a
aplicação dos conceitos educacionais sejam eficientes em
todos seus termos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Aqui vocês deverão colocar
em forma de tópicos os
principais resultados
encontrados no seu
trabalho, e depois vocês
irão falar sobre cada um
deles, argumentando o
quanto for necessário.
Devem fazer sugestões
para a melhoria do
problema pesquisado
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação.
Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense,
2006. 8 Ed.
FIALHO, José Tarciso. Orientações Gerais Para
o Trabalho de Conclusão de Curso. Curitiba:
EADCON, 2008.
LACOMBE, Francisco e HEILBORN, Gilberto.
Administração Princípios e Tendências. São
Paulo, 2006. Saraiva. 1 Ed.
OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa:
Magistério Formação e Trabalho Pedagógico. São
Paulo, 2007. Papirus. 12 Ed.
TEIXEIRA, Anísio. Pequena Introdução à
Filosofia da Educação “A escola Progressiva ou a
Transformação da Escola”. Rio de Janeiro. DP&A,
Aqui você deverá cplocar uma foto e um agradecimento
Esta foto representa de forma clara como uma nova
metodologia se desenvolve ao longo do tempo.
Pela dedicação em nos ensinar,e nos conduzir ao
conhecimento mais profundo, à Profª. ANA, nossa
gratidão!
MUITO OBRIGADO! SEMPRE.