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Projeto Meu Brasil
Brasileiro
1.0 - APRESENTAÇÃO
O presente projeto será realizado pelos estudantes da Escola Carpe Diem de forma
transdisciplinar, sob a orientação do corpo docente como objeto de estudo a análise de dados
históricos, climáticos, geográficos, geológicos, econômicos sociais e culturais do Brasil bem
como a relação desses com os aspectos de caráter global.
2.0 – JUSTIFICATIVA
A contemporaneidade é marcada por mudanças vertiginosas e por um volume significante de
informações que nos chegam a todo o momento sobre diversos focos e visões, informações
essas que podem servir tanto para o crescimento social do indivíduo, quanto para o processo
de identificação do mesmo.
Vivemos em um país com uma rica diversidade, fatos históricos maravilhosos e que podem
ajudar conhecer a beleza brasileira, sua história para nos trazer as possibilidades de conhecer
o passado, compreender melhor o presente e planejar o futuro.
Reconhecer essas informações atuais ou históricas, físicas ou econômicas nos permite
visualizar o processo de formação de nosso país, bem como o reconhecimento de nossas
particularidades. “Um povo que não se conhece, não conhece sua história, não pode se
reconhecer como cidadão”- Gilberto Gil.
Notando o efeito dessa problemática, cabe à Escola, como um dos centros de formação,
possibilitar aos educandos o desenvolvimento do senso crítico, para que assim, eles possam
sentir-se equilibrados para filtrar as informações e transformá-las em conhecimento e
posteriormente em SABEDORIA.
É o Aprender a Ser tão defendido pelo UNESCO nos seus pilares estabelecidos para
Educação e tão necessário para a construção da consciência da geração atual.
Abordar essa realidade em todos os seus aspectos é comprovar de forma concreta todas
essas observações que são discutidas em todos os níveis sociais. “É o conteúdo programático
como texto para atingir um pretexto maior: A contextualização, de acordo Vasco Moretto.
O tema MEU BRASIL BRASILEIRO permitirá aos discentes uma análise significativa sobre
temas do seu cotidiano, tais como Drogas, Religião, Sexualidade, Economia, Cultura,
Diversidades Culturais, dentre outros, sendo que todos analisados na ótica do próprio
pensamento do educando e discutidos de forma crítica como ponto de partida para a
construção de conhecimentos sustentáveis e que valorizem o “ser acima do ter”.
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Assim estaremos proporcionando aos educandos a oportunidade de conhecer, analisar
melhor o seu território.
3.0-OBJETIVO GERAL
Analisar e entender o Brasil desde sua formação até os dias atuais fazendo uma linha do
tempo passando pela criticidade das informações permitindo assim ao educando a construção
de um conceito próprio sustentado em bases científicas, garantido por uma investigação
particular e autônoma.
4.0 - OBJETIVOS ESPECÌFICOS
4.1-Permitir aos educando o desenvolvimento do pensamento investigativo – Método
Científico e Metodologia da Pesquisa;
4.2 -Trabalhar o tratamento das informações em suas várias linguagens- numérica, gráfica,
verbal e escrita;
4.3- Abrir espaço para reflexão e participação dos estudantes de forma ativa no problema
estudado.
4.4 – Analisar os aspectos de formação do país e suas consequências para o Brasil atual;
4.5 – Reconhecer as particularidades de cada região do país e suas interferências na forma
de vida existente naquele espaço;
4.6- Abordar os aspectos climáticos e suas varias inter-relações;
4.7 – Perceber os problemas sociais do Brasil, suas causas e conseqüências;
4.8 – Criticar as relações Brasil > Mundo > Brasil;
4.9- Levantar os aspectos fortes do nosso país e seu potencial de capacitação do mesmo;
4.10- Estudar o povo brasileiro, sua origem, seus costumes, sua identidade.
5.0 – CRONOGRAMA
Unidade
Período (meses)
Ação
I unidade
Até mês 04
Trabalhar o tema de forma
teórica- Seminários;
II unidade
Até mês 06
Feira da colheita –
Exposição;
III unidade
Até mês 09
Desfile Cívico;
IV Unidade
Até mês 12
Ensino Fundamental I –
Musical;
Ensino Fundamental II –
Gincana Cidadã;
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Ensino Médio – Viajando
pela História do Brasil.
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I UNIDADE – CULMINÂNCIA ABRIL:
TRABALHAR TEMAS RELACIONADOS AO HINO NACIONAL
1. OUVIRAM DO IPIRANGA... (UM BRASIL GLOBALIZADO ONDE VOZES ECOAM MAIS
LONGE);
TECNOLOGIAS; O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO BRASILEIRO; AS RELAÇÕES
INTERNACIONAIS; O PODER ECONÔMICO, CIENTÍFIO, E CULTURAL DO BRASIL.
2. DE UM POVO HERÓICO... (QUEM É ESSA GENTE?)
FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO; PROCESSO DE IMIGRAÇÃO; IDENTIDADE DO
POVO BRASILEIRO; COSTUMES
3. BRILHOU NO CÉU DA PÁTRIA... (OS ASTROS E SUAS INFLUENCIAS PARA O POVO
BRASILEIRO)
ASTROLOGIA; AGRICULTURA; LENDAS
4. DESAFIA O NOSSO PEITO A PRÓPRIA MORTE... (AS LUTA E MOVIMENTOS SOCIAIS
DE UM POVO);
MOVIMENTOS SOCIAIS; LUTAS PELA IGUALDADE DESDE A COLONIZAÇÃO
5. IDOLATRADA, SALVE! SALVE! (A FÉ DE NOSSA GENTE)
RELIGIÃO, DOUTRINAS E CRENÇAS
6. DE AMOR E DE ESPERANÇA A TERRA DESCE... (HOMEM DO CAMPO: ESPERANÇA
É O SEU NOME)
A PROBLEMÁTICA DA SECA; O LUTA DO HOMEM DO CAMPO; A FÉ DESSE POVO
7. GIGANTE PELA PRÓPRIA NATUREZA... (TERRA ONDE SE PLANTANDO TUDO DÁ)
CLIMA, RELEVO, VEGETAÇÃO
8. E O TEU FUTURO ESPELHA ESSA GRANDEZA... (O BRASIL É O PAÍS DO FUTURO)
O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA JUVENTUDE; ANALISE CRÍTICA DO
COMPORTAMENTO DO JOVEM ATUAL.
9. ENTRE OUTRAS MIL, ÉS TU BRASIL. (AS VÁRIAS FACES DE UM POVO)
AS INFLUÊNCIAS DOS IMIGRANTES; DANÇA; COMIDAS TÍPICAS...
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10. E DIGA O VERDE-LOURO DESSA FLÂMULA... (A AMAZÔNIA É NOSSA)
A IMPORTANÇIA DA AMAZÔNIA PARA O MUNDO; OS SEGREDOS; O INTERESSE
ESTRANGEIRO;
11. ILUMINADO AO SOL DO NOVO MUNDO... (UM OLHAR DO MUNDO SOBRE NÓS)
TURISMO, LADO POSITIVO DO OLHAR DO MUNDO;
12. DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE... (UMA PATRIA QUE CHORA PELOS FILHOS)
DROGAS, VIOLÊNCIA, PROSTITUIÇÃO (LADO NEGATIVO DO OLHAR DO MUNDO)

II UNIDADE- CULMINÂNCIA EM JUNHO
É TEMPO DE COLHEITA... (EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL I E II)
CADA TURMA COM UMA FRUTA TÍPICA DO BRASIL;
TURMAS
G2 E G3
G4
G5
1 ANO
2 ANO
3 ANO
4 ANO
5 ANO
6 ANO
7 ANO
8 ANO
9 ANO
FRUTAS
GOIABA
CAJÚ
PITANGA
JABUTICABA
MARACUJA
JENIPAPO
SERIGUELA
ARAÇÁ
MANGABA
CUPUAÇU
AÇAÍ
GUARANÁ
ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO ONDE ESSA FRUTA NASCE
ATIVIDADE DE APRESENTAÇÃO NO CLUBE SOCIAL (DANÇA JOGRAL,...)
MONTAR INSTALAÇÃO (SALA TEMÁTICA – COM PRATOS TÍPICOS DA REGIÃO E
ESTUDANTES CARACTERIZADOS)
E TEMPO DE NAÇÕES PARA O ENSINO MÉDIO...
FEIRA DAS NAÇÕES: 1º E 2º ANO DO ENSINO MÉDIO;
 III UNIDADE – AGOSTO E SETEMBRO
ANDANDO PELO BRASIL: ENSINO MÉDIO;
O BRASIL VAI AS RUAS – DESFILE CÍVICO.
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IV-CULMINÂNCIA – SETEMBRO A NOVEMBRO;
O BRASIL CIDADÃO – GINCANA- ENSINO FUNDAMENTAL II
FESTIVAL DE CULTURA E ARTE – ENSINO MÉDIO
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6.0 - AVALIAÇÃO
O desenvolvimento do Projeto será avaliado processualmente e totalizará 3 (três) pontos
que serão destinados a todas as disciplinas.
7.0 - BIBLIOGRAFIA
9.1-Relatório de Políticas para Juventude- Ministério dos esportes, Brasília. 2008.
9.2 MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília 1997;
9.3 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover. 1997.
9.4 OS DONOS DO PODER. JUNIOR, Caio Prado. FTD- SP
9.5 VIVA O POVO BRASILEIRO. Ribeiro, Jõao Ubaldo . Ed FTD - 2008
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