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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
GEPTE – GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO E EDUCAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO: KOBER, Claudia M. A qualificação profissional do ponto de vista de trabalhadores
da
indústria.
Anais
da
25ª
reunião
anual
da
ANPEd.
Disponível
em:
<
http:
//www.anped.org.br/reunioes/25/claudiamattoskobert09.rtf>. Acesso em: 12 jul. 2007.
TEMA: Noção de empregabilidade.
OBJETO: Compreensão do modo como se estrutura a qualificação profissional do ponto de vista do
trabalhador e como ele articula sua história de vida, educação, trabalho e mercado de trabalho nas decisões e
iniciativas quanto à qualificação e requalificação.
PROBLEMA: A tendência das empresas de focalizar a produção naquilo que detém algum tipo de
conhecimento específico e diferenciado e terceirizar toda a produção restante, levando à formação de cadeias
produtivas ainda mais longas do que as do período fordista, segundo Leite.
TESE: A qualificação dos trabalhadores é parte do processo social de individuação, intrinsecamente vinculada,
portanto, às relações sociais, ao conjunto dos trabalhadores e ao modo de reprodução do capital.
ARGUMENTOS: É no interior das relações com a sociedade que o homem se forma e se prepara para o
trabalho, que é a dimensão central da sua atividade como ser humano, sendo este o momento em que ele
objetiva a sua relação com a totalidade social. É por meio do trabalho que o homem altera seu meio e é alterado
por ele.
BASE METODOLÓGICA: Resulta de uma pesquisa de campo utilizando entrevistas semi-estruturadas com
os trabalhadores.
REFERENCIAL TEÓRICO: O autor recorreu ao conceito de habitus de Bourdieu para compreender a
articulação entre espaço social, a construção social das trajetórias dos entrevistados e as suas decisões e pontos
de vista quanto à qualificação.
CONCLUSÕES: A autora diz que a escolarização continuará sendo fator de distinção social e que as classes
dominantes irão desenvolver outras estratégias para que a distância de classe seja mantida.
Os entrevistados veem a qualificação profissional como uma atribuição do sujeito que só se torna efetiva no
jogo das relações sociais que se estabelecem entre o trabalhador, as empresas e o Estado.
DEFINIÇÃO DE...
OBJETIVOS DE ENSINO e CONTEÚDO DE ENSINO: Além de saber “fazer”, o trabalhador requerido
deve ser capaz de pensar, tem de dominar conhecimentos gerais relacionados ou não ao seu trabalho, ser capaz
de interpretar textos, gráficos e tabelas, ter conhecimentos na área de computação, ter capacidade de
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interpretação de dados e de decisão, ter iniciativa e crítica e ser capaz de trabalhar em equipe. Sendo que um
grupo de trabalhadores cursava o supletivo do Ensino Fundamental em uma escola municipal e o outro grupo
cursava o supletivo de Ensino Médio dentro da indústria em que trabalhavam.
MÉTODOS DE ENSINO E DE AVALIAÇÃO: Treinamento e ações de empresa na área de segurança.
OBSERVAÇÕES:
Data: 2007
Responsável pelo fichamento: Jaqueline do Nascimento Rodrigues