AÇÕES EDUCATIVAS VOLTADAS À TEMÁTICA DOS 3R’S EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DE PIRACICABA
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO – ESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA “LUIZ DE QUEIROZ”
Sabendo da necessidade de incorporação de atitudes que levem a comunidade escolar a adquirirem novos hábitos que levem a redução de consumo, ao reuso de materiais e de recursos e o incentivo a práticas de coleta seletiva e reciclagem, projeto visa desenvolver atividades voltadas à educação ambiental em escolas de Piracicaba, de maneira a tratar da temática do meio ambiente com ênfase na geração de resíduos, buscando estimular a reflexão, a adoção de práticas ambientalmente corretas e a análise crítica. Esse projeto objetiva ainda, contribuir para formação dos estudantes universitários env
Khater,T.(1); Cooper, M.(2); Meira, A.M.(3)
(1) Graduandos em Gestão Ambiental ESALQ/ USP (2) Docente Orientador do Projeto (3) Educadora do USP Recicla,/CCLQ/USP
INTRODUÇÃO
RESULTADOS
Ao se tratar do tema consumo, alguns fatores são considerados de grande
importância: como o aumento exponencial da população, o desenvolvimento de novas
tecnologias industriais e comerciais na produção de bens e métodos de abordagem de
indução ao consumidor (PADILHA, 2006).
Dentre os fatores que levam o ser humano a adquirir bens, alguns deles
apresentam destaque como: gerar uma falsa sensação de felicidade ao adquiri-los sem
necessidade, e se preocupar com a moda vigente (renovando seus pertences à medida
que as empresas lançam novas tendências no mercado) – o que envolve produtos de
diversas áreas, como artigos têxteis, eletrônicos, cosméticos, alimentícios etc.
(SUDAN et al., 2007).
Sendo assim, a mídia tem grande responsabilidade em influenciar e manipular as
decisões de compra da população. Já que o hábito de consumir excessivamente
apresenta um caráter insustentável, grande parte da população contribui para a
produção de resíduos, não somente através do simples consumo, mas também de
mecanismos criados pela própria indústria.
O projeto atendeu cerca de 20 grupos de estudantes de escolas públicas do ensino
básico. Verifica-se que o mesmo tem contribuído para nortear visao mais critica sobre o
consumo, ações de gerenciamento de residuos, e educação ambiental nas escolas. Além
disso, tem propiciado melhorias metodológicas para o projeto e para a formação dos
estagiários envolvidos, notando-se mudanças de hábitos e do aumento da capacidade
argumentativa observada ao longo do ano nos estudantes.
Verifica-se que o projeto é de grande importância por motivar e potencializar a relação
da universidade com a comunidade. Entretanto, há a necessidade de se avaliar de forma
constante e contínua a dinâmica deste projeto, buscando melhorar a sua forma de atuação
para que possa contribuir de maneira mais efetiva à formação de cidadãos comprometidos
com as questões socioambientais locais e planetárias.
Quanto aos atendimento, o mês que teve maior número de atendimento foi o mês de
Junho, por ser a semana do meio ambiente e ter tido a feira da Barganha que contou com a
presença de 4000 pessoas. Nota-se uma valor crescente de fevereiro à junho, conforme o
final do semestre têm-se uma maior demanda das escolas por ser um tema em pauta e muito
impulsionado pelo Rio+20.
A frequência da faixa etária, nota-se uma faixa perturbada entre 8 e 21 anos. Sendo a
idade de maior atendimento 9 anos seguido de 10, 13 e 14 anos. Isso ocorre devido a um dos
projetos que somos parceiros chamado “Projeto Cultura e Currículo” do Museu Luiz de
Queiroz que convida escolas do ensino fundamental e médio de Piracicaba e Região para
conhecer a Esalq e o Museu.
Semanalmente o dia mais escolhido para atendimento foram Quinta seguido de Terça
em datas mais escolhidas pelas escolas, isso ocorreu devido a ter mais membros da equipe
para o atendimento.
OBJETIVO
Sabendo da necessidade de incorporação de atitudes que levem a comunidade
escolar a adquirirem novos hábitos que levem a redução de consumo, ao reuso de
materiais e de recursos e o incentivo a práticas de coleta seletiva e reciclagem, projeto
visa desenvolver atividades voltadas à educação ambiental em escolas de Piracicaba,
de maneira a tratar da temática do meio ambiente com ênfase na geração de resíduos,
buscando estimular a reflexão, a adoção de práticas ambientalmente corretas e a análise
crítica. Esse projeto objetiva ainda, contribuir para formação dos estudantes
universitários envolvidos, com vivências na temática sócio ambiental e na elaboração e
execução de atividades voltadas a esse tema.
METODOLOGIA
Considerando a Educação Ambiental um processo contínuo e cíclico, a forma de
trabalho utilizada baseia-se na sensibilização: o processo de alerta é o primeiro passo
para alcançar o pensamento sistêmico; na compreensão, o conhecimento dos
componentes e dos mecanismos que regem os sistemas naturais (Smith, apud Sato,
2002); na mobilização, instiga-se a modificação do espaço; e na tomada de
consciência, a possibilidade de agir politicamente na transformação da realidade.
Os trabalhos são desenvolvidos por meio de agendamento prévio junto à
secretaria do USP Recicla. As ações do projeto traduzem-se na forma de palestras,
oficinas, dinâmicas de grupo, diagnósticos participativos de resíduos, cursos para
formação de professores, entre outros. Prioriza-se o atendimento às instituições
públicas que, preferencialmente, já estejam desenvolvendo tema relacionado ao lixo.
A maioria das intervenções são realizadas nas dependências do campus “Luiz de
Queiroz” e outras em ambiente externo, como centros comunitários, escolas públicas e
particulares e espaços públicos da cidade. Assim, pretende-se realizar uma
aproximação da ESALQ com a população da cidade, buscando estreitar vínculos e
contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes e da sociedade.
As temáticas abordadas nos encontros deverão respeitar o objetivo educativo da
escola e a área de atuação do programa USP Recicla. Como: Elaboração de material
educativo para ações desenvolvidas nas escolas; Reunião com Diretoria Regional de
Ensino para mapear escolas; Reunião com coordenação pedagógica das escolas
interessadas; Agendamento e palestra para professores das escolas interessadas em
horários de tempo pedagógico.
Ao longo do projeto são feitas avaliações das intervenções, nas quais tanto os
participantes quanto os monitores-educadores do projeto são avaliados para verificar a
efetividade da ação.
CONCLUSÃO
Verifica-se que o projeto é de grande importância por motivar e potencializar a relação
da universidade com a comunidade. Entretanto, há a necessidade de se avaliar de forma
constante e contínua a dinâmica, buscando melhorar a sua forma de atuação para que possa
contribuir de maneira mais efetiva à formação de cidadãos comprometidos com as questões
socioambientais locais e planetárias.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CARVALHO, I. C. M. (2004), Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico,
Cortez, São Paulo.
FREITAS, L. C. (2005), Crítica da Organização do Trabalho Pedagógico e da Didática,
Papirus, Campinas-SP.
LEONARD, A. (2008), A História das Coisas, disponível em
<http://www.youtube.com/watch?v=lgmTfPzLl4E>, acesso em dez. 2011.
SUDAN, D. C. et al. (2007), Da pá virada: Revirando o tema lixo. Vivências em Educação
ambiental e resíduos sólidos, Programa USP Recicla/Agência USP de Inovação, São Paulo.