Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Campus Campo Mourão
PLANO DE ENSINO
CURSO
MATRIZ
Licenciatura em Química
Curso 34;
grade 62
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Resolução 59/13 do COEPPL de 13 de setembro de 2013
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
ESCOLAR
CÓDIGO
LQ35E
PERÍODO
5
AT
30
CARGA HORÁRIA (aulas)
APS
AD
APCC
2
4
0
AP
Total
36
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como
Componente Curricular.
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
Políticas Educacionais
Não consta
OBJETIVOS
Promover a discussão crítica e histórica sobre as concepções que fundamentam as teorias da organização e gestão escolar e
do trabalho administrativo-pedagógico. Possibilitar o estudo sobre a realidade, o contexto escolar e as relações de poder que
ocorrem no cotidiano da escola a partir do cenário sócio-político brasileiro, tendo em vista suas implicações para o trabalho
pedagógico. Promover a compreensão crítica sobre os conceitos de gestão participativa e cultura organizacional, articulandoos ao princípio de trabalho coletivo e colaborativo para o desenvolvimento do processo educativo. Possibilitar o estudo sobre o
Projeto Político-Pedagógico, enquanto plano global das instituições escolares, a partir do princípio de democratização da
escola pública. Promover a reflexão crítica sobre a atuação participativa e o papel dos educadores e da comunidade escolar
nas práticas de organização e gestão da escola, bem como na transformação dessas práticas.
EMENTA
O trabalho coletivo como princípio do processo educativo. Projeto Político Pedagógico. Compreender as concepções que
fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar. Compreensão das concepções que fundamentam a
organização do trabalho administrativo-pedagógico. Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o
trabalho pedagógico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
1
2
3
4
5
EMENTA
CONTEÚDO
- Organização e gestão escolar: os professores e a construção
O trabalho coletivo como princípio do processo coletiva do ambiente de trabalho;
educativo.
- O trabalho colaborativo como princípio da gestão escolar e do
trabalho docente;
- A escola como espaço de participação da comunidade;
- O Projeto Político-Pedagógico: pressupostos teóricos;
Projeto Político Pedagógico.
- O planejamento educacional como instrumento de formação
docente e de espaço de trabalho coletivo;
- Histórico das teorias de Organização e Administração Escolar e
suas abordagens;
Compreender as concepções que fundamentam - Conceitos de administração, organização, gestão, direção e cultura
as Teorias das Organizações e de Administração organizacional;
Escolar.
- A gestão educacional em face das exigências econômicas, políticas
e culturais e do atual modo de produção social;
- Concepções de organização e de gestão escolar e suas
Compreensão das concepções que fundamentam características;
a organização do trabalho administrativo- - Gestão Participativa, Gestão Democrática, Autonomia Escolar e
pedagógico.
Descentralização Administrativa: fundamentos, possibilidades e
limites
- A estrutura organizacional interna da escola: o papel do conselho
Relações de poder no cotidiano da escola e suas escolar, equipe de direção, setor técnico administrativo, setor
implicações para o trabalho pedagógico.
pedagógico, docentes, alunos, pais e comunidade e as implicações
dessa estrutura nas relações entre os sujeitos que a compõem;
- Relações de poder no interior da escola;
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
Durante as aulas teóricas serão utilizadas as seguintes metodologias de ensino:
- Exposições dialogadas, possibilitando diálogo com os estudantes a partir de análises, reflexões, exemplos, analogias e
questionamentos, estabelecendo conexões entre a realidade, o conteúdo estudado e a disciplina;
- Resenhas;
- Análises de textos e vídeos;
- Seminários em pequenos grupos, a partir dos temas propostos para discussão e apresentação.
Para a elaboração e o desenvolvimento das atividades, serão utilizados, essencialmente, livros, capítulos de livros e vídeos.
Para o desenvolvimento das aulas serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz; projetor multimídia, computador;
impressora, entre outros.
AULAS PRÁTICAS
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Essas atividades serão realizadas por meio de uma entrevista que os alunos deverão fazer à direção e equipe pedagógica de
uma escola pública a ser escolhida pelos alunos, sobre a forma de organização e gestão escolar da referente instituição.
Para a realização deste trabalho, os alunos deverão se organizar em grupos. Serão disponibilizadas pela professora, as
orientações para a realização da atividade. Este trabalho será avaliado como requisito para obtenção da média final individual
dos alunos.
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
ATIVIDADES PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR
Essas atividades consistirão na observação e levantamento de dados sobre o Projeto Político-Pedagógico de uma escola
pública a ser escolhida pelos alunos. Para a realização deste trabalho, os alunos deverão se organizar em grupos. Serão
disponibilizadas pela professora, as orientações para a elaboração da atividade. Este trabalho será avaliado como requisito
para a obtenção da média final individual dos alunos.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Sistema de Avaliação: A média final (MF) contará com as seguintes avaliações:
*P1 e P2 – Avaliações Escritas.
**Res – Resenhas.
***TF – Trabalho Final.
MF=
((
*A data e conteúdo de cada avaliação será combinada com os alunos no decorrer do semestre durante as aulas teóricas. A
prova consistirá de questões relacionadas ao conteúdo teórico discutido durante as aulas. Os alunos que faltarem à prova
deverão proceder de acordo com a legislação vigente na UTFPR.
**Os temas que serão tratados por cada grupo no trabalho final serão apresentados pela professora e escolhidos pelos
alunos no início do semestre.
Forma de recuperação de nota e conteúdo: no final do semestre letivo o aluno que obtiver frequência igual ou superior a
75% e média final inferior a 6,0 poderá fazer um exame referente a todo conteúdo estudado ao longo da disciplina. A nota
final do aluno no semestre será a média aritmética entre a nota do exame e a média final (NE+ MF)/2.
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e
organização – 2 ed. – São Paulo: Cortez, 2005.
LUCK, Heloísa. Ação Integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 27 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. 3 ed. – São Paulo: Ática, 2000.
Referências Complementares
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 25ª edição. Edições
Loyola, São Paulo, 1985.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; ROSAR, Maria de Fátima Felix. Política e Gestão da Educação. – 3 ed. – Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. – 17 ed. Ver. E ampl. – São Paulo: Cortez, 2012.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico –
elementos metodológicos para elaboração e realização. 22 ed. – São Paulo: Libertad Editora, 2012 – (Cadernos Pedagógicos
do Libertad; v. 1).
VEIGA, Ilma Passos; FONSECA, Marília (orgs.). As Dimensões do Projeto Político-Pedagógico: novos desafios para a
escola. Campinas, SP: Papirus, 2010 – (Coleção Magistérios: Formação e Trabalho Pedagógico).
ORIENTAÇÕES GERAIS
De acordo com o Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação da UTFPR, Resolução
nº112/10, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná:
- Considerar-se-á aprovado na disciplina o aluno que tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e
Nota Final igual ou superior a 6,0 (seis), consideradas todas as avaliações previstas no Plano de Ensino.
- Seguem as demais normas aprovadas no Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação da
UTFPR – Resolução nº 112/10-COEPP, de 29 de Novembro de 2010.
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Assinatura do Professor
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Assinatura do Coordenador do Curso