Secretaria de Educação Básica
Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e
Tecnologias para Educação Básica
Coordenação Geral de Tecnologias para Educação Básica
Conteúdo Educacional Multimídia
Implicações das novas tecnologias para o desenvolvimento
da educação no Brasil
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 419
CEP: 70047-900 - Brasília – DF - Brasil
Telefone: (61) 2104-8280
http://portal.mec.gov.br/seb/
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Panorama Quantitativo
Descrição
Total
- Unidades da Federação
27
- Municípios (cidades)
5.564
190.000.000
- Habitantes
- Professores da Educação Básica Pública
1.900.000
- Alunos Matriculados na Educação Básica Pública
48.000.000
- Necessidades de novas formações de professores
250.000
- Analfabetos
14.000.000
- Profissionais formados em áreas diferentes daquelas em que atuam ou que
têm apenas nível médio
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300.000
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Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)
É um conjunto de ações estratégicas do Ministério Educação para a melhoria da qualidade
da educação e, por consequência, da Ciência e Tecnologia.
- O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi criado em 2007 como um plano
coletivo de médio e longo prazo, sistêmico, cujo objetivo é melhorar a qualidade da educação
no País, com prioridade na Educação Básica.
- Para que isso seja possível, é necessário o engajamento da sociedade civil, pais, alunos,
professores e dirigentes em iniciativas que ampliem as condições de permanência e efetiva
aprendizagem do aluno na escola.
- O PDE está sustentado em seis pilares: a) visão sistêmica da educação; b) territorialidade;
c) desenvolvimento; d) regime de colaboração; e) responsabilização; f) mobilização social.
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Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado para a
definição das metas de qualidade;
•
- O IDEB avalia o ensino por escola, município ou estado, tem notas de 0 a 10 e leva
em conta o desempenho dos alunos no Sistema de Avaliação da Educação Básica
(SAEB) e na Prova Brasil, bem como as taxas de aprovação, reprovação e evasão
escolar;
- A meta estabelecida das séries iniciais do ensino fundamental para o Brasil até 2022
é a de um IDEB igual ou superior a 6,0, que é a média encontrada entre os países
mais desenvolvidos do mundo;
- Brasil, nas séries iniciais do ensino fundamental: Nota hoje: 3,8.
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Planos de Ações Articuladas (PAR)
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•
O Plano de Desenvolvimento da Educação agrega ingredientes novos ao
regime de colaboração, de forma a garantir a sustentabilidade das ações que o
compõem.
•
Convênios unidimensionais dão lugar aos Planos de Ações Articuladas (PAR),
de caráter plurianual, construídos com a participação de gestores e educadores
locais, baseados em diagnóstico de caráter participativo.
•
O PAR é, portanto, multidimensional e sua temporalidade o protege daquilo que
tem sido o maior impeditivo do desenvolvimento do regime de colaboração: a
descontinuidade das ações, a destruição da memória do que foi adotado, a
reinvenção, a cada troca de equipe, do que já foi inventado. Em outras palavras,
a intermitência.
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Formação
Suporte
Técnico
e
Pedagógico
T.E.
Recursos /
Materiais
Pedagógicos
Avaliação,
Pesquisa,
Acompanhamento
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Ações do MEC
Plano de Desenvolvimento da Educação
PDE
Programa de Ações Articuladas
PAR
....
Prova Brasil
Rede de
Formação
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UAB
Portal do
Professor
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Guia de
Tecnologias
...
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Professores Aprendendo a Ensinar com o Apoio de Conteúdos Digitais
Item
Estágio
Exemplos do que fazem os professores
1
Entrada
Aprendem a habilidades básicas para lidar com Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs)
2
Adoção
Usam as TICs nas práticas pedagógicas tradicionais
3
Adaptação
Integram as TICs às atividades de sala de aula, principalmente com
foco na produtividade dos alunos
4
Apropriação
Focam o trabalho cooperativo, projetos de aprendizagem e
interdisciplinaridade, incorporando as TICs quando ela é necessária,
como uma entre muitas ferramentas
5
Invenção
Descobrem novas formas de utilizar as ferramentas e combinam
múltiplas tecnologias
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Professores aprendendo a ensinar com conteúdos digitais
Ao observar as estratégias de formação de professores, aquelas
que trazem melhores resultados ocorrem quando:
•
Envolvem colaboração entre pequenos grupos
•
Acontecem nas próprias salas de aula
•
Consideram a experiência do professor quanto ao currículo e
às metodologias
•
Oferecem oportunidade de experimentação e reflexão
•
Ofertam apoio continuado para implementar mudança e
inovação
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Sucesso na implantação / implementação de conteúdos digitais
O sucesso da implementação das TICs depende de um conjunto integrado
de fatores:
1) Planejamento
•
Objetivos específicos bem definidos, bem como os recursos
tecnológicos que serão disponibilizados para alcançar as metas
propostas
•
Identificar/construir as lideranças do projeto na escola e na gestão da
proposta
•
Definir o investimento de médio a longo prazo
•
Estabelecer parcerias
•
Planejar logística detalhada (manutenção, atualizações, reposição de
equipamentos etc)
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Sucesso na implantação / implementação de conteúdos digitais
2) Desenvolvimento profissional
•
Capacitar professores e gestores, focando as habilidades
técnicas, mas também aspectos que contribuam para
integrar as TICs aos conteúdos curriculares
•
Diversificar as oportunidades de capacitação
•
Oferecer a toda comunidade escolar cursos básicos sobre
a tecnologia e informá-los sobre as regras de uso
acordadas
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Sucesso na implantação / implementação de conteúdos digitais
3) Hardware e Software
•
Adquirir ferramentas/aplicativos e conteúdos digitais de acordo
com a proposta político pedagógica da instituição
•
Cuidar da infraestrutura da rede de computadores e internet
•
Disponibilizar suporte técnico de alta qualidade, com recursos
humanos que possam conciliar pedagogia com teconologia
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Sucesso na implantação / implementação de conteúdos digitais
4) Gestão
•
Dar tempo para que mudanças ocorram de forma gradual,
•
Disseminar boas práticas
•
Incentivar a colaboração e a comunicação entre os
envolvidos no projeto (gestores, pais, professores, técnicos e
educandos)
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Critérios Gerais para Seleção de Conteúdos Digitais
• Engajamento com as políticas públicas
• Articulação com as diretrizes educacionais nacionais
• Replicabilidade
• Condições para continuidade e ampliação
• Referências na área
• Articulação da prática a teoria
• Concepção de uso da tecnologia voltada para a aprendizagem
do aluno
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Guia de Tecnologias Educacionais
Veja mais sobre o Guia em:
http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=com_content&task=view&id=1138
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Guia de Tecnologias Educacionais
O que é o Guia?
O Guia é uma ferramenta a mais que a Secretaria de Educação Básica do Ministério da
Educação (MEC/SEB) oferece aos sistemas de ensino e que os auxilie na decisão
sobre a aquisição/implementação de tecnologias para uso nas escolas brasileiras de
educação básica.
Apresenta, no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), a descrição e
informações de cada tecnologia pré-qualificada, com propósito de auxiliar gestores a
conhecer e a identificar aquelas que possam contribuir para a melhoria da educação em
suas redes de ensino.
Veja mais sobre o Guia em:
http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=com_content&task=view&id=1138
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Guia de Tecnologias Educacionais
Objetivos
01. Desenvolver referenciais de qualidade para utilização de tecnologias
educacionais por escolas e sistemas de ensino;
02. Disseminar padrões de qualidade que orientem a organização do trabalho dos
profissionais da educação básica;
03. Estimular especialistas, pesquisadores, instituições de ensino e pesquisa e
organizações sociais para criação de tecnologias educacionais, que contribuam para
a elevação da qualidade da educação básica;
04. Fortalecer uma cultura de produção teórica voltada para a qualidade na educação
básica e em seus referenciais concretos.
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Guia de Tecnologias Educacionais
Qual a composição do Guia?
É composto por tecnologias que estão sendo implementadas pelo MEC –
desenvolvidas por suas secretarias e pelo FNDE ou por parcerias
estabelecidas com instituições da área de educação – e pelas tecnologias
apresentadas por instituições e/ou empresas públicas ou privadas, que
foram pré-qualificadas no âmbito do Edital de Pré-Qualificação de
Tecnologias Educacionais que Promovam a Qualidade da Educação
Básica.
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Guia de Tecnologias Educacionais
Resultado do Edital 2008
Total de 112 Tecnologias Educacionais
Organizado em 6 blocos:
- Gestão da Educação (14)
- Ensino-Aprendizagem (40)
- Formação dos Profissionais da Educação (23)
- Educação Inclusiva (7)
- Portais Educacionais (11)
- Diversidade e Educação de Jovens e Adultos (17)
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Avaliação – Pré Qualificação de Tecnologias - Áreas
1. Ensino-aprendizagem (metodologias relativas aos componentes
curriculares e os temas transversais do currículo).
2. Formação continuada de professores.
3. Leitura: promoção e formação de mediadores.
4. Avaliação institucional.
5. Avaliação da aprendizagem.
6. Gestão de sistemas de ensino.
7. Gestão de unidades educativas (escolas).
8. Alfabetização.
9. Alfabetização de jovens e adultos.
10. Recuperação da aprendizagem.
11. Correção de fluxo escolar – adequação idade/ano/série.
12. Educação e trabalho.
13. Inclusão digital.
14. Relações étnico-raciais.
15. Tecnologia assistiva (acessibilidade).
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Avaliação – Pré Qualificação de Tecnologias - Modalidades
1. Educação especial
2. Educação de jovens e adultos.
3. Educação escolar indígena.
4. Educação quilombola.
5. Educação do campo.
6. Educação a distância.
7. Educação profissional e tecnológica.
8. Educação nas prisões.
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Critérios Comuns de Avaliação
1.
Respeito à legislação, às diretrizes e às normas oficiais relativas a educação
básica.
2.
Observância de princípios éticos necessários à construção da cidadania e ao
convívio social republicano.
3.
Coerência e adequação da abordagem teórico-metodológica assumida pela
tecnologia educacional, no que diz respeito à proposta didático-pedagógica
explicitada e aos objetivos visados.
4.
Correção e atualização de conceitos, informações e procedimentos.
5.
Observância das características e finalidades do Guia de Orientações Didáticas
e adequação da tecnologia educacional à linha pedagógica nele apresentada.
6.
Observância de características de usabilidade e ergonomia de ferramentas e
materiais.
7.
Observância de características de acessibilidade de ferramentas e materiais.
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Cronograma do Edital 2009
Fase
Data de Início
Data de Término
Publicação D.O.U.
29/01/2009
-----
Inscrição das propostas
21/03/2009
20/07/2009
Avaliação
27/07/2009
27/10/2009
Divulgação dos resultados
03/11/2009
-----
Prazo para recursos
04/11/2009
11/11/2009
Divulgação dos resultados finais
01/12/2009
-----
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Resultado das Inscrições - Edital 2009
ÁREA
Quantidade
1
Avaliação Institucional
1
2
Avaliação da aprendizagem
2
3
Recuperação da aprendizagem
4
4
Alfabetização de Jovens e Adultos
5
5
Tecnologia assistiva (acessibilidade)
5
6
Correção de Fluxo Escolar - adequação idade/ano/série
6
7
Gestão de sistemas de ensino
6
8
Educação e Trabalho
8
9
Gestão de unidades educativas (escolas)
8
10
Leitura: promoção e formação de mediadores
9
11
Inclusão Digital
10
12
Alfabetização
11
13
Formação continuada de professores
40
14
Ensino-aprendizagem (metodologias relativas aos componentes
curriculares e os temas transversais do currículo)
44
TOTAL
159
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Número de Inscritos Externos ao MEC
Ano de 2007
Ano de 2008
Ano de 2009
Total de 233
Total de 135
Total de 159
Pessoa Jurídica  206
Pessoa Física  27
Pessoa Jurídica 104
Pessoa Física  31
Pessoa Jurídica 129
Pessoa Física  30
Número de Tecnologias Aprovadas Externas ao MEC
Ano de 2007
Ano de 2008
Total de 19
Total de 41
Pessoas Jurídica  18
Pessoa Física  01
Todos  Instituições
Públicas ou Privadas
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Guia de Tecnologias Educacionais
Resumo do Processo
Pré-qualificação das tecnologias
Acompanhamento/Avaliação
Certificação
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Próximas Etapas
a) Fundamentação política das tecnologias educacionais
b) Indicadores de Qualidade
c) Mapeamento de tecnologias educacionais
d) Processo de pré-qualificação, avaliação e certificação
e) Estudos e pesquisas sobre as possibilidades e os desafios das tecnologias na
educação básica
f) Estudos e pesquisas sobre a formação de professores para uso qualitativo das
tecnologias
g) Ampla divulgação do próximo edital
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Portal do Professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
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Banco Internacional de Objetos Educacionais
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
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Aluno integrado
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Tv Escola na Net
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E-Proinfo
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Tecnologias na Educação – Curso de Especialização
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Mídias na Educação
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Portal Domínio Público
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Universidade Aberta do Brasil
http://uab.capes.gov.br/
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Plataforma Freire
http://freire.mec.gov.br
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Biblioteca do Professor / Coleção Explorando o Ensino
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12314&Itemid=632
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Tecnologias para Educação Básica
Alguns Programas (Ações) do MEC
Guia de
Tecnologias
Conselhos
Escolares
Olimpíada de
Português
Proforti
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Pradime
Escolas de
Gestores
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Gestar II
PDE Escola
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Alguns Programas (Ações) do MEC
Formação de
Professores
1ª Olimpíada
Brasileira de
Matemática
PróLetramento
Saúde e
Prevenção
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PNE
ProFuncionário
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Pró Conselho
Ensino
Fundamental
de 9 Anos
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Alguns Programas (Ações) do MEC
Ensino Médio
3º Prêmio
Ciências no
Ensino Médio
PNBE
Prêmio
Professores
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PNLEM
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PNLD
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Portal do MEC
http://www.mec.gov.br
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Obrigado!!!
Claudio André
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(61) 2104-8280
Coordenador Geral de Tecnologias Educacionais
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