Objetos de
Aprendizagem
Breve Histórico, características e alguns
aspectos técnicos e didático-pedagógicos
Edinei Reis
http://www.edineireis.com.br
Surgimento do conceito

1992 – Wayne Hodgins
– Blocos LEGO – Estratégias de Aprendizagem
– Blocos de Conteúdos – “Objetos de
Aprendizagem”

1994 – Primeiros estudos e definições
– Grupo de trabalho liderado por W. Hodgins
 Learning Architectures, API’s, and Learning
Objects
O termo “Objetos de Aprendizagem”

Excesso de material disponível na Web
versus carência de conteúdos educacionais
de qualidade.

Propagação do termo pela Internet.

Uma das definições mais utilizadas e aceita
na literatura foi proposta por Wiley (Wiley,
2000):
Definição
“Qualquer recurso digital que possa ser
reutilizado para dar suporte à
aprendizagem” (Wiley, 2000)
Alguns aspectos computacionais
Composição de OAs
Animações
 Simulações
 Imagens
 Fragmentos de Vídeos
 Fragmentos de Áudios
 Textos
 Gráficos

Repositórios

São sistemas estruturados com bancos de
dados, onde são armazenados os objetos
de aprendizagem e os metadados sobre
estes objetos de aprendizagem.

Vejamos alguns deles:
1997
2004
2004-2005
2008
2008
2009
Metadados

Metadados ou literalmente, dados sobre
outros dados, são utilizados para
armazenar informações sobre os objetos
de
aprendizagem
disponíveis
nos
repositórios. (WILEY, 2000)

Metáfora da biblioteca (WILEY, 2000)
Metadados

Autores
 Colaboradores
 Tema
 Palavras-chave
 Versão
 Localização
 Licença e propriedade intelectual
 Requisitos
 etc.
Exemplo de uso de metadados
em um repositório para
realização de busca de OAs
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
“Um” processo de produção de
Objetos de Aprendizagem
Configuração básica
Concepção da idéia
e delimitação do tema
Planificação
(StoryBoard)
Definição das ferramentas
de autoria; e
implementação
das primeiras versões do OA
Fase de testes;
Avaliação e Feedback
Análises: Funcionalidade;
Aspectos Didático-Pedagógicos
Equipes multidisciplinares
Professores
 Alunos
 Programadores
 Desenhistas
 Designers Instrucionais
 Designers Gráficos
 Outros (dependendo da equipe)

Ferramentas de autoria
Lingo
ActionScript
Java
Textos e símbolos
Esquemas de Licenciamento

GNU General Public License (GPL)
– UNIX e LINUX
– Software Livre

Open Content (David Wiley)

Creative Commons
Alguns Aspectos Pedagógicos
relacionados ao desenvolvimento e
uso dos Objetos de Aprendizagem
Aspectos Pedagógicos

Incorporação de Objetos de Aprendizagem
para discussão de conteúdo e proposta de
atividades em cursos a distância, semipresenciais ou presenciais. (VALENTE &
MATTAR, 2007)
Aspectos Pedagógicos

Maior flexibilidade na reutilização de Objetos
de Aprendizagem provenientes de outros
países facilitando a adaptação de atividades.
(NUNES, in press)
Aspectos Pedagógicos

Contextualização de acordo com os objetivos
educacionais ou linha pedagógica de um
determinado curso. (“Limitações”)

Necessidade de decomposição e recontextualização dos módulos educacionais.
(“Nível de detalhamento e granularidade”)
(VALENTE & MATTAR, 2007)
Aspectos Pedagógicos

Possibilidade de exploração de situaçõesproblemas abertas por meio de simulações.

Possibilidade de combinação de Objetos de
Aprendizagem de acordo com os objetivos a
serem alcançados.
Alguns Exemplos de
Objetos de Aprendizagem
http://www.shockwave.com
http://www.shockwave.com
http://rived.mec.gov.br
http://rived.mec.gov.br
Concurso RIVED - 2007
Concurso RIVED - 2007
Enchendo Recipientes – Ponto de Inflexão
Curso de Extensão
“Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral”
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (2009)
Objetos de Aprendizagem em Redes
Sociais e Comunidades Virtuais
Second Life – Ambiente Virtual que pode ser
utilizado para aprendizagem por meio de OAs
Ambiente virtual utilizado no 7º SENAED – Seminário Nacional da ABED
http://www.joaomattar.com/7senaed (2009)
Objetos de Aprendizagem [BR] -Orkut
Criada por Edinei Reis (2006)
Produtores de objetos de aprendizagem
(NING – Rede Social)
Criada por Anna Christina A. Nascimento (2009)
Obrigado pela atenção...
Referências e outras indicações

Objetos de Aprendizagem: da construção à ação
– Apresentação – 7º SENAED - 2009

JACOBSEN, P. History and Definition of Reusable Learning Objects. Elearning
Magazine:
2002.
Disponível
em
<http://www.mcli.dist.maricopa.edu/ocotillo/retreat02/rlos.php>. Acesso em
9 set. 2009.

WILEY, D. A. Connecting learning objects to instructional design theory: A
definition, a metaphor, and a taxonomy. In: WILEY, D. A. (Ed.). The
Instructional Use of Learning Objects: 2000. Disponível em
<http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc>. Acesso em 29 mar. 2009.
Referências e outras indicações

OCDE. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational
Resources. OCDE Publishing: Online Version, 2007. Disponível em
<http://www.OCDE.org/dataOCDE/35/7/38654317.pdf>. Acesso em 13 abr.
2009.

MATTAR, J.; VALENTE, C. Second Life e Web 2.0 na educação: o
potencial revolucionário das novas tecnologias. São Paulo: Novatec, 2007.

NUNES, C. A. A. Objetos de Aprendizagem em Ação. (Draft) Disponível
em <http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=1124>. Acesso
em 13 abr. 2009.