CONCURSO PÚBLICO
GRUPO
MAGISTÉRIO
Reservado ao CEFET-RN
ARTE E DESENHO
14/MAIO/2006
; Use apenas caneta esferográfica azul ou preta.
; Escreva o seu nome e o número do seu CPF no espaço indicado nesta folha.
; Confira, com máxima atenção, a prova, observando se há defeito(s) de encadernação e/ou impressão que
venha(m) dificultar a sua leitura.
; Em havendo falhas, dirija-se ao fiscal responsável dentro do prazo destinado previamente.
; Assine esta folha e o seu cartão de respostas.
; A prova terá duração máxima de quatro horas.
Boa sorte!
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CEFET/RN – 2006
1. Podemos afirmar que a arte, como objeto de
conhecimento, desempenha um papel relevante nas
sociedades humanas, uma vez que:
a) expressa apenas os anseios e emoções
particulares do indivíduo.
b) transmite, como linguagem presentacional dos
sentidos, significados que lhes são próprios,
desenvolvendo desse modo a capacidade crítica
do indivíduo .
c) representa realisticamente os traços materiais,
intelectuais, espirituais e emocionais que
caracterizam uma sociedade.
d) transmite significados culturais da mesma forma
que as linguagens discursivas e científicas.
2. Um ensino de arte, sintonizado com a pluralidade
cultural, deve estar pautado nos seguintes princípios:
I- preocupação com a prática do desvelamento da
diversidade cultural.
II- valorização dos códigos culturais europeus.
III- reconhecimento e apreciação da cultura local.
IV- ênfase nos códigos culturais apenas da cultura na
qual o educando está inserido.
V- enaltecimento da prática do acobertamento das
diferenças culturais.
Assinale abaixo a alternativa que corresponde à
resposta correta.
a) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b) As alternativas I e IV estão corretas.
c) As alternativas I, II, e III estão corretas.
d) Todas as alternativas estão corretas.
3. As atividades artísticas podem assumir três funções a
partir do interesse do indivíduo ou do contexto social
no qual essas atividades estão inseridas. Associe os
objetivos e/ou os critérios de avaliação com as suas
respectivas funções e assinale a alternativa correta:
( ) a arte está a serviço de interesses históricos,
religiosos e políticos.
( ) a arte serve como meio para se alcançar um fim
não artístico, não sendo valorizada por si mesma, mas
sim pela sua finalidade.
( ) são critérios utilizados na avaliação de objetos
artísticos: a correção da representação, a inteireza e
o vigor.
( ) está voltada para os interesses estruturais das
linguagens artísticas.
( 1 ) função formalista
( 2 ) função utilitária
( 3 ) função naturalista
a)
b)
c)
d)
2, 2, 3, 1
3, 2, 1, 2
1, 2, 3, 2
2, 3, 2, 1
4. Assinale a alternativa correta que melhor caracteriza o
processo de democratização da arte.
a) Democratizar a arte significa valorizá-la como
evento de consumo.
b) A democratização da arte tem como prioridade a
veiculação da produção artística em produtos
industrializados.
c) Democratizar a arte significa direito de acesso e
fruição das obras, direito à informação e à
formação, direito à produção cultural.
d) A democratização da arte objetiva universalizar o
gosto artístico.
5. O ensino de Arte no Brasil na atualidade tem como
principal função:
a) trabalhar junto ao aluno a sua formação
profissional capacitando-o para o mercado de
trabalho.
b) articular três campos conceituais: a
criação/produção, a percepção/análise e o
conhecimento da produção artística da
humanidade, compreendendo-a histórica e
culturalmente.
c) subsidiar o processo de aprendizagem dos demais
conteúdos cognitivos escolares através da
interdisciplinaridade.
d) ensinar técnicas aplicadas à produção artística
nas diversas linguagens.
6. Sabendo-se que em uma sala de aula interagem
alunos de diferentes grupos culturais, faz-se
necessária uma atitude multiculturalista por parte do
professor de Arte. Aponte atitudes que devem nortear
um trabalho dessa natureza e assinale a alternativa
correta.
I- Organizar o programa de ensino tendo por base
norteadora datas festivas, tais como: dia do
índio, dia da mulher, abolição dos escravos e dia
do idoso.
II- Destacar a relevância da informação contextual
para a flexibilização do gosto e do juízo acerca
de outras culturas.
III- Coibir a confrontação de idéias relacionadas a
temas
como
racismo,
sexismo,
excepcionalidade física ou mental, participação
democrática e paridade de poder.
IV- Emancipar-se de atitudes discriminatórias em
relação a indivíduos de origens étnicas e
culturais diferentes.
a)
b)
c)
d)
As alternativas III e IV estão incorretas
Somente as alternativas II e IV estão corretas
Apenas a alternativa III está correta
As alternativas II e III estão corretas
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7. As práticas educativas surgem de mobilizações
sociais, pedagógicas, filosóficas e, no caso da arte,
também, artísticas e estéticas. No percurso educativo
em arte encontramos a “Pedagogia Nova”. O que
caracterizava o ensino de arte nesse período?
a) ênfase nos aspectos técnicos e no uso de
materiais diversificados.
b) ênfase na representação convencional de
imagens.
c) ênfase na livre expressão como dado subjetivo e
individual.
d) ênfase no uso abundante de recursos
tecnológicos e audiovisuais.
8. Dentro de uma perspectiva contemporânea do ensino
de Arte, o componente contextualização significa:
a) forma de conhecimento relativizada
b) forma de conhecimento universalizado
c) forma de conhecimento baseado apenas nos
aspectos históricos da arte
d) forma de conhecimento baseado apenas nos
aspectos estéticos das linguagens artísticas
9. As tendências curriculares do ensino de Arte do final
da década de 90 apontam:
a) para uma concepção de ensino que priorize a
educação estética, a estética do cotidiano,
completando, assim, a formação artística do
educando.
b) para uma concepção de ensino em que a história
da arte seja aplicada de forma linear, mostrando a
evolução das formas artísticas através do tempo.
c) para uma concepção de ensino que priorize a
formação artística dos indivíduos, levando-os ao
entendimento da gramática visual e a uma
reflexão acerca das imagens, tanto na arte como
no meio.
d) para uma concepção de ensino em que aprender
arte envolva a conquista da significação do que
fazem, por meio do desenvolvimento da
percepção estética, alimentada pelo contato com o
fenômeno artístico visto como objeto da cultura e
como conjunto organizado de relações formais.
10. A cultura visual se apresenta como uma nova
tendência do ensino de Arte na contemporaneidade.
Assinale a alternativa que melhor expressa essa
proposta:
a) a cultura visual é uma estratégia para
compreender o processo acentuado de
visualização do mundo contemporâneo segundo
os significados culturais, históricos e sociais.
b) a perspectiva da cultura visual visa privilegiar a
arte valorizada pela crítica especializada.
c) a cultura visual foca a atenção nos cenários de
observação estruturados, como o cinema e os
museus, e se afasta da experiência da vida
cotidiana.
d) a cultura visual alimenta a pretensão de devolver a
arte à escola.
11. Para que o aluno possa produzir, fruir e conhecer a
linguagem das artes visuais, é necessário que o
professor possibilite algumas ações. Assinale, dentre
as alternativas abaixo, aquela que não caracteriza,
necessariamente, uma ação voltada para o campo da
linguagem visual.
a) A prática do pensamento visual tornado visível,
materializado, através da forma e da matéria.
b) A experimentação nos diferentes modos da
linguagem visual .
c) A prática do pensamento cinestésico tornado
presente por meio da ação corporal, poetizado
pela criação de movimentos expressivos.
d) A pesquisa e a leitura da estrutura da linguagem
visual e da articulação de seus elementos
constitutivos.
12. O uso da imagem na sala de aula pode desencadear:
a) um processo de contato sensível, reconhecimento
e análise de formas visuais presentes na natureza
e nas diversas culturas.
b) um processo de limitação da criatividade, pois o
aluno tenderá a produzir cópias.
c) um processo de desenvolvimento da livre
expressão e da criatividade.
d) um processo de inibição do aluno por acreditar
que não terá a mesma capacidade técnica do
artista.
13. Analise as afirmações abaixo e coloque (V) para as
sentenças verdadeiras e (F) para as sentenças falsas,
e, em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Os
objetos
artísticos
encontram-se
intrinsecamente ligados ao contexto sociocultural
e histórico no qual o artista está inserido.
( ) Na leitura de objetos artísticos deve-se utilizar
regras universais de apreciação.
( ) Para conseguirmos realmente dialogar com as
obras artísticas, se faz necessário aceitarmos
como verdadeira as análises feitas pelos críticos
de arte.
( ) Descrição, análise, interpretação e julgamento são
etapas de uma leitura de imagens pictóricas.
( ) A luz, a cor, o volume, o peso e o espaço,
enquanto dados sensíveis, são experimentados da
mesma maneira na vida, no dia-a-dia e na arte.
a)
b)
c)
d)
V, V, F, F, V
F, F, V, V, F
V, F, F, V, F
V, V, F, V, F
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14. A linguagem visual possui um código próprio formado
por vários elementos. Associe cada elemento visual ao
seu significado e assinale a alternativa que
corresponde à resposta correta.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Linha
Composição
Signo
Textura
Volume
Proporção
( ) Forma associada a uma idéia, por meio da qual
nos comunicamos com os outros.
( ) Marca contínua ou com aparência de contínua,
sugerindo movimento e ritmo e que definem as
figuras e as formas.
( ) Aspectos da trama e do entrelaçamento das fibras
que constituem a superfície .
( ) Conjugação de vários elementos com o objetivo
de efeito visual.
( ) Relações matemáticas que existem entre duas
medidas.
( ) Efeito visual a partir do uso da luz e da sombra.
a)
b)
c)
d)
2, 3, 1, 5, 6, 4
2, 6, 3, 4, 1, 5
3, 4, 1, 5, 2, 6
3, 1, 4, 2, 6, 5
15. A arte rupestre do Rio Grande do Norte pode ser
agrupada nas seguintes tradições: Itaquatiara,
Nordeste e Agreste. Que tipos de representações
gráficas encontramos, respectivamente, em cada uma
delas?
a) representação de figuras humanas de pequeno
porte e de cenas da vida social; grafismos
simplificados de tamanho grande, de difícil
identificação e ausência de cenas sociais;
grafismos puros e figuras geométricas.
b) grafismos puros e figuras geométricas; grafismos
simplificados de tamanho grande, de difícil
identificação e ausência de cenas sociais;
representação de figuras humanas de pequeno
porte e de cenas da vida social.
c) grafismos puros e figuras geométricas;
representação de figuras humanas de pequeno
porte e de cenas da vida social; grafismos
simplificados de tamanho grande, de difícil
identificação e ausência de cenas sociais.
d) representação de figuras humanas de pequeno
porte e de cenas da vida social; grafismos puros e
figuras geométricas; grafismos simplificados de
tamanho grande, de difícil identificação e ausência
de cenas sociais.
16. São representantes da estética expressionista,
barroca, romântica, impressionista, surrealista e
contemporânea, respectivamente,
artistas brasileiros:
os
seguintes
a) Ismael Nery, Georgina de Albuquerque, Manoel da
Costa Ataíde, Lasar Segall, Abraham Palatinik e
Victor Meirelles.
b) Lasar Segall, Victor Meirelles, Georgina de
Albuquerque, Ismael Nery, Manoel da Costa
Ataíde e Abraham Palatinik.
c) Lasar Segall, Manoel da Costa Ataíde, Victor
Meirelles, Georgina de Albuquerque, Ismael Nery
e Abraham Palatinik .
d) Ismael Nery, Georgina de Albuquerque, Victor
Meirelles, Manoel da Costa Ataíde, Abraham
Palatinik e Lasar Segall.
17. O surgimento do movimento neoconcretista, em 1959,
foi fruto da fragmentação do movimento concretista
brasileiro. O que preconizava esse movimento?
a) O desenvolvimento de estruturas tridimensionais e
obras de efeito visual e táctil.
b) Ênfase na pintura e na escultura nos seus
sentidos modernos.
c) Estilo voltado para as regras de composição
geométrica, tanto no aspecto sintético quanto no
analítico.
d) Tendência artística que surgiu como uma
evolução direta do abstracionismo.
18. A história da arte em quadrinhos no Rio Grande do
Norte, na década de 80, teve destaque com o
GRUPEHQ/MATURI. Fizeram parte desse grupo os
seguintes artistas:
a)
b)
c)
d)
Luiz Elson, Adrovando, João Antônio, Márcio José.
Adrovando, Caruzo, Luiz Elson, Edmar.
Márcio José, Caruzo, Luiz Elson, Edmar.
João Antônio, Ziraldo, Edmar, Márcio José.
19. Em meados do século XIX, o Império Brasileiro
conheceu
certa
prosperidade
econômica,
impulsionando um desenvolvimento cultural mais
sólido, incentivando as letras, as ciências e as artes.
Essas últimas ganharam um impulso de tendência
nitidamente conservadora que refletia modelos
clássicos europeus. São características da arte desse
momento:
a) arte profundamente religiosa buscando o equilíbrio
e a harmonia.
b) retorno às formas perfeitas das obras grecoromanas e privilégio do retrato de paisagens em
detrimento das figuras humanas.
c) pinturas com efeito de ilusão de ótica dando uma
visão de perspectiva.
d) primazia pela riqueza de ornamentação feita,
principalmente com desenho de linhas sinuosas
que reproduziam flores e folhas.
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20. São escultores norte-rio-grandenses:
a) Xico Santeiro, Luzia Dantas, Etewaldo, Eloísa
Faria, Ana Antunes.
b) Etewaldo, Vicente Vitoriano, Eloísa Faria, Xico
Santeiro, Cristina Jácome.
c) Vicente Vitoriano, Manxa, Etewaldo, Xico
Santeiro, Eloísa Faria.
d) Luzia Dantas, Xico Santeiro, Cristina Jácome,
Manxa, Ana Antunes.
21. São características, respectivamente, da estética
barroca, neoclássica e romântica:
a) arte emotiva, temas mitológicos, linhas definidas.
b) jogo de luz e sombra, composição diagonal,
valores burgueses.
c) equilíbrio na forma, temas religiosos, arte emotiva.
d) linhas indefinidas, composição equilibrada, temas
nacionalistas.
22. Relacione a 1a coluna de acordo com a 2a e assinale a
alternativa correta.
( ) Movimento com excessiva fragmentação dos
objetos e destruição de sua estrutura formal.
( ) Movimento da arte moderna que explora o
domínio da imaginação, suas características
irracionais e espontâneas, tendo como maior
interesse o labirinto da mente humana.
( ) Movimento artístico que tentou reproduzir a
velocidade da sociedade de forma plástica.
( ) Movimento que se caracteriza pela ausência de
relação imediata entre formas e cores da
realidade.
( ) Movimento que não teve bases bem definidas e
lançou
outro
olhar
sobre
a
natureza,
especialmente pelo uso da luz.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Abstracionismo
Impressionismo
Surrealismo
Futurismo
Cubismo
a)
b)
c)
d)
1, 3, 2, 4, 5
5, 3, 4, 1, 2
5, 4, 1, 3, 2
1, 5, 4, 3, 2
24. Correlacione as tendências das artes visuais com suas
respectivas características e assinale a alternativa
correta:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Instalação
Arte conceitual
Arte ambiental
Pop art
Neofiguração
( ) Parte do princípio de que o simples deslocamento
dos objetos do seu contexto habitual pode
provocar uma reação reflexiva do observador.
( ) Reutilização de imagens da sociedade consumo.
( ) Estabelece uma ponte entre a técnica abstrata e a
figurativa clássica, buscando, ao mesmo tempo, o
figurativismo e a expressividade.
( ) Disposição de elementos no espaço com a
intenção de estabelecer uma relação com o
espectador.
( ) Modifica e se relaciona com elementos da
paisagem natural, principalmente por meio da
escultura e da instalação.
a)
b)
c)
d)
1, 5, 4, 2, 3
1, 4, 2, 3, 5
2, 4, 5, 1, 3
2, 5, 4, 3, 1
25. Associe os artistas norte-rio-grandenses à década em
que seus trabalhos tiveram maior expressividade e
assinale a alternativa correta.
1.
2.
3.
4.
5.
Década de 20
Décadas de 30 e 40
Décadas de 50 e 60
Décadas de 80 e 90
Década de 90 aos dias atuais
A. João Natal e Fernando Gurgel
B. Erasmo Xavier e Adriel Lopes
C. Dorian Gray e Newton Navarro
D. Hostílio Dantas e Moura Rabelo
E. Flávio Freitas e Isaías Ribeiro
a)
b)
c)
d)
1-D,
1-E,
1-C,
1-B,
2-B,
2-D,
2-E,
2-D,
3-A,
3-A,
3-D,
3-C,
4-C, 5-E
4-C, 5-B
4-B, 5-A
4-A, 5-E
23. Os traços que mais caracterizam a produção artística
brasileira contemporânea na atualidade são:
a) complexidade e diversidade de formas e suportes.
b) rompimento da representação figurativa e ênfase
no uso da tecnologia.
c) uso da fragmentação, da deformação e do
grotesco.
d) ênfase nas emoções humanas e abandono da
realidade.
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26. Para se registrar uma informação no papel (ou em
outra superfície), são necessários instrumentos e
equipamentos. O sucesso de um desenho depende da
habilidade do desenhista, do seu conhecimento
técnico, da escolha e da utilização do material
empregado. Dessa forma, NÃO podemos afirmar que:
a) os papeis para desenho variam amplamente em
cor, espessura e superfície. Dessa forma, o tipo
de lápis e a técnica devem ser ajustados para se
adequar ao papel.
b) o lápis ou lapiseira deve ser selecionado de
acordo com o tipo de linha desejada, desta forma
usa-se uma grafite tipo H quando se deseja um
traçado forte, tipo HB ou F quando se deseja um
traçado médio, e B quando se deseja um traçado
fraco.
c) o par de esquadros é um instrumento utilizado
para o traçado de retas paralelas, perpendiculares
e construção de alguns ângulos, esse par é
formado quando a hipotenusa do esquadro de 45º
tem o mesmo tamanho do maior cateto do
esquadro de 60º.
d) o compasso é um instrumento utilizado para o
traçado de circunferências, arcos de
circunferências e transporte de medidas, dentre
outras funções. Para alcançar um bom
desempenho, a grafite pode ser lixada
obliquamente formando um chanfro, e a parte
lixada deve ficar para o lado externo do
compasso.
27. Geometria é a ciência que tem por objetivo o estudo
das propriedades relativas à forma e à extensão dos
corpos. Assim, dentre alguns conceitos geométricos,
podemos afirmar que:
a) chama-se ponto médio de um segmento de reta
AB o ponto desse segmento que o divide em dois
segmentos consecutivos.
b) bissetriz de um ângulo é a reta que tem origem no
vértice do ângulo e o divide em dois ângulos
adjacentes e congruentes.
c) são considerados entes primitivos da geometria: o
ponto, a reta e o plano.
d) semi-reta é uma parte da reta limitada por dois
pontos que são as extremidades dessa semi-reta.
29. Triângulo é um polígono de três lados e três ângulos
internos. Assim podemos afirmar que:
a) em qualquer triângulo, a medida de um ângulo
externo qualquer é igual a soma das medidas dos
dois ângulos internos não-adjacentes a ele.
b) é condição de existência de um triângulo que a
medida de cada um dos lados seja sempre maior
que a soma dos outros dois lados.
c) em um triângulo, o maior lado opõe-se ao menor
ângulo, e ao menor ângulo opõe-se o maior lado.
d) em um triângulo isósceles os ângulos da base são
congruentes e a sua soma corresponde a 2/3 da
soma dos ângulos internos.
30. Quadrilátero é um polígono de quatro lados e quatro
ângulos internos. Assim podemos afirmar que:
a) trapézio é todo quadrilátero que possui um par e
somente um par de lados opostos congruentes e
paralelos.
b) em um quadrilátero qualquer, a soma das medidas
dos ângulos internos é igual ao replemento do
ângulo de 60º.
c) os quadriláteros se classificam em retângulo,
losango e quadrado.
d) paralelogramo é todo quadrilátero que possui os
pares de lados opostos respectivamente paralelos.
31. No que diz respeito à circunferência, relacione os
conceitos abaixo e marque a alternativa que
corresponde à seqüência numérica correta:
( ) Ângulo cujo vértice é o centro da circunferência e
seus lados são raios dela própria.
( ) Intersecção da circunferência com um ângulo
central qualquer.
( ) Menor dos dois segmentos determinados por uma
corda no diâmetro que lhe é perpendicular.
( ) Qualquer corda que passa pelo centro de uma
circunferência.
( ) Ângulo cujo vértice se encontra fora da
circunferência e seus lados são tangentes a
mesma.
( ) Qualquer segmento que tem suas extremidades
em dois pontos de uma circunferência.
( ) Ângulo cujo vértice é um ponto da circunferência e
seus lados são cordas dela própria.
28. Qual das alternativas abaixo contém exclusivamente
exemplos de lugares geométricos?
a) Par de retas paralelas, bissetriz, arco capaz e
mediatriz.
b) Circunferência, círculo, mediatriz e retas
perpendiculares.
c) Retas perpendiculares, reta de Apolônio, arco
capaz e mediana.
d) Eixo radical, circunferência, mediana e par de
retas paralelas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
a)
b)
c)
d)
Corda
Diâmetro
Arco
Ângulo inscrito
Ângulo circunscrito
Ângulo central
Flecha
5, 3, 7, 1, 4, 2 e 6
6, 3, 7, 1, 5, 2 e 4
6, 3, 7, 2, 5, 1 e 4
6, 7, 3, 2, 5, 1 e 4
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32. Dados os pontos A (1;2;1), B (2;-2;1), C (0;-1;-1) e D
(3;3;-2), marque a alternativa que corresponde às suas
respectivas épuras:
a)
b)
B’
C
A
34. Dadas as épuras das retas a, b, c e d abaixo, assinale
a alternativa que corresponde, respectivamente, à
posição que essas retas ocupam no espaço
mongeano.
B
B
C
A’
0
1
B’
a'
0
C’
2
b’
C’
A’
D’
A
D’
D
c)
D
a
d)
B
C’
A’
b
B’
B’
C’
0
A
3
B
4
0
C
c
C
A
D
A’
d
D
D’
D’
d’
c’
33. Dados os pontos A, B, C e D em épura abaixo,
assinale a alternativa que corresponde às suas
respectivas posições no espaço do sistema
Mongeano:
1
2
B
a)
b)
c)
d)
Horizontal, paralela, frontohorizontal e topo.
Frontal, frontohorizontal, qualquer e perfil.
Horizontal, frontohorizontal, qualquer e perfil.
Frontal, horizontal, frontohorizontal e topo.
35. Dadas as épuras das retas r e s, t e u, m e n e AB e
CD, abaixo, assinale a alternativa que corresponde,
respectivamente, às suas posições no espaço:
B’
0
0
A’
1
2
A
u’
r’
3
4
D ≡ D’
t’
s’
C ≡ C’
0
0
r ≡s
t
u
3
4
A’
a) 4º Diedro, SpHA, plano bissetor e 2º Diedro.
b) 2º Diedro, SpHA, linha de terra e plano bissetor
par.
c) 4º Diedro, SpHP, linha de terra e plano bissetor
par.
d) 2º Diedro, SpHP, linha de terra e 4º Diedro.
m’
C’
n’
D’≡B’
o’
0
C≡A
o
m≡n
D
B
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a) Paralelas, concorrentes, concorrentes e paralelas.
b) Paralelas, concorrentes, coincidentes e
coincidentes.
c) Coincidentes, concorrentes, coincidentes e
paralelas.
d) Concorrentes, concorrentes, paralelas e
coincidentes.
a)
36. Dadas as épuras abaixo, assinale a alternativa que
corresponde, respectivamente, aos planos definidos
pelas retas r e s:
1
b)
2
r’
s’
s
s’
s
r‘
o’
o’ r
r
o
o
3
r’
c)
r’
s’
r
s
s’
o’
s
r
o
a)
b)
c)
d)
4
Topo, vertical, qualquer e frontal.
Vertical, qualquer, topo e vertical.
Paralelo a LT, qualquer, vertical e frontal.
Qualquer, paralelo a LT, passando pela LT e
vertical.
d)
37. Dada a perspectiva isométrica, sem escala, da peça
abaixo, assinale a alternativa que representa suas
vistas ortográficas principais:
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38. Dadas as vistas ortográficas principais, abaixo, sem
escala, assinale a alternativa que representa a sua
perspectiva isométrica:
39. O Desenho Técnico é um meio de comunicação entre
entidades especializadas em uma determinada área.
De acordo com a NBR 10647, está correta a
afirmação:
a) Desenho não projetivo é o desenho não
subordinado à correspondência, por meio de
projeção, entre as figuras que o constituem e o
que é por ele representado.
b) Desenho definitivo é o desenho resultante de
projeções do objeto sobre um ou mais planos que
fazem coincidir com o próprio desenho.
c) Esboço é a representação gráfica empregada nos
estágios intermediários da elaboração do projeto.
d) Detalhe é o desenho mostrando reunidos vários
componentes que se associam para formar um
todo.
a)
40. No Desenho Técnico, cada tipo de linha possui uma
função e um significado. Assim, segundo a NBR 8403,
está correta a afirmação:
b)
a) Em desenho técnico, quando o modelo é simétrico
deve ser indicado por uma linha larga traço e
ponto.
b) A linha usada para representar arestas e
contornos visíveis é a linha contínua estreita.
c) Para indicar planos de cortes deverá ser
empregada a linha traço e ponto estreita, larga nas
extremidades e na mudança de direção.
d) Quando o elemento não é visível ao observador,
ele deve ser representado pela linha para arestas
e contornos não visíveis, simbolizada por uma
linha pontilhada.
c)
d)
ARTE E DESENHO
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