CPV - especializado na ESPM
ESPM — nOVEMBRO/2005 – Prova A
REDAÇãO
95% das questões foram abordadas pelo
CPV
Tema 1:
“Na época das altas taxas de inflação, a ordem era uma só: comparar preços. Com a estabilidade da moeda, surgiu um novo consumidor, mais
interessado na relação custo-benefício que o produto oferece. De olho nisso, para atrair e reter o cliente, é preciso dar relevância ao layout,
à fachada, à comunicação visual, à apresentação dos produtos nas prateleiras e à vitrine. Um ponto-de-venda é um conjunto de percepções
onde a apresentação visual é um fator importante na compra.”
Folha de S. Paulo – Caderno de Negócios – 25/9/05
PROPOSTA: elabore um texto dissertativo que responda à pergunta: Esse esforço todo no ambiente das lojas melhora ou confunde a
percepção das pessoas para o ato da compra?
Tema 2:
Paisagem Urbana
Cada vez mais, as grandes e médias cidades tornam-se palco de uma quantidade crescente de mensagens em veículos comerciais:
cartazes, outdoors, publicidade nas laterais dos prédios, luminosos, relógios, termômetros e outros.
Se, por um lado, muitos consideram que caracterizam e tornam-se até marcos notáveis da cidade, como o relógio do Itaú
(Av. Paulista – São Paulo), por outro, muitos afirmam que são promotores da poluição visual e degradam o ambiente urbano.
PROPOSTA: redija um texto dissertativo posicionando-se sobre a forma de inserção desses elementos visuais na paisagem urbana.
COMENTÁRIO DA PROVA DE REDAÇÃO
A prova de Redação ESPM-2006 não apresentou novidades. Ao contrário, como tradicionalmente o faz, abordou dois temas – um envolvendo
conceitos de Marketing, outro, de Atualidades – e solicitou que o candidato escolhesse apenas um para desenvolver sua dissertação.
Tema 01: retomou uma discussão bastante pertinente sobre o mercado consumidor atual que é: como agregar valor a um produto, de modo a
conseguir influenciar no processo de decisão de compra e, conseqüentemente, reter o cliente? Pensando nisso, muitos investem na imagem da
marca, entre outras coisas, esforçando-se para tornar agradável o ponto-de-venda, com ambientes mais modernos e especificamente projetados
para atender o público-alvo. No entanto, surge a polêmica: até que ponto todo esse esforço contribui para efetivar o ato de compra?
Vale lembrar que a “aparência” é considerada um valor atualmente. Assim, o empreendimento pode lançar mão da imagem como mais uma
estratégia para conquistar a clientela, principalmente num mercado onde o preço não é mais fator único de decisão na compra.
Para o empreendedor que duvida do poder de um bom layout, pesquisas recentes apontam que, em shoppings, clientes satisfeitos com o ponto-de-venda compram duas vezes mais do que os insatisfeitos. Além disso, o cliente seleciona com cuidado a loja certa para entrar e, ao cruzar a
vitrine, está mais disposto a comprar por impulso. Nesse ambiente, a forma de apresentação do produto é o que pode definir a aquisição.
Assim, uma vez que a concorrência é acirrada, investir na decoração, na apresentação correta dos produtos, enfim, na adequação do ponto-de-venda pode ser uma estratégia diferenciada de fidelizar o cliente.
Tema 02: mais fácil, solicitava que o candidato se posicionasse quanto à comunicação visual na paisagem urbana.
Seria interessante ressaltar que, embora alguns elementos tenham se tornado parte representativa do ambiente urbano, integrando-se a ele de maneira harmônica, o excesso de divulgação gera conseqüências negativas para o cidadão comum — que sofre com a poluição visual — e também
para o bom resultado das campanhas publicitárias, que nada comunicam porque ninguém consegue reter suas mensagens diante de tanta confusão.
Pior, urbanistas assinalam que a presença de textos publicitários afixados em edificações, além de poluir visualmente a cidade, tornando a paisagem pesada e até agressiva, costuma danificar as construções — muitas delas de significativo valor histórico. Baseado nesse tipo de opinião,
torna-se válido o empenho em fazer cumprir as leis que regulamentam a afixação de anúncios em espaço público ou privado.
Independentemente do tema escolhido, o candidato deveria defender suas idéias de maneira coerente, organizada, evidenciando sua capacidade
de argumentação.
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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
Para as questões de 1 a 6, leia o texto abaixo:
Todos malufaram
No século passado, os adversários de Paulo Maluf
cunharam a seguinte expressão: “A gente odeia o Maluf há
tanto tempo que nem lembra mais os motivos”.
De fato, Maluf foi erigido uma espécie de campeão mundial
da corrupção, desde que tratou o dinheiro público como dele,
ao doar Volkswagens para os campeões do mundo de 1970
(já ganhamos duas Copas e perdemos seis desde então).
Era tamanho o ruído em torno de Maluf que até se criou
o verbo “malufar” para designar comportamentos não
exatamente santos.
Seria lógico que, quando, finalmente, a Justiça decretasse
a prisão preventiva desse personagem folclórico-histórico,
ganhasse as manchetes, certo? Errado. Perdeu as para o
“mensalinho”, acredite quem quiser. Severino Cavalcanti,
aliás do mesmo partido de Maluf, derrotou-o no torneio de
informações sobre corrupção em que o país afunda todo santo
dia.
É eloqüente do estado de um país quando o suposto (ou
real) campeão mundial da corrupção perde esse tipo de torneio
para um deputado menor, embora presidente da Câmara,
acusado de um desvio igualmente menor, do seu tamanho,
aliás.
É igualmente eloqüente que ninguém mais, salvo um ou
outro partido nanico, odeie Maluf. Ele já andou em outdoors
(1998) abraçado a Fernando Henrique Cardoso, o patriarcamor do tucanato.
Já se aliou ao PT, na campanha municipal de 2002, além
de seu partido fazer parte da base de sustentação do governo
Lula. Se bobear, Maluf ganha um cheque em branco do próprio
Lula, como o PP ganhou um ministério, aliás por indicação do
mesmo Severino que desbancou Maluf da manchete.
Do PFL, Maluf sempre foi companheiro de viagem em São
Paulo, até que o PFL se tornasse linha auxiliar do tucanato.
Passou tanto tempo desde os “fusquinhas” de 1970 que
todos malufaram. Ou quase todos. É o Brasil, evoluindo
sempre.
Clóvis Rossi, extraído do jornal Folha de S. Paulo, de 11/09/2005
01.De acordo com o texto:
Assunto dado
a) as atitudes ilícitas dos mandatos em aula no CPV
de Maluf são, indubitavelmente,
insuperáveis, pois este fora cunhado de “campeão
mundial da corrupção”.
b) a imagem de Maluf só piora com o passar do tempo,
porque se descobrem a cada dia novos indícios de seu
envolvimento em corrupção.
c) Maluf até então “campeão mundial de corrupção” teve
seu destaque atenuado pelo atual contexto político de
que Severino participa.
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d) apesar de ser considerado, por alguns, “campeão
mundial de corrupção”, Maluf mostrou-se ao longo
dos anos extremamente fiel ao seu partido.
e) o partido de Maluf, assim como o tucanato, faz parte
da base de sustentação política do atual governo, cujo
representante menor é Severino com seu “mensalinho”.
Resolução: A afirmação de que a prisão de Maluf teve seu
destaque atenuado pelo atual contexto político refere-se ao que
Clóvis Rossi escreveu no quarto parágrafo: “Severino Cavalcanti,
aliás do mesmo partido de Maluf, derrotou-o no torneio de
informações sobre corrupção em que o país afunda todo santo
dia.”
Alternativa C
02.Considerando o emprego da palavra “todos” no título, e
posteriormente no corpo do texto, em “todos malufaram”,
é possível afirmar que essa expressão se refere:
aos “fusquinhas”.
aos “campeões do mundo”.
ao “tucanato”.
à população brasileira.
aos políticos.
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: Tanto no título quanto no último parágrafo, o
pronome “todos” faz referência ao encadeamento de partidos e
de políticos que se aliaram a Maluf nos últimos tempos.
Alternativa E
03.Atente para o trecho: É eloqüente do estado de um
país quando o suposto (ou real) campeão mundial da
corrupção perde esse tipo de torneio para um deputado
menor, embora presidente da Câmara, acusado de um
desvio igualmente menor, do seu tamanho, aliás. A palavra
“menor”:
Assunto dado
a)
b)
c)
em aula no CPV
relaciona-se em ambos os casos
ao mesmo referente: Severino.
indica uma gradação: o desvio é menor que o deputado.
na expressão “deputado menor” denuncia preconceito
do autor contra os nordestinos, representados no texto
pela figura de Severino.
d) na expressão “deputado menor”, atribuída a Severino,
provoca um efeito contrastante com a expressão
“campeão mundial da corrupção”, supostamente
atribuída a Maluf.
e) na expressão “deputado menor”, apesar do uso de
“embora”, não contrasta com presidente da Câmara.
Resolução: A expressão “menor” indica, sarcasticamente, o valor
do deputado Severino Cavalcanti na política: pequeno, o que
contrasta com a importância histórica da repercussão da prisão
de Maluf. Alternativa D
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04.O processo de formação de palavra do neologismo “malufar”
consiste em acrescentar ao substantivo próprio “Maluf” uma
desinência verbal. O mesmo ocorre em:
a) “A fúria desse front / Virá lapidar o
sonho / Até gerar o som / Como querer
caetanear / O que há de bom”
Assunto dado
em aula no CPV
“Sina”, Djavan
b) “Voltamos a claudicar na finalização, mas está tudo em
aberto para os jogos seguintes.”
www.futsalportugal.com.pt
c) “Aos tantos, não parava, andorinhava, espiava agora.”
d) “Não vá, vem cá / Me amar cantarolar / Menina / No
embalo dessa dança sambareguear / Sambareguear,
“Sambaguerrear”, Rapazolla
sambareguear...” e) “Nesse momento um mulato da maior mulataria trepou
numa estátua e principiou um discurso entusiasmado
explicando pra Macunaíma que era o dia do Cruzeiro.”
Partida do audaz navegante, Guimarães Rosa;
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Assunto dado
06.O trecho que apresenta uma relação de em aula no CPV
causa e consequência é:
a) ...desde que tratou o dinheiro público como dele,...
b) ...como o PP ganhou um ministério...
c) Era tamanho o ruído em torno de Maluf que até se
criou o verbo “malufar”...
d) ...para designar comportamentos não exatamente
santos.
e) ...até que o PFL se tornasse linha auxiliar do tucanato.
Resolução: Era tamanho o ruído em torno de Maluf (OP) que
até se criou o verbo “malufar”... (or. sub. adv. consecutiva). A
oração principal é causa do fato ocorrido na oração subordinada.
Alternativa C
Para responder as questões 7 e 8, leia atentamente a tira e o
texto logo abaixo:
Macunaíma, Mário de Andrade.
Resolução: Ao substantivo próprio Caetano acrescentou-se o sufixo
verbal –(e)ar. É o mesmo processo pelo qual se formou o neologismo
“malufar”.
Alternativa A
05.No trecho “ao doar Volkswagens para os Assunto dado
campeões do mundo de 1970” é possível em aula no CPV
perceber um exemplo de metonímia.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a única em que esse
procedimento não está presente.
a) “O bonde passa cheio de pernas: / pernas brancas pretas
amarelas. / Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu
coração. / Porém meus olhos / não perguntam nada.”
Poema de Sete Faces, Carlos Drummond de Andrade
b) “É pau, é pedra, é o fim do caminho”
c) “Camisas verdes e calções negros corriam, pulavam,
chocavam-se, embaralhavam-se, caíam, contorciona-vamse, esfalfavam-se, brigavam. Por causa da bola de couro
amarelo que não parava, que não parava um minuto, um
segundo. Não parava.”
Águas de Março, Tom Jobim.
“Corínthians (2) vs. Palestra (1)”, Antônio de Alcântara Machado
d) “Todo o lenho mortal, baixel humano / Se busca a salvação,
tome hoje terra, / Que a terra de hoje é porto soberano.”
Gregório de Matos.
e) “Beba Coca-Cola”.
Resolução: Metonímia é uma figura de linguagem que evidencia uma
operação de troca lingüística, como: a marca pelo produto (“Beba
Coca-Cola”), a parte pelo todo (“Camisas verdes e calções negros
corriam”) etc. Apenas nos versos da música de Tom Jobim não há
metonímia, pois cada elemento representa a si mesmo (“é pau, é
pedra, é o fim do caminho”), sem tomar o sentido de outro.
Alternativa B
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www.radicalchic.com.br
A coerência, responsável pela continuidade dos sentidos
no texto, não se apresenta, pois, como mero traço dos textos,
mas como o resultado de uma complexa rede de fatores
de ordem lingüística, cognitiva e interacional. Assim, diz
Marcuschi, a simples justaposição de eventos e situações
em um texto pode ativar operações que recobrem ou criam
(Ingedore G. V. Koch. A coesão textual)
relações de coerência.
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Assunto dado
07.De acordo com a tirinha e o texto transcrito, é possível afirmar que:
em aula no CPV
a) um exemplo de justaposição de eventos na tirinha é o uso das exclamações, fato já anunciado no subtítulo da mesma.
b) um exemplo de coerência na tirinha se dá pelo uso do conectivo “que”, cuja função é retomar o evento anterior.
c) na tirinha, a seqüência de ilustrações não participa minimamente da construção de seu sentido.
d) a coerência na tirinha se dá menos pela presença de elementos coesivos e mais pelos implícitos desvendados pelo leitor a
partir da situação nela sugerida.
e) no último quadrinho, a ausência do elemento coesivo “que” e a justaposição das ações prejudicam substancialmente a
coerência da tirinha.
Resolução: As orações dos quadros da charge não estão ligadas por um conectivo ou por palavra que desempenhe essa função. A coesão
textual se dá pela seqüência de oração e de imagens (feições da personagem) que conjuntamente compõem um enredo.
Alternativa D
Assunto dado
08. Levando-se em consideração os aspectos textuais e visuais da tirinha, assinale a afirmação incorreta.
em aula no CPV
a) Apesar de o texto não apresentar todos os elementos essenciais para o gênero narrativo (espaço, tempo e foco narrativo),
pode-se afirmar, ainda assim, que existe uma ação em desenvolvimento.
b) O tédio enunciado no primeiro quadrinho e rompido pelas ações sugeridas nos quadrinhos seguintes é retomado no quadrinho
final por meio da generalização do sentimento de decepção da personagem em relação aos homens.
c) Na passagem da segunda para a terceira linha, a revelação de uma terceira personagem provoca em Radical Chic uma
irritação, posteriormente transformada em decepção e finalmente no tédio de início.
d) Apesar da quase ausência de adjetivos na tirinha, em detrimento da presença de substantivos, é possível ao leitor perceber
atribuições de qualidades positivas e negativas às personagens, respectivamente masculina e feminina.
e) A partir da seqüência dos quadrinhos, o leitor pode inferir a presença de apenas mais uma personagem, evidenciada pelo
substantivo masculino “homens” enunciado pela personagem Radical Chic.
Resolução: Levando-se em consideração os aspectos textuais e visuais da tirinha, observamos a referência a dois personagens: um homem
(“Que homem!”) e uma mulher (“Que mulher metida! / Que perua!”). Alternativa E
09.Examine a propaganda a seguir:
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Assunto dado
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Levando-se em consideração a função predominantemente
conativa da propaganda e o anúncio da gasolina Podium
produzida pela Petrobras, não é possível afirmar que:
a) a disposição das três bombas de gasolina (respectivamente
gasolina americana, Podium e européia) está diretamente
relacionada ao nome do referido combustível.
b) apesar de a gasolina Podium ser considerada na
propaganda como a mais avançada do mundo, percebese uma incoerência, já que somente se levaram em
consideração como concorrentes as gasolinas americana
e européia.
c) existe uma relação coerente de sentido entre o conteúdo
da propaganda, gasolina Podium, e a forma pela qual ela
está representada no desnível entre as três bombas.
d) o uso da palavra “avançada” encontra seu correspondente
visual no fato de a bomba da gasolina Podium estar
colocada entre as outras duas bombas e numa posição
superior.
e) a propaganda subverte a noção de que produtos
importados são superiores em qualidade e tecnologia em
relação aos produtos de fabricação nacional.
Resolução: Referir-se apenas às gasolinas americana e européia
não representa uma incoerência, se levarmos em consideração que
há apenas três lugares no podium. Dessa forma, esses lugares foram
preenchidos pelos fabricantes mais avançados (como quer retratar
a propaganda). A
lternativa B
10. Em meio a um dos depoimentos nas Comissões Parlamentares
de Inquérito em Brasília, o então ministro e deputado federal
José Dirceu, ante as acusações, soltou um “eu repilo”, forma
verbal da 1a pessoa do singular do presente do indicativo do
verbo repelir. Dos verbos abaixo, pertencentes ao grupo do
verbo repelir, um apresenta conjugação errônea. Assinale-a:
Assunto dado
a) cerzir: eu cerzo meu paletó.
em aula no CPV
b) aderir: eu adiro às suas idéias.
c) competir: eu compito com você nessa carreira.
d) despir: eu dispo a roupa rapidamente.
e) discernir: eu discirno um fato do outro.
Resolução: Uma vez que o verbo cerzir pertence ao grupo do
verbo repelir, a forma correta é “eu cirzo meu paletó”.
Alternativa A
11. Assinale a afirmação incorreta sobre Assunto dado
uma frase de propaganda, veiculada pela em aula no CPV
mídia, do refrigerante Coca-Cola:
“Todos falamos futebol”
a) A concordância do verbo não é gramatical (com o sujeito
“todos”), mas sim ideológica.
b) Ao procedimento usado dá-se o nome de silepse de
pessoa.
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c) O emissor da mensagem se inclui entre aqueles que falam
futebol.
d) O mesmo fenômeno de silepse ocorre na frase: “Vossa
Excelência deve estar equivocado.”, diferenciando-se
apenas para a manipulação de gênero.
e) O uso da preposição “de” com o verbo falar é optativo,
fazendo com que o complemento “futebol” ou “de
futebol” tenham a mesma função sintática.
Resolução: O verbo falar sem preposição é transitivo direto e
“futebol” objeto direto. Com a preposição de, é intransitivo e “de
futebol” teria valor de adjunto adverbial. Portanto, não é optativo o
uso da preposição. Alternativa E
12. O escritor Paulo Lins em seu romance “Cidade de Deus”
expressa o avanço da violência no Brasil, nas últimas
décadas, com a frase:
“Falha a fala. Fala a bala.”
Assunto dado
em aula no CPV
Nas duas frases só não se pode identificar a seguinte figura
de linguagem:
a) paronomásia, pelo trocadilho ou jogo de palavras com
apelo sonoro.
b) aliteração, pela repetição de fonemas consonantais.
c) assonância, pela repetição da vogal “a”.
d) perífrase, pela substituição de “violência” por um dos
elementos que a compõe (bala).
e) personificação, pela característica humana atribuída à
“bala”.
Resolução: Perífrase é uma figura de linguagem em que se substitui
um nome comum ou próprio por uma expressão. Como exemplo:
“A pátria de Victor Hugo vive onda de violência”, em que trocamos
o substantivo próprio — França — pela expressão “pátria de Victor
Hugo”. Nas orações de Paulo Lins há uma metonímia, em que se
troca o todo (violência) pela parte (bala): “Falha a fala. Fala a bala.”
Alternativa D
13. Do trecho extraído do jornal Folha de
S. Paulo, assinale a alternativa que
possui a melhor pontuação.
Assunto dado
em aula no CPV
a) Nos últimos quatro anos assisti nos EUA, a dois
acontecimentos gravíssimos, causadores de muita morte
e destruição, um deles provocado por mão humana, o
ataque às Torres Gêmeas —; o outro, natural — o furacão
Katrina, que acaba de destruir Nova Orleans.
b) Nos últimos quatro anos, assisti nos EUA a dois
acontecimentos gravíssimos, causadores de muita morte
e destruição: um deles provocado, por mão humana — o
ataque às Torres Gêmeas —; o outro, natural — o furacão
Katrina que acaba de destruir Nova Orleans.
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c) Nos últimos quatro anos, assisti nos EUA a dois
acontecimentos gravíssimos, causadores de muita morte
e destruição: um deles provocado por mão humana — o
ataque às Torres Gêmeas —; o outro, natural — o furacão
Katrina, que acaba de destruir Nova Orleans.
d) Nos últimos quatro anos, assisti nos EUA a dois
acontecimentos, gravíssimos, causadores de muita morte,
e destruição, um deles provocado por mão humana — o
ataque às Torres Gêmeas —; o outro natural — o furacão
Katrina, que acaba de destruir, Nova Orleans.
e) Nos últimos quatro anos, assisti, nos EUA a dois
acontecimentos gravíssimos, causadores de muita morte
e destruição, um deles, provocado por mão humana (o
ataque às Torres Gêmeas); o outro, natural, o furacão
Katrina, que acaba de destruir Nova Orleans.
Resolução: A alternativa C é a única que apresenta a pontuacão
adequada segundo a norma culta padrão da língua portuguesa. Nas
demais alternativas ocorre uso incorreto da vírgula:
• separando o verbo de seu objeto indireto (A e E);
• separando o adjetivo "provocado" de "por mão humana" (B);
• isolando o adjetivo superlativo "gravíssimos" que qualifica o
substantivo "acontecimentos"(D). Alternativa C
14.Leia os trechos abaixo:
Assunto dado
em aula no CPV
(...) O divertimento dele [Macunaíma]
era decepar cabeça de saúva. Vivia deitado mas si punha os
olhos em dinheiro, Macunaíma dandava pra ganhar vintém.
Macunaíma, de Mário de Andrade
Abriu a porta; nada viu. Ia procurar nos cantos, quando
sentiu uma ferroada no peito do pé. Quase gritou. Abaixou
a vela para ver melhor e deu com uma enorme saúva
agarrada com toda a fúria à sua pele magra. Descobriu
a origem da bulha. Eram formigas que, por um buraco no
assoalho, lhe tinham invadido a despensa e carregavam as
suas reservas de milho e feijão, cujos recipientes tinham sido
deixados abertos por inadvertência. O chão estava negro,
e carregadas com os grãos, elas, em pelotões cerrados,
mergulhavam no solo em busca da sua cidade subterrânea.
Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
Pouca saúde e muita saúva, os males do Brasil são.
(frase pronunciada por Macunaíma)
Macunaíma, de Mário de Andrade
Considerando os fragmentos, as obras como um todo e seus
protagonistas, marque a afirmação improcedente.
a) A questão dos malefícios ao País causados pelas saúvas
é abordada com o mesmo tom de ironia e irreverência
pelas duas obras citadas.
b) Macunaíma e Policarpo Quaresma, embora representantes
da nacionalidade brasileira, opõem-se ao padrão do herói
típico do Romantismo, como Peri de O Guarani.
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c) Embora Lima Barreto utilize uma linguagem não tão
acadêmica para os padrões da época, por ser jornalística,
também não faz uso de reproduções fonéticas da
linguagem popular típicos de Mário de Andrade em
Macunaíma.
d) Embora ambas as obras abordem o problema das saúvas,
o enfoque dado em Macunaíma não é o mesmo do trecho
de Triste Fim de Policarpo Quaresma.
e) Macunaíma, personagem contraditória definida como
sem caráter, pode se divertir e pode ser solene diante de
um mesmo tema, no caso, as saúvas.
Resolução: O fragmento 1 é irônico por situar Macunaíma numa
relação inusitada com as formigas: decepar-lhes a cabeça constitui
uma forma de divertimento para o herói; o excerto 2 não apresenta
ironia, uma vez que o narrador estabelece uma relação apenas
referencial entre Quaresma e as formigas, cuja invasão compromete
as provisões daquele. Finalmente, o texto 3 evidencia mais uma vez
uma relação irônica de Macunaíma com as formigas: a destruição
que estas causavam à agricultura brasileira, base de nossa economia
até o início do século XX, é responsável pelo atraso do país.
Alternativa A
Assunto dado
15. Leia:
em aula no CPV
Eu quero uma casa no campo
onde eu possa ficar do tamanho da paz
e tenha somente a certeza
dos limites do corpo e nada mais
Eu quero carneiros e cabras pastando
solenes no meu jardim
Tavito e Zé Rodrix
O fragmento acima, extraído de uma canção popular, aborda
um tema muito comum à poesia de certa época literária no
Brasil. Após identificá-la, marque a opção não condizente
com o período da Literatura a que a letra nos remete:
a) Ao campo me recolho e reconheço
Que não há maior bem que a soledade.
b) Mas morreste sem lutas, sem protestos,
Sem um grito sequer!
Como a ovelha no altar, como a criança
No ventre da mulher!
c) Tenho próprio casal e nele assisto;
dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
das brancas ovelhinhas tiro o leite
e mais as finas lãs de que me visto.
d) Sou pastor, não te nego; os meus montados
São esses que aí vês; vivo contente
Ao trazer entre a relva florescente
A doce companhia dos meus gados.
e) Aquele pastor amante,
Que nas úmidas ribeiras
Desse cristalino rio
Guiava as brancas ovelhas
Resolução: No excerto “b” a ovelha é apenas um elemento
comparativo que mimetiza a aceitação da morte. Não é elemento
temático (“locus amoenus”), como ocorre nas demais alternativas.
Alternativa B
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Texto para as questões 16 e 17:
No meio disso, a que vinha agora uma criança deformá-la por
meses, obrigá-la a recolher-se, pedir-lhe as noites, adoecer
dos dentes e o resto? Tal foi a primeira sensação da mãe, e o
primeiro ímpeto foi esmagar o gérmen. Criou raiva ao marido.
A segunda sensação foi melhor. A maternidade, chegando ao
meio-dia, era como uma autora nova e fresca. Natividade viu
a figura do filho ou filha brincando na relva da chácara ou no
regaço da aia, com os três anos de idade, e este quadro daria
aos trinta e quatro anos que teria então um aspecto de vinte e
poucos... Foi o que a reconciliou com o marido.
Textos para as questões 18 e 19:
TEXTO 1:
TEXTO 2:
TEXTO 3:
Resolução: A maternidade constitui um rejuvenescimento na vida
da personagem: os seus 34 anos a fariam remoçar à quadra dos 20!
Considerando-se uma longevidade de cerca de sessenta anos, os 34
seriam, tomando-se por referência a imagem do dia, o meio-dia da
vida.
Alternativa A
17.Considerando os aspectos históricoliterários, pode-se afirmar que o texto:
Assunto dado
em aula no CPV
a) a maternidade que chega ao “meio-dia” é uma metáfora
da meia-idade da mulher, também chamada balzaquiana.
b) em “o primeiro ímpeto foi esmagar o gérmen”, a
personagem se caracteriza por uma ojeriza ao marido
devido às origens dele.
c) no primeiro período do texto, a patologia da personagem
parturiente é nítida, pois se expõe sua deformação e
adoecimento.
d) no último período do primeiro parágrafo, existe uma
imagem tida como impura (“regaço da aia”) para os
padrões do autor.
e) é possível entender que a sensação melhor da gravidez
se deu através da reconciliação com o marido da
personagem em foco.
Assunto dado
em aula no CPV
a) apresenta aspectos do Barroco por mostrar os conflitos
existenciais da personagem influenciada pela religiosidade
(daí o título da obra Esaú e Jacó).
b) é coerente com o padrão do Realismo ao enfocar uma
crítica social à questão da rejeição da maternidade e o
conseqüente abandono dos filhos.
c) está contra o padrão do Romantismo, imediatamente
anterior à obra, uma vez que não idealiza o instinto
maternal e a mulher.
d) tem afinidade com o Naturalismo ao enfatizar o
Determinismo biológico e as personagens patológicas.
e) faz sintonia com a poesia do Parnasianismo, pois
apresenta a obsessão pela forma no vocabulário e o tema
clássico greco-latino.
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Resolução: O texto opõe-se ao Romantismo porque a maternidade
e a idade são abordadas como experiências naturais. Não há o
enaltecimento da maternidade como uma virtude, nem a ênfase
à beleza física da mulher, tampouco o destaque para traços
exteriorizadores da importância da maternidade, como podem
ocorrer num texto tipicamente romântico. Alternativa C
Esaú e Jacó, de Machado de Assis
16.Quanto ao texto, pode-se depreender que:
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TEXTO 4:
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida,
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras
Debaixo dos laranjais!
Casimiro de Abreu
Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infância
Que os anos não trazem mais
Naquele quintal de terra!
Da Rua de Santo Antônio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
Oswald de Andrade
O chi sodades che io tegno
D’aquillo gustoso tempigno
Ch’io satava o tempo intirigno
Brincando c’oas mulecada.
Che brutta insgugliambaçó,
Che troça, che bringadêra,
Imbaxo das bananêra,
Na sombra dus bambuzá.
Juó Bananere
Ai que saudades eu tenho
Dos meus doze anos
Que saudade ingrata
Dar banda por aí
Fazendo grandes planos
E chutando lata
Trocando figurinha
Matando passarinho
Colecionando minhoca
Jogando muito botão
Rodopiando pião
Fazendo troca-troca
Chico Buarque
8
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
18.Levando em conta que o texto 1 dos quatro Assunto dado
textos foi o original, marque a opção com a em aula no CPV
afirmação incorreta.
a) O tom jocoso dos textos 3 e 4 apresenta uma conquista
desenvolvida ao longo do Modernismo: o humor.
b) O texto 3 traz um “português macarrônico” dos imigrantes
italianos, também presente em Brás, Bexiga e Barra Funda,
de Alcântara Machado.
c) Os textos 2, 3 e 4 podem ser considerados paródias do poema
de Casimiro de Abreu (texto 1).
d) O saudosismo pueril do texto 1 é ironizado por Chico
Buarque no texto 4, que apresenta uma fase da vida de quebra
da inocência.
e) A coerência temática dos quatro textos (saudosismo) revela
uma inteira aceitação dos valores românticos por parte de
autores do Modernismo radical.
Resolução: Excetuando-se o texto 1, os demais constituem paródias
explícitas à idealização da infância casimiriana:
Texto 1: “Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais”;
Texto 2: a presença do português-macarrônico;
Texto 3: pela ironia entre a afirmação dos “grandes planos” e o
elencamento de ações prosaicas: “chutando lata”, “colecionando
minhoca”, “fazendo troca-troca”.
Alternativa E
20.O texto que segue é do período
parnasiano no Brasil. Após lê-lo,
marque a opção com afirmação
coerente.
Nas fendas e desvãos, em lar humilde ou nobre,
Fora da luz, se esconde a tímida barata.
Se sai do esconderijo e humano olhar descobre,
Prestes foge, e o pavor mais a acelera e achata.
Raro espalma num vôo as asas cor de cobre.
A farejar com a tromba, em tudo põe a pata.
Ladra voraz, não poupa o negro pão do pobre,
Tisna as cartas de amor, mancha o cristal e a prata.
Múmia escamosa, o odor que exala causa nojo.
Cauta, vive a espreitar do fundo do seu fojo
A lesma que rasteja e o pássaro que voa.
Assunto dado
19.Quanto aos aspectos formais dos poemas, em aula no CPV
marque a opção incorreta.
a) O único com versos metrificados é o texto 1, versos
redondilhos maiores ou heptassílabos.
b) A presença de rimas ricas nos textos 1 e 2 (mais / laranjais)
aproxima os respectivos autores ao Parnasianismo.
c) O vocabulário antiacadêmico dos textos 3 e 4 são marcas
bem características de fases do Modernismo.
d) Apesar de modernistas, os textos 2, 3 e 4 apresentam
algumas rimas, elemento nem sempre valorizado por seus
contemporâneos.
e) A ausência de pontuação dos textos 2 e 4 e a falta de
concordância em “nenhum laranjais” são características do
antiacademicismo do séc. XX.
Resolução: Embora os parnasianos valorizassem muito a rima rica
(entre classes gramaticais diferentes), ela não é um recurso que, por si
só, permita aproximar os textos do Parnasianismo. O texto 1 é romântico
(como evidencia o tema do saudosismo) e o texto 2 é, devido à paródia
(por referências explícitas) ao texto 1, modernista.
Alternativa B
Assunto dado
em aula no CPV
Mas raia uma hora azul também em sua vida:
De branco, um dia acorda! E é bela, assim vestida,
Como a noiva que o amor ao pé do altar coroa...
Gustavo Teixeira
Vocabulário:
tisnar: enegrecer com carvão; queimar; macular.
cauta: cautelosa; prevenida.
fojo: caverna ou cova onde se acoitam feras.
a) Trata-se de um soneto (estrofes organizadas em dois
quartetos e dois tercetos) de versos decassílabos.
b) Para os padrões parnasianos, o poema usa vários
“enjambements”, ou seja, encadeamento dos versos.
c) Olavo Bilac, ícone do movimento literário, fez várias
poesias sobre o assunto em questão (a natureza
identificada com o eu-lírico).
d) O aspecto vil da temática do poema será intensamente
explorado na obra de Augusto dos Anjos.
e) O tom equilibrado com que se trata o tema do texto
diverge dos princípios clássicos explorados pelos
parnasianos.
Resolução: O repúdio às exigências do corpo, a vileza da
matéria e a conseqüente angústia do homem constituem o
fundamento de toda a poesia de Augusto dos Anjos.
Alternativa D
COMENTÁRIO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
A prova de Comunicação e Expressão ESPM 2006 seguiu a tendência dos semestres anteriores. As questões de Análise de Textos privilegiaram
a leitura de diversos gêneros textuais (jornalístico, literário, charge e propaganda). Também manteve questões tradicionais, como a de Figuras
de Linguagem e a de Funções da Linguagem. Nove questões versaram sobre Análise de Textos.
As questões de Gramática abordaram assuntos clássicos, como Processo de Formação de Palavras, Orações Subordinadas e Verbos, e não ofereceram dificuldades.
As questões de Literatura não apresentaram inovações. Oscilaram entre os níveis fácil e mediano, valorizando o reconhecimento das estéticas
literárias a partir de excertos, bem como a intertextualidade. Como vem ocorrendo nas últimas provas da ESPM, houve uma distribuição equilibrada de assuntos: Arcadismo, Romantismo, Realismo, Parnasianismo, Pré-modernismo e Modernismo.
Os alunos do CPV não devem ter percebido dificuldades, pois todos esses assuntos foram abordados em sala de aula freqüentemente.
CPV
espm05NOV
cpv - especializado na espm
MATEMÁTICA
21.Se x e y são números naturais e x2 + xy = 6, podemos
afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução:
Assunto dado
em aula no CPV
2x + y = 7
4x + y = 9
x + 2y = 4
3x – y = 5
5x – 2y = 8
x, y ∈
x2 + xy = 6
xy
1
6
2
3
x(x + y) = 6
Os pares (1; 5) e (2; 1) verificam apenas a relação proposta
4x + y = 9.
Alternativa B
22.Um grupo de amigos havia reservado uma chácara para
um churrasco de fim de semana e dividiriam entre si o
aluguel em partes iguais. Por algum motivo, o proprietário
resolveu aumentar em 20% o preço combinado, o que fez
com que 4 deles desistissem, ocasionando um acréscimo
de 40% para cada um dos outros. Sendo assim, podemos
concluir que o número de pessoas do grupo original era:
a)
b)
c)
d)
e)
32
28
26
24
22
Assunto dado
em aula no CPV
xpessoas
yR$/pessoa
x . y = A → aluguel
(x – y) . 1,4y = 1,2A
Resolvendo o sistema acima, resulta:
y=
A e x = 28 pessoas
Alternativa B
23.De 1995 a 2004, a população de uma cidade vem
aumentando anualmente em progressão aritmética. Em
2004 constatou-se que o número de habitantes era 8%
maior que no ano anterior. Pode-se concluir que, de 1995
a 2004, a população dessa cidade aumentou em:
a)
b)
c)
d)
e)
80%
100%
160%
180%
200%
= 200%
Alternativa E
a)
b)
c)
d)
e)
Assunto dado
em aula no CPV
] 0; 2 ]
] – ; –2 ]
]– ;2]
[ 2; + [
[ –2; 2 ]
Resolução:
g(x) = x2 – 2x
Valor mínimo de g(x) é yv =
h(x) =
Valor máximo de h(x) é
Como
O conjunto imagem é ]0; 2]
=
= –1
=2
> 0 ⇒ h(x) > 0 \ 0 < h(x) ≤ 2
Alternativa A
25.Até o ano de 2000, a inflação num certo país mantevese em 4% ao ano, aproximadamente. A partir daí sofreu
aumentos sucessivos de 2% ao ano, até 2002, declinando
novamente em 2003, conforme mostra o gráfico abaixo.
Segundo previsões otimistas de que esse declínio se
manterá constante pelos próximos anos, pode-se esperar
que a inflação volte ao patamar de 4% no ano de:
Resolução:
=
24.Considere as funções reais f(x) = (1/2)x ; g(x) = x2 – 2x e
h(x) = f [g(x)]. O conjunto imagem da função h(x) é dado
pelo intervalo:
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
2008
2009
2010
2011
2012
Assunto dado
em aula no CPV
8%
6%
4%
2000 2001 2002 2003
CPV
espm05NOV
9
Resolução:
Na P.A. (a1, a2, ... , a9, a10 ) temos a1 ⇒ 1995
a10 ⇒ 2004
a10 = 1,08 . a9
Razão da P.A. → r = a10 – a9 = 1,08 . a9 – a9 = 0,08 . a9
a9 = a1 + 8 . r ⇒ a9 = a1 + 8 . 0,08a9 ⇒ a1 = 0,36 . a9
De 1995 a 2004, o aumento percentual foi de:
x
espm - 20/11/2005
10
cpv - especializado na espm
espm - 20/11/2005
27.Um polinômio P(x), quando dividido por x3 – x deixa
como resto o binômio 2x + 1. Se esse polinômio possui
uma única raiz real, ela deve pertencer ao intervalo:
Resolução:
y
A
8%
4
β
2000
(1)
B
α
E
)
)
4%
C
x
2002 2003
(B) (4)
(a)
a–4
a–3
tg β = 2 ⇒ tg α =
reta
\ n=
Para x = 4 ⇒ em
∆ABC ~ ∆DEC temos:
: y=
=
+n ⇒ 8=
⇒ AC: y =
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução:
P(x) x3 – x
–1
x
2x + 1 Q(x)
0
3
P(x) ≡ (x – x) . Q(x) + 2x + 1
–1
P(0) = 1
P(–1) = –1
Logo, a raiz real única de pertencer ao intervalo ] –1; 0 ]
Alternativa B
+ n, A ∈
p(x)
1
Ao se multiplicar essa matriz pela matriz
⇒ y=
⇒ 7x – 21 = 8x – 32 ⇒ x = 11 ou 2010
Alternativa C
235
245
255
265
275
] –2; –1 [
] –1; 0 ]
[ 0; 1/2 ]
[ 1/2; 1 ]
[ 1; 2 ]
28.A toda matriz não nula [ x y ] corresponde um ponto
P (x; y) no plano cartesiano, diferente da origem.
+
26.Se aumentarmos 1 unidade a cada um dos termos de uma
PA de razão 5, o primeiro, o segundo e o quarto termos
dessa nova sequência formam uma PG. Pode-se afirmar
que a soma dos 10 primeiros termos daquela PA vale:
Assunto dado
em aula no CPV
Assunto dado
em aula no CPV
, o ponto P:
a) é projetado ortogonalmente no eixo
Assunto dado
das abscissas.
em aula no CPV
b) sofre uma reflexão em torno do eixo
das abscissas.
c) sofre uma reflexão em torno do eixo das ordenadas.
d) sofre uma rotação anti-horária de 90º em torno da
origem.
e) sofre uma rotação horária de 90º em torno da origem.
Resolução:
Multiplicando-se a matriz do ponto P = [x, y] pela matriz
, obtemos: [x y]
= [–y x]
Graficamente:
Resolução:
Na P.A. (a1, a2, a3, a4, ... ) → r = 5
(x, y)
(–y, x)
Aumentando-se 1 unidade aos termos a1, a2 e a4, temos uma P.G.:
(a1 + 1, a2 + 1, a4 + 1) → P.G.
Fazendo a1 = x, resulta: (x + 1, x + 6, x + 16)
Aplicando a propriedade da P.G., resulta: (x+6)2 = (x+1)(x+16)
de onde obtemos x = 4.
A soma dos 10 primeiros termos da P.A. é:
S10 = (4 + 49) . 10/2 = 265 CPV
espm05NOV
Alternativa: D
Observe que o ponto inicial sofreu uma rotação de 90º, antihorária, em torno da origem.
Alternativa D
cpv - especializado na espm
29.Os valores reais de x que satisfazem a inequação
logx + 1 (x2 – 2x) > 2 são tais que:
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
–1/2 < x < –1/4
–1 < x < –1/4
–1/4 < x < 0
0 < x < 1/4
x > 1/4
Resolução:
log(x + 1) (x2 – 2x) > 2
CE:
Para –1 < x < 0 (0 < base < 1):
log(x + 1) (x2 – 2x) > 2 ⇒ x2 – 2x < (x + 1)2 ⇒
⇒ x>
Para x > 2 (base > 1):
log(x + 1) (x2 – 2x) > 2 ⇒ x2 – 2x > (x + 1)2 ⇒
x<
⇒
⇒
xÎ R Alternativa C
⇒
30.A figura abaixo representa um trapézio delimitado pelas
retas r e s e pelos eixos cartesianos. A reta t, que passa
pela origem e que divide esse trapézio em duas partes de
mesma área, tem coeficiente angular igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
Assunto dado
em aula no CPV
y
9/20
1/2
2/5
3/10
3/4
6
3
s
8
Resolução:
y
6
)θ
A
8
4
Considerando SOAP =
CPV
s
P(a, h)
0
t
B(4, 3)
3 C
h
=
espm05NOV
B=
x
r
SOABC, temos:
⇒ h=
Como P Î r temos:
r:
\ 3a + 4 .
logo
Como t: y = mx e m = tg θ =
+
11
= 1 ⇒ r: 3x + 4y – 24 = 0 \
– 24 = 0 \ a = 5
=
Alternativa E
31.Um posto de combustíveis vende diariamente uma média
de 20 000 litros de gasolina ao preço de R$ 2,60 por
litro. Um estudo demonstrou que, para uma variação de
1 centavo no preço do litro, corresponde uma variação de
100 litros nas vendas diárias. Com base nesse estudo, o
preço por litro que garante a maior receita é:
a) R$ 2,75
b) R$ 2,65
Assunto dado
em aula no CPV
c) R$ 2,40
d) R$ 2,30
e) R$ 2,10
<x<0
⇒
espm - 20/11/2005
x
r
Resolução:
Q = ax + b ⇒ Q =
20 000 = –10 000 . 2,6 + b ⇒ b = 46 000
Q = –10 000x + 46 000
R = Q . x = –10 000x2 + 46 000x
x = xv =
=
⇒ a = –10 000
= 2,30
Alternativa D
32. De 101! + 2 até 101! + 101 existem:
Assunto dado
a) 100 números naturais compostos. em aula no CPV
b) 100 números naturais primos.
c) 98 números naturais primos e 2 compostos.
d) 98 números naturais compostos e 2 primos.
e) 50 números naturais compostos e 50 primos.
Resolução:
De 101! + 2 até 101! + 101 verificamos que:
101! + 2 = 101 . 100 . 99 ... 3 . 2 . 1 + 2 =
= 2(101 . 100 . 99 ... 3 . 1 + 1)
é um número múltiplo de 2 (composto)
101! + 3 = 101 . 100 . 99 ... 3 . 2 . 1 + 3 =
= 3 . (101 . 100 . 99 ... 2 . 1 + 1)
.é um número múltiplo de 3 (composto)
.
.
101! + 101 = 101 . 100 . 99 ... 3 . 2 . 1 + 101 =
= 101(100 . 99 . 98 ... 3 . 2 . 1 + 1)
é um número múltiplo de 101 (composto)
Conclusão: todos os números nesse intervalo são compostos.
Alternativa A
cpv - especializado na espm
espm - 20/11/2005
33.A média aritmética dos coeficientes numéricos do
desenvolvimento do binômio (x + y)31 é igual a:
Assunto dado
em aula no CPV
88
414
413
87
225
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: A média aritmética dos coeficientes numéricos de
(x+y)31 pode ser calculada somando-se os expoentes do binômio
e dividindo-se pela quantidade de termos:
Média =
2o) Considerando que ela não pode ir e voltar no mesmo
quarteirão, existem três opções ao chegar na esquina seguinte.
Neste caso, há um meio de chegar ao ponto B em doze
caminhos possíveis, como ilustra a figura.
A
=
= 226 = 413 Alternativa C
34.A figura abaixo mostra uma parte do mapa de um bairro
em que uma pessoa se situa na esquina A. Se a escolha da
direção for aleatória e todas tiverem a mesma chance de
ocorrer, depois de ter percorrido exatamente 2 quarteirões,
a probabilidade de que essa pessoa se encontre na esquina
B é:
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
1/8
1/4
1/16
1/12
1/9
Resolução:
O exercício tem duas interpretações possíveis, considerando-se
que o enunciado não especifica se a pessoa pode ou não ir e voltar
no mesmo quarteirão.
Saindo do ponto A, a pessoa tem quatro caminhos a seguir.
Assim:
1o)Considerando que ela pode ir e voltar no mesmo quarteirão,
existem quatro opções ao chegar na esquina seguinte. Temos
então dezesseis caminhos possíveis e um que leva ao ponto
B, como ilustra a figura.
A
B
Portanto, a probabilidade seria de 1/12 (Alternativa D).
35.Em junho de 2003 o sr. João contraiu um empréstimo de
R$ 12 000,00 à taxa de juros simples de 2% ao mês.
Se nenhuma parcela do empréstimo foi paga, o saldo
devedor em dezembro de 2004 era de, aproximadamente:
a) R$ 14 800,00
Assunto dado
em aula no CPV
b) R$ 15 000,00
c) R$ 15 300,00
d) R$ 15 900,00
e) R$ 16 300,00
Resolução:
C = 12 000
iam = 0,02
t = 18 meses
J = C . i . t = 12 000 . 0,02 . 18 ⇒ J = 4 320
Logo, a dívida era aproximadamente 12 000 + 4320 ≅ 16 300
Alternativa E
36. Um triângulo retângulo ABC tem os catetos AB e BC
medindo 5 cm e 12 cm, respectivamente. Considere uma
circunferência com centro num ponto do lado AB, que
passa pelo vértice B e que tangencia a hipotenusa AC.
A medida do raio dessa circunferência é:
a) 2,4 cm
Assunto dado
em aula no CPV
b) 2,5 cm
c) 2,6 cm
d) 2,8 cm
e) 3,0 cm
B
A
Resolução:
r
Q
B
5–r
Portanto, a probabilidade seria de 1/16 (Alternativa C).
CPV
espm05NOV
∆ABC ~ ∆APQ
=
β
)α
A
B
12
(
12
r
β(
P
13
\ r = 2,4
Alternativa E
C
cpv - especializado na espm
37. As toras de madeira da pilha abaixo têm o mesmo diâmetro
de 20 cm. O volume total de madeira dessa pilha é de,
aproximadamente:
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
espm - 20/11/2005
39.A área da região do plano cartesiano definida pela
Assunto dado
inequação | x | + 2 . | y | ≤ 4 vale:
em aula no CPV
a) 12
b) 16
c) 20
d) 24
Resolução:
0,14 m3
0,16 m3
0,18 m3
0,21 m3
0,23 m3
13
e) 28
y
|x|+2|y|≤4
–x + 2y ≤ 4
x + 2y ≤ 4
–x – 2y ≤ 4
x – 2y ≤ 4
x
Resolução:
y
0,2
2
–4
0,6
38.Três dos doze quadrinhos da figura deverão ser pintados de
preto, de modo que não ocupem 3 posições consecutivas,
nem na horizontal, nem na vertical. O número de maneiras
diferentes de isso ser feito é:
a) 190
Assunto dado
em aula no CPV
b) 200
c) 210
d) 220
e) 230
Resolução:
Podemos modelar esse problema como uma Permutação com
Repetição.
Seja a palavra PPPBBBBBBBBB, onde temos 3 letras P (preto)
e 9 letras B(branco).
Nessa palavra temos
=
= anagramas.
Mas não queremos os anagramas que possuem as letras ‘P’ nas
posições abaixo:
• 1a, 2a e 3a, 2a, 3a e 4a na 1a linha e nas mesmas posições das
outras duas linhas, ou seja, 6 anagramas não convêm;
• 1a, 5a e 9a e nas mesmas posições das outras três colunas, ou
seja, 4 anagramas não convêm.
Dessa forma, do total de 220 anagramas possíveis não queremos
10 anagramas, ficando: 220 – 10 = 210 modos distintos de
pintarmos essa figura.
Alternativa C
espm05NOV
x
–2
0,8
Considerando como V o volume da pilha (em m3) temos:
V = 8π(0,1)2 . 0,6 + 3π(0,1)2 . 0,8
Fazendo π = 3,14 temos:
V = 0,22608, ou seja, 0,23 m3 aproximadamente
Alternativa E
CPV
4
\ Área = 4 .
Alternativa B
=
16
40. O seno do ângulo que a diagonal de
um cubo forma com uma das arestas
concorrentes a ela tem como valor:
Assunto dado
em aula no CPV
e)
a)
b)
c)
Resolução:
a
B
d)
A
)α
C
sen α =
.
=
Alternativa C
COMENTÁRIO DA PROVA DE MATEMÁTICA
A prova de Matemática da ESPM 2006 foi bem elaborada e diversificada, com alto grau de dificuldade, exigindo domínio dos principais
itens do programa e bastante raciocínio. Notamos imprecisão no
enunciado da questão 34, gerando assim duas alternativas possíveis:
C e D. Constatamos também que aproximadamente 30% das questões
de Matemática abordavam conhecimentos de Geometria. O aluno
bem preparado não deve ter tido dificuldades em resolver a maior
parte das questões propostas.
14
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
INGLÊS
Texto (adaptado) para as questões 41, 42, 43, 44 e 45:
How Hiroshima Rose from the ashes
Sunao Tsuboi thought he
was one of the lucky ones. In
1945, he was 20 years old and
an engineering student in
Hiroshima. Two of his brothers
had been killed in the war.
But Tsuboi got to stay home,
helping design warplanes for the
government. “If you studied
literature,” he says today, “you
went to war. If you studied science
and engineering, the government
postponed your draft in order to
have you make weapons.”
Tsuboi was on the way
to his university on
Aug. 6 when the Enola
Gay dropped Little Boy over
Hiroshima. He was less than a kilometer from ground zero,
near a place to this day marked by the domed skeleton of what
had been a government office building in the center of town.
It was 8:15 on a bright, hot, brilliantly clear morning, and hell
had arrived on earth.
He was lucky at that instant too. Had Tsuboi been any closer,
he would have been incinerated, as tens of thousands of the
city’s residents were that day. Few within 800 m of the blast
survived; in the immediate vicinity, just the shells of two
buildings were left standing.
(…)
Tsuboi, his clothes burned off and his body covered with severe
burns, ran until he collapsed near an emergency treatment
center on the outskirts of town.
(…)
It is hard to comprehend what the immediate aftermath must
have been like in Hiroshima. There were the grim tasks
of collecting the bodies and burning them, of clearing the
rubble and debris. In all, over 11.5 sq km had to be cleared
and surveyed — a painstaking process that took four years.
But after the most destructive event in the history of warfare,
normalcy did return — slowly, fitfully but eventually,
resoundingly. Hiroshima today is a pleasant, prosperous city
of 1.1 million people, with everyday concerns that are mostly
no different from those of any other city in the developed
world. One day in mid-July, Hiroshima’s mayor, the M.I.T.educated, English-speaking Tadatoshi Akiba, confesses that
he is consumed at the moment with efforts to build a new
CPV
espm05NOV
baseball stadium for the city’s baseball team, the Hiroshima
Toyo Carp. But the Bomb is the backdrop for everything that
has been built here in the past six decades, from stadiums to
automobile factories to shipyards. A city wiped off the map
had to be rebuilt in every sense — not just physically but
emotionally and psychologically as well.
(…)
Renewal and redemption, after all, are at the core of what
Hiroshima represents 60 years on. Sunao Tsuboi, at 80, knows
that better than most. Four or five years after the end of the war,
he fell in love with a woman whose parents refused to let her
marry him because he was a victim of the A-bomb, and who
knew how long he would live? In despair, the lovers tried to
commit suicide by taking sleeping pills but failed. Eventually
they got married, once it became apparent to her parents that
Tsuboi wasn’t going to die young. They had three children
and seven grandchildren. “I experienced so much pain, but I
am happy now”, Tsuboi says. “I can say that I am filled with
happiness.”
With reporting by Donald Macintyre/Seoul, Yuki Oda/Hiroshima
and Toko Sekiguchi/Tokio Time, August 1, 2005
41.According to the text, SUNAO TSUBOI did not go to war
because:
Assunto dado
em aula no CPV
a) Engineering students were not considered good
soldiers.
b) The government put off his compulsory enrollment for
military service.
c) He had to support the family after his two other brothers
had died in the war.
d) He was an expert at designing war weapons.
e) He was too old to be drafted.
Resolução: A resposta encontra-se no trecho que segue: “the
government postponed your draft in order to have you make
weapons.”
Alternativa B
42.According to the article, the day the Bomb was dropped
Tsuboi:
Assunto dado
em aula no CPV
a) Was badly injured.
b) Decided to stay home designing warplanes for the
government.
c) Felt happy because it was a very beautiful day.
d) Was lucky because he was several kilometers away
from the place where the bomb fell.
e) Was at the university.
Resolução: De acordo com o artigo, no dia em que a Bomba foi
jogada, Tsuboi ficou muito ferido, como afirma o trecho: ... “his
clothes burned off and his body covered with severe burns”.
Alternativa A
cpv - especializado na espm
43.“Aftermath” in the fourth paragraph
most likely refers to:
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
The estimate of reconstruction costs.
Estimated costs of survivor’s assistance.
The consequences of the bombing.
The costs of the bombing.
The damages radiation would provoke.
Resolução: O texto afirma que é difícil compreender como
devem ter sido as imediatas conseqüências da bomba em
Hiroshima, como mostra o trecho a seguir: “It is hard to
comprehend what the immediate aftermath must have been
like in Hiroshima”. Alternativa C
44.According to the text:
Resolução: Encontra-se a resposta no trecho: “Hiroshima
today is a pleasant, prosperous city of 1.1 million people, with
everyday concerns that are mostly no different from those of
any other city in the developed world.” Alternativa A
Assunto dado
em aula no CPV
a) Tsuboi and the woman were both victims of the
Abomb.
b) They were afraid Tsuboi could contaminate their
daughter.
c) They thought Tsuboi would not overcome the psychic
trauma caused by the bomb.
d) They thought their daughter could become a widow
soon after getting married.
e) They were afraid of society rejection.
Resolução: O texto afirma que, quatro ou cinco anos após o final
da guerra, Sunao Tsuboi apaixonou-se por uma mulher cujos
pais se recusaram a deixá-la se casar, pois ele era uma vítima
da Bomba Atômica e, portanto, quem sabia quanto tempo ele
viveria? A resposta se encontra no trecho que segue: “Four or
five years after the end of the war, he fell in love with a woman
whose parents refused to let her marry him because he was
a victim of the A-bomb, and who knew how long he would
live?”
Alternativa D
CPV
espm05NOV
15
Texto para as questões: 46, 47, 48, 49 e 50.
Into the woods
Assunto dado
em aula no CPV
a) Hiroshima was reconstructed and
today has interests that can be compared to those of
other cities in the world.
b) Although Hiroshima was rebuilt its people still suffer
physical and psychological pains.
c) Hiroshima took a long time to recover, but today there
are absolutely no signs of what happened during the
war.
d) Due to the strength of its people, soon after the war
had ended Hiroshima came back to normalcy.
e) Hiroshima never recovered from the most destructive
event in the history of warfare.
45. According to the text the woman’s
parents refused to let her marry
Tsuboi because:
espm - 20/11/2005
By Stefan Theil
Germans are getting used to a new kind of immigrant.
In 1998, a pack of wolves crossed the shallow Neisse River in the
Polish-German border. In the empty landscape of Eastern Saxony,
speckled with abandoned strip mines and declining villages, the
wolves found plenty of deer and rarely encountered humans.
They multiplied so quickly that a second pack has since split off,
colonizing a secondgrowth pine forest 30 kilometers further west.
Soon, says local wildlife biologist Gesa Kluth, a third pack will
likely form, possibly heading northward in the direction of Berlin.
Wolves returning to the heart of Europe? A hundred years ago, a
burgeoning, land-hungry population killed off the last of Germany’s
wolves. Today, it’s the local humans whose numbers are under threat.
Wolf-country villages like Boxberg and Weisswasser are emptying
out, thanks to the region’s ultralow birthrate and continued rural
flight. Nearby Hoyerswerda is Germany’s fastest-shrinking town,
losing 25,000 of its 70,000 residents in the last 15 years.
Such numbers are a harbinger of the future. Home to 22 of the
world’s 25 lowest-birthrate countries, Europe will lose 41 million
people by 2030 even with continued immigration, according to the
latest U.N. Population Division report. The biggest decline will hit
rural Europe. As Italians, Spaniards, Germans and others produce
barely half the children needed to maintain the status quo — and
rural flight continues to suck people into Europe’s suburbs and
cities — the country-side will lose close to a third of its population,
say both the United Nations and the EU. “It’s a triple time bomb,”
says University of Lisbon demographer Nuno da Costa. “Too few
children, too many old people and too many of the remaining young
people still leaving the village.”
Newsweek, July 4, 2005.
16
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
46.“a burgeoning, land-hungry population killed off the last of
Germany’s wolves”, in the second paragraph, most likely
refers to:
Assunto dado
em aula no CPV
a) Farmers interested in commercializing wild animals.
b) An expanding population interested in land use.
c) Biologists fighting against the extermination of
endangered species.
d) People having to kill animals for survival.
e) Empty landscapes.
Resolução: A expressão retirada do segundo parágrafo do texto
é traduzida por: “uma população em expansão e faminta por terra
eliminou os últimos lobos da Alemanha”.
Alternativa B
47.The text states that:
a) Due to the work of wildlife biologists, wolves are
returning to the heart of Europe.
b) A hundred years ago the wolf was an endangered
species, but now European activists have saved it.
c) Europeans are glad the wolves have survived the
violence against wild life.
d) In north Berlin, people are welcoming the pack of
wolves that have appeared.
e) In certain European regions declining birthrate is one
of the causes of wolf’s resurgence.
Resolução: A resposta pode ser encontrada no trecho: “Today, it’s
the local humans whose numbers are under threat. Wolf-country
villages like Boxberg and Weisswasser are emptying out, thanks
to the region’s ultralow birthrate and continued rural flight.”
Alternativa E
48.We can infer from the text that:
Assunto dado
em aula no CPV
Assunto dado
em aula no CPV
a) In the last 15 years the population rate has declined all
over Europe.
b) Immigration has helped solve population growth
problems in Europe.
c) Birth rate has started growing in Europe’s big cities.
d) In the future some rural areas in Europe will experience
extremely low population rates.
e) The UN has advised European countries to change their
demographic policies.
Resolução: Justifica-se a resposta com o trecho: “Such
numbers are a harbinger of the future. Home to 22 of the world’s
25 lowest-birthrate countries, Europe will lose 41 million people
by 2030 even with continued immigration, according to the latest
U.N. Population Division report. The biggest decline will hit
rural Europe.”
Alternativa D
CPV
espm05NOV
49. The triple time bomb mentioned by
Nuno da Costa most likely refers to:
Assunto dado
em aula no CPV
a) Lack of schools, lack of facilities to attend the elderly,
lack of jobs for the youngsters.
b) Low marriage rate, high death rate, only the elderly
stay in the countryside.
c) Low birthrate, aging people, rural exodus.
d) Couples that do not want to have children, elderly who
are living longer, youngsters staying in the villages
because there are no jobs in the big cities.
e) High mortality rate among children, low mortality rate
among the elderly, rural depopulation.
Resolução: Encontra-se a resposta no seguinte trecho do texto:
“It’s a triple time bomb,” says University of Lisbon demographer
Nuno da Costa. “Too few children, too many old people and too
many of the remaining young people still leaving the village.”
Alternativa C
50.Which of the following is the main topic of the passage?
Assunto dado
a)
b)
c)
d)
e)
em aula no CPV
Wolf conservation.
Berlin in danger of being invaded by wolves.
Population growth and wild life.
Immigration policies.
Rural exodus and population plummeting.
Resolução: A partir da completa leitura do texto, pode-se inferir
que os principais tópicos do texto são êxodo rural e diminuição
populacional.
Alternativa E
COMENTÁRIO DA PROVA DE INGLÊS
A prova de Inglês ESPM-2006 apresentou dois textos atuais
retirados das Revistas Time (agosto 2005) e Newsweek (julho
2005), apresentando 10 questões de compreensão, 5 para
cada texto.
A equipe de Inglês do CPV acredita que nossos alunos não
encontraram maiores dificuldades na resolução dos testes, pois
foram exaustivamente treinados em sala de aula, através de
leitura de textos atuais, resolução de questões de compreensão,
inferência e estudo de vocabulário, a fim de obterem uma
pontuação na prova de inglês que os diferenciasse dos demais
candidatos.
Gostaríamos também de parabenizar a Banca Examinadora
pela excelente escolha dos textos, bem como pelo bom nível de
exigência das questões, tornando-se cada vez mais importante
a leitura de textos atuais por parte dos alunos, para que estejam
bem preparados para uma prova como a desta instituição.
cpv - especializado na espm
espm - 20/11/2005
17
ATUALIDADES
A leitura do texto permite afirmar que:
51.“Em tempo de escândalos, um autor e uma obra nos ajudam
a entender questões tão atuais quanto a corrupção.”
O autor, que completaria 80 anos em 2005, faleceu em
2003. Gaúcho de Vacaria, presidiu a Ordem dos Advogados
do Brasil entre 1977 e 1979, quando se destacou na luta
pela redemocratização do Brasil. Foi também membro da
Academia Brasileira de Letras. A obra-prima em questão
analisa a formação da sociedade brasileira desde o período
colonial até os anos 1930. Um dos argumentos centrais
é de que Portugal era um Estado patrimonial, orientado
pelo lucro do comércio, e não feudal. Isso, claro, teve
influência na colonização do Brasil e gerou a vinda para cá
de práticas tão conhecidas (ainda hoje, infelizmente) como
o clientelismo e a confusão entre o patrimônio público e o
privado, também uma das geradoras da corrupção.
a) O desmatamento melhora a vida da população, o
que pode ser comprovado pelo IDH das cidades da
Amazônia submetidas a tal processo.
b) O IDH das cidades da Amazônia mais devastadas pelo
desmatamento é muito semelhante ao das que mantêm
a cobertura florestal preservada.
c) O desmatamento afugenta madeireiras, serrarias e
trabalhadores de áreas vizinhas.
d) O estudo mencionado confirma a tese de que o
progresso na região depende da transformação do perfil
da região com a substituição da floresta por outras
atividades.
e) A solução para a população da Amazônia seria atrair
madeireiras e serrarias, pois estas empresas, ao se
estabelecerem, criam raízes na região e preservam os
recursos naturais.
Assinale a alternativa que apresenta o autor e a obra
mencionados no enunciado:
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: Ótimo tema, presente em todas as boas publicações
no correr do ano, além de ser fonte de debates entre diversas
correntes de pensamento no país. A resposta é extremamente
óbvia, uma vez que repete literalmente o texto do enunciado.
Alternativa B
Resolução: Embora pertinente devido à envergadura de
Raymundo Faoro e por ser a principal obra na discussão dos
problemas do nosso país, a questão parece um tanto deslocada
do espírito da prova de Atualidades. O próprio enunciado parece
mais próprio a uma questão de História do que de Atualidades.
Alternativa D
Revista Aventuras na História, maio/2005.
Gilberto Freire; Casa Grande e Senzala.
Caio Prado Júnior; Formação Econômica do Brasil.
Celso Furtado; Formação Econômica do Brasil.
Raymundo Faoro; Os Donos do Poder.
Darci Ribeiro; História do Povo Brasileiro.
52. “Estudo inédito, do Instituto Imazon, em 407 municípios
da Amazônia mostra que o desmatamento, a longo prazo,
piora a vida da população. O IDH (as variáveis que
compõem o IDH são renda, longevidade e educação) das
cidades mais devastadas é muito semelhante ao das que
mantêm a cobertura florestal preservada. A pujança gerada
pela exploração predatória de madeira tem fim. E quando
os recursos minguam, os municípios devastados declinam.
Esse ciclo, conhecido como “boom-colapso”, dura pouco
mais de 20 anos. Durante a primeira década, a abundância
de madeira numa região gera empregos e renda. Atrai
madeireiras, serrarias e trabalhadores de áreas vizinhas.
Infla a economia local e muda o perfil da população. Mas
quando a floresta está no chão, essas empresas migram para
explorar os recursos naturais de outras regiões, deixando
para trás a natureza degradada, o local empobrecido e o
número de habitantes multiplicado.”
Revista Época, 29/08/2005.
CPV
espm05NOV
Assunto dado
em aula no CPV
53. “O último relator da Conferência das Nações Unidas para
o Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD), publicado em
2 de setembro de 2005, destaca o crescimento do comércio
entre países periféricos ou “Sul-Sul”, tanto em termos
quantitativos quanto em sua importância qualitativa para
o desenvolvimento global. De 1970 a 2003 cresceu em
média 13,3% ao ano, ante 9,2% para o comércio global
e o comércio entre países centrais. Passou assim de 4,6%
do comércio global em 1965 e 6,7% em 1985 para 13,9%
em 2003”.
Revista Carta Capital, 21/09/2005
18
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
A partir dos dados apresentados pelo texto e pelo gráfico
é correto assinalar que:
Assunto dado
em aula no CPV
a) O crescimento da participação do comércio Sul-Sul
no comércio mundial ocorreu apenas nos produtos
primários.
b) O crescimento da participação do comércio Sul-Sul no
comércio mundial foi significativo, mas não superou o
crescimento do comércio global.
c) A partir de 1965 o comércio Sul-Sul já representava
um índice acima do que havia no comércio global.
d) O gráfico demonstra que a participação do comércio
Sul-Sul no comércio mundial passou a apresentar, a
partir de 1965, maior peso dos produtos manufaturados
sobre os produtos primários.
e) O crescimento da participação do comércio Sul-Sul no
comércio internacional cresceu tanto entre os produtos
primários como entre os produtos manufaturados.
Resolução: Excelente questão. Gráfico e textos pertinentes,
requerendo um bom trabalho de interpretação do aluno. O
comércio mundial faz parte das principais discussões atuais
e as relações sul-sul passaram a ser dominantes nos debates,
principalmente após a reunião da OMC em Cancun (2003)
Alternativa E
54.“O mercado editorial brasileiro acaba de publicar uma
obra fundamental da cultura universal, escrita no século
XIV e que só agora tem a primeira tradução do árabe para
o português, em excelente trabalho do professor Mamede
Mustafá Jarouche.
A obra trata de um poderoso rei persa que descobriu que a
esposa lhe era infiel. Alucinado, mandou matar a rainha e
para não voltar a ser enganado decidiu casar-se com uma
jovem diferente por noite e matá-la na manhã seguinte.
Assim foi até Sherazad resolver que seria ela a próxima
noiva. Para manter a vida, após consumar o casamento, ela
começou a contar uma história ao marido. Ao amanhecer,
o soberano não pôde ordenar o assassinato: queria saber o
final.”
(Revista Superinteressante, maio/2005)
Assinale a alternativa que apresenta o nome da obra tratada
no enunciado:
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: A obra em questão é, sem sombra de dúvida, um dos
maiores clássicos da literatura universal. Essa tradução pioneira,
do árabe para o português, foi aclamada pela crítica especializada.
Alternativa C
CPV
Filosofia Iluminadora.
Cânon.
As Mil e Uma Noites.
Rubayyat.
Almagesto.
espm05NOV
55. “À frente do Banco Interamericano de Desenvolvimento
(BID), Enrique Iglesias topou com a inflação descontrolada,
governos que gastavam mais do que tinham em caixa e
baixo crescimento econômico. É ele o autor da expressão
‘década perdida’, que definiu a paralisia econômica da
América Latina nos anos 80. Depois de quatro mandatos
consecutivos, que duraram 17 anos, ele deixou a instituição
em 2005.”
Revista Época, 29/08/2005.
Em outubro tomou posse um novo presidente do BID, eleito
em 2005, num pleito em que o Brasil teve um envolvimento
direto, pois um dos candidatos era brasileiro. Aponte a
alternativa que indica o nome do atual presidente do BID,
o mais antigo banco regional de desenvolvimento.
a)
b)
c)
d)
e)
O colombiano Luís Alberto Moreno.
O brasileiro João Sayad.
Assunto dado
O norte-americano John Roberts.
em aula no CPV
O norte-americano Tom Delay.
O argentino Rafael Bielsa.
Resolução: A eleição para o BID foi um dos fracassos da política
externa brasileira neste ano. O Brasil apostou em João Sayad e
não conseguiu o apoio unânime do Mercosul, o que propiciou a
eleição do colombiano Luís Alberto Moreno, que contou com o
apoio dos EUA.
Alternativa A
56. Em fevereiro de 2005, entrou em vigor o tratado que valida
o Protocolo de Kyoto. Para se fazer valer oficialmente, o
tratado requer a participação de países que representem
55% das emissões de poluentes no globo. O Protocolo de
Kyoto estava ameaçado, pois dois países dentre os maiores
poluidores do mundo haviam se recusado a assinar. Um
deles curvou-se perante a racionalidade ambiental e assinou
o Protocolo em novembro de 2004; o outro não. Assinale
a alternativa que indica, respectivamente, a potência que
assinou e a que se recusou a assinar o Protocolo de Kyoto:
Japão – China.
Alemanha – Estados Unidos.
França – Índia.
Rússia – Estados Unidos.
China – Estados Unidos.
Assunto dado
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: Desde o ano passado a discussão sobre a ratificação
do Protocolo de Kyoto é um dos principais temas do cenário
mundial. A recusa dos EUA em ratificá-lo quase o torna letra
morta, tendo sido salvo na última hora pela adesão da Rússia.
Alternativa D
cpv - especializado na espm
57. Realizada em maio de 2005, a inicativa insere-se dentro da
opção brasileira em ampliar seu multilateralismo comercial,
motivada pelo fato de que esses países demonstram enorme
potencial na importação de produtos brasileiros. Apesar
do imenso contato cultural que se iniciou ainda no final do
século XIX com a forte imigração para o Brasil, o primeiro
encontro entre os países só acontece agora no século XXI.
O evento em questão é:
Assunto dado
em aula no CPV
a) Cúpula América do Sul – Países Árabes.
b) Encontro de Países Andinos – Mercosul.
c) Cimeira – 1o encontro entre países membros do
Mercosul e União Européia.
d) Cúpula da Comunidade Sul-Americana de Nações.
e) Acordo Americano de Livre Comércio.
espm - 20/11/2005
19
d) O processo de impeachement do presidente Lula foi
aberto no Senado tão logo explodiu a crise, mas a
burocracia da casa fará com que os trabalhos só se
concretizem em 2006.
e) A CPI dos Correios apurou que o presidente da Câmara,
Severino Cavalcanti, foi o principal articulador da
compra de deputados e por isso foi cassado.
Resolução: Claro que a crise política brasileira não poderia
ausentar-se da prova da ESPM. A alternativa B, que troca o
cargo do ex-deputado Roberto Jefferson, caracteriza-se como
“pegadinha”, artimanha pouco usual nas provas da ESPM, além
de pouco producente pedagogicamente.
Alternativa A
60.A charge reproduzida abaixo é de Angeli e aborda uma
polêmica declaração dada recentemente e que foi retratada
na mída brasileira. A personagem central envolvida é:
Resolução: A Cúpula América do Sul - Países Árabes provocou
muitas controvérsias no primeiro semestre deste ano. Alguns
países tentaram esvaziar a importância do encontro, como por
exemplo a Argentina, mas o estreitamento das relações entre os
dois conjuntos de países parece caminhar bem. Alternativa A
58.Filmes são uma forma de acompanhar fatos da conjuntura
internacional. Assim, podemos apontar como obras
cinematográficas que abordam o conflito entre Tutsies e
Hutus e a queda do Leste Europeu, respectivamente:
Entre Dois Amores – O Pequeno Imperador.
Hotel Ruanda – Adeus Lênin.
Lawrence da Arábia – Antes da Chuva.
Kilimanjaro – Traffic.
Assunto dado
Mera Coincidência - Bósna.
em aula no CPV
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: Dois filmes de muito sucesso de crítica e público,
embora Adeus Lênin! seja de 2003, portanto não tão atual assim,
mas ambos pertinentes às temáticas abordadas no enunciado.
Alternativa B
59.O cenário político brasileiro no segundo semestre foi
dominado pela chamada crise do mensalão. A situação
defende-se dizendo que se trata de uma crise fabricada
para desestabilizar e arruinar o governo popular de Lula.
Por outro lado, a oposição afirma haver fortes indícios de
compra de deputados para votar favoravelmente com o
governo. Seguramente, podemos afirmar sobre a crise:
a) A sucessão de acusações culminou com
uma crise no principal partido da base Assunto dado
em aula no CPV
de sustentação do governo, o PT.
b) As denúncias do senador Roberto
Jefferson deram origem à crise, mas ele próprio foi o
primeiro a ser cassado.
c) O ex-prefeito Paulo Maluf foi preso apontado como o
principal financiador da compra de votos na Câmara.
CPV
espm05NOV
a)
b)
c)
d)
e)
Ex-tesoureiro do PT.
Senador pelo PMDB.
Presidente do PFL.
Presidente da CPI dos Correios.
Senador pelo PSDB.
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: No mesmo contexto da questão anterior, a
interpretação da charge leva ao nome do senador Jorge
Bornhausen (PFL-SC), que fez tal declaração em meio à crise
que assola o país, declaração esta tida por muitos como de cunho
preconceituoso.
Alternativa C
COMENTÁRIO DA PROVA DE ATUALIDADES – A prova
de Atualidades ESPM 2006 manteve o nível das anteriores,
com temáticas importantes para a avaliação da quantidade
e qualidade de informações de um aluno egresso do Ensino
Médio. Algumas observações:
• a questão 51: é mais pertinente para uma prova de História;
• a questão 52: tem interpretação óbvia demais;
• a questão 59: possui uma “pegadinha” desnecessária.
20
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
HISTÓRIA
Assunto dado
em aula no CPV
61. “O período compreendido entre os anos 461 e 429 a.C. é
considerado a “Idade de Ouro” de Atenas quando a cidade
viveu o seu auge econômico, militar, político e cultural.
Nesse período, Atenas foi governada por Péricles e tornouse a cidade mais importante da Grécia, graças às reformas
implantadas tanto no nível político, aperfeiçoando-se a
democracia, quanto no cultural”.
O texto remete diretamente para:
Cláudio Vicentino, História Geral.
Entre as reformas políticas implantadas por Péricles,
podemos apontar:
a) O ostracismo, ou seja, o banimento por dez anos
do indivíduo que pusesse em perigo a democracia
ateniense.
b) A mistoforia, ou seja, a instituição de um misthoy ou
remuneração para as funções e cargos públicos, o que
possibilitou maior participação dos cidadãos.
c) A organização de um severo código de leis escritas que
instituiu a prática do laconismo.
d) A abolição da escravidão por dívidas e a divisão da
sociedade censitariamente para que a participação
política fosse de acordo com a renda dos indivíduos.
e) A criação da Bulé ou Conselho dos Quatrocentos, da
qual participavam elementos das quatro tribos em que
estava dividida a Ática.
a) A Querela das Investiduras, disputa entre a Igreja
Católica Romana e o Sacro Império Romano Germânico.
b) Chamada feita pelo Papa Urbano II, convocando os
cristãos a participarem da Guerra da Reconquista da
Península Ibérica.
c) Convocação pelo Papa Urbano II dos cristãos para
organizarem a Primeira Cruzada.
d) O Cisma do Oriente e a guerra entre católicos romanos
e católicos ortodoxos.
e) A tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos,
ação que afetou os interesses cristãos no Mediterrâneo.
Resolução: O texto trata da convocação do Papa Urbano II para
as Cruzadas, que foram grandes movimentos rumo ao Oriente,
especificamente com destino a Jerusalém, que tiveram caráter
religioso-militar-econômico e que visavam libertar a Terra Santa
das mãos dos infiéis muçulmanos.
Alternativa C
63. “Não é propriamente Vênus que nasce no quadro, mas a
alma cristã que emerge das águas do batismo.”
Resolução: A democracia Grega (ateniense) foi implantada por
Clístenes, em 507 a.C. Nessa época, embora todos os cidadãos
tivessem o direito de participar da Eclésia (Assembléia dos Cidadãos), somente os mais ricos (eupátridas e demiurgos) tinham
participação efetiva. Com Péricles, a democracia foi aperfeiçoada
pela introdução da mistoforia (o pagamento pelas atividades políticas), permitindo a participação dos menos favorecidos (georgois
e thetas). Por isso é que se afirma que com Péricles (461 a 429
a.C.) a democracia ateniense atingiu o seu apogeu.
Alternativa B
62.“Defronte da porta leste da catedral de Clermont, na
França, reunia-se uma multidão. Lá estavam, porque o papa
Urbano II comunicou que faria uma grande proclamação
de muita importância. Disse aos presentes que seus irmãos
da cristandade oriental estavam sofrendo muito nas mãos
de uma casta virulenta de infiéis. O sofrimento era tão
grande, que eles pediram ajuda ao Ocidente. Até Jerusalém,
a sagrada das sagradas, tinha sido profanada pelos pagãos.
Não era mais seguro para os seguidores de Cristo visitarem
o local onde ele sofreu e morreu pela humanidade.
Poderia o mundo cristão observar pacificamente os turcos
pagãos rirem por trás das paredes da cidade mais sagrada
da cristandade?”
W. B. Bartlett, O Chamado às Armas
CPV
espm05NOV
Gênios da Pintura
O texto acima comenta a tela “Nascimento de Vênus”, cuja
reprodução apresentamos. Assinale a alternativa que traz
o nome do pintor:
a)
b)
c)
d)
e)
Masaccio.
Rafael Sanzio.
Giotto.
Botticelli.
Leonardo da Vinci.
Resolução: A tela “Nascimento de Vênus” foi pintada por um
dos maiores expoentes da arte renascentista: Sandro Botticelli.
Alternativa D
cpv - especializado na espm
64.“Essas longas jornadas fluviais diversificaram os meios de
locomoção e exigiram nova postura dos seus componentes.
Os rios tornaram-se a principal artéria de deslocamento,
razão pela qual as técnicas fluviais alcançaram grande
desenvolvimento entre os paulistas. Para tornar a jornada
menos perigosa, formaram-se comboios que substituíram
as unidades isoladas. Porto Feliz era seu foco irradiador e
as frotas que dali seguiam pelos rios Tietê, Paraná e outros
reuniam por vezes 300 ou 400 canoas em expedições que,
com diversas variantes por todo um século, inclusive com a
difícil transposição de numerosas cachoeiras e corredeiras,
asseguravam as comunicações entre São Paulo e Mato
Grosso”.
66.Leia o texto abaixo e responda:
Adaptado do Dicionário do Brasil Colonial,
direção de Ronaldo Vainfas.
O texto descreve o seguinte tipo de expedições:
a)
b)
c)
d)
e)
As monções.
O sertanismo de contrato.
A caça ao índio.
O tropeirismo.
O comércio de drogas do sertão.
65.“Em trezentos anos, a rica montanha de Potosi queimou
oito milhões de vidas. Os índios eram arrancados das
comunidades agrícolas e empurrados, junto com suas
mulheres e seus filhos, rumo às minas. De cada dez que iam
aos altos paramos gelados, sete nunca regressavam. A (...)
era uma máquina de triturar índios. O emprego do mercúrio
envenenava tanto ou mais do que os gases tóxicos do ventre
da terra. Fazia cair o cabelo, os dentes e provocava tremores
incontroláveis”.
Eduardo Galeano, As Veias Abertas da América Latina.
A forma de trabalho adotada na América Colonial Espanhola,
a que se refere o texto é:
a)
b)
c)
d)
e)
O sistema de obrajes.
A encomienda.
A mita.
A servidão branca.
O calpulli.
CPV
espm05NOV
Assunto dado
em aula no CPV
“(...) Assim foi fundada a Sociedade dos Iguais. Seus
membros afirmaram em um manifesto que a natureza
conferia a cada homem o direito igual de desfrutar de tudo
o que é bom e que o objetivo da sociedade era defender
esse direito; que a natureza impusera a cada homem o dever
de trabalhar, e quem dele se esquivava era um criminoso;
que numa sociedade verdadeira não haveria ricos nem
pobres; que o objetivo da revolução fora acabar com todas
as desigualdades e estabelecer o bem-estar de todos; que
a revolução, portanto, não estava terminada, e que todos
aqueles que haviam abolido a Constituição de 1793 eram
culpados de lesa-majestade contra o povo.”
O manifesto citado no texto deve ser relacionado a um
movimento ocorrido durante o transcorrer da Revolução
Francesa que é:
a)
b)
c)
d)
e)
Revolta da Vendéia.
Grande Medo.
Período do Terror.
Jornadas de Julho.
Conspiração dos Iguais.
Resolução: A Conspiração dos Iguais, de 1796 (na fase do
Diretório), comandada por Graco Babeuf (um ex-jacobino), visava
à radicalização da Revolução Francesa. Buscando um igualitarismo
social e a abolição da propriedade privada, foi malograda por
delatores e os seus componentes foram executados. Alternativa E
67.“Pelo decreto de 12 de agosto de 1844, foi baixada nova
tarifa para as alfândegas do Brasil. O decreto aumentou a
maioria das tarifas em 30%, sendo instituídas taxas entre 40%
e 60% sobre as mercadorias importadas que já se produziam
no Brasil”.
Ronaldo Vainfas, Dicionário do Brasil Imperial
A medida apontada no texto tinha, segundo o seu criador,
pretensão de ampliar a receita fiscal e o objetivo de incentivar
a indústria nacional. Assinale a alternativa que apresenta tal
medida:
a)
b)
c)
d)
e)
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: Os espanhóis, no seu afã metalista, não economizavam
a vida dos nativos da América. A forma de exploração espanhola foi
o trabalho compulsório da população nativa: nas áreas mineradoras,
a forma de trabalho empregada era a Mita (trabalho temporário
por sorteio utilizado pelos incas); nas áreas agrícolas, a forma era
a Encomienda. Além de retirar milhares de toneladas de ouro e
prata, o trabalho nas minas também causou a morte de milhões de
homens, mulheres e crianças.
Alternativa C
21
Edmund Wilson, Rumo à Estação Finlândia
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: O texto refere-se às expedições denominadas Monções,
que penetravam o território brasileiro rumo ao interior, por meio da
rede de rios. Usavam canoas e balsas para levar as mais diversas
mercadorias. Normalmente rumavam para as áreas mineradoras
de Mato Grosso.
Alternativa A
espm - 20/11/2005
Tarifa Alves Branco.
Lei Eusébio de Queirós.
Lei Saraiva-Cotegipe.
Lei de Terras.
Ato Adicional.
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: A questão trata da Tarifa Alves Branco, cujo objetivo
principal era o de aumentar a arrecadação governamental e que
surpreendeu na medida em que abandonou os 15% para todas as
mercadorias e estipulou taxas diferentes para diversos produtos
importados. Alternativa A
22
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
68.“A proclamação da República inaugurou não só um
novo regime político mas também uma nova fase na
diplomacia brasileira.
A política externa brasileira foi marcada então por
uma figura emblemática, que por dez anos ocupou a
pasta das Relações Exteriores. Antes de 1902, quando
assumiu este posto, sua ação já se havia feito sentir
em questões da importância das que tivemos com a
Argentina, a propósito da zona de Palmas, às vezes
chamada das Missões, e com a França, por motivo da
posse da região do Amapá, na fronteira com a Guiana
Francesa. Em sua gestão no Ministério das Relações
Exteriores foram estabelecidas definitivamente as
fronteiras do país com a aquisição do Acre (1903)
e a definição dos limites com Peru (1909), Guiana
Britânica (1904), Equador (1904), Venezuela (1905),
Suriname (1906), Colômbia (1907) e Uruguai (1909).”
Amado Luiz Cervo e Clodoaldo Bueno,
História da Política Exterior do Brasil.
O texto deve ser relacionado com:
a)
b)
c)
d)
e)
Euclides da Cunha;
Joaquim Nabuco;
Rui Barbosa;
Barão do Rio Branco;
Alexandre Gusmão.
Resolução: A sigla MMDC no cartaz de propaganda refere-se aos jovens
Martins, Miragaia, Dráusio e Camargo, mortos no dia 23 de maio de
1932. Os quatro tornaram-se símbolos do Movimento Constitucionalista
de 1932, que opôs São Paulo ao Governo Provisório de Getúlio Vargas,
imposto em 1930. Alternativa D
70.“Há 30 anos, em outubro de 1975, o jornalista Vladimir Herzog foi
morto nas celas do II Exército. Em janeiro do ano seguinte, foi a vez
do operário Manuel Fiel Filho, que apareceu morto no mesmo local.
O comando do II Exército distribuiu nota dizendo que os prisioneiros
haviam se suicidado, mas a sociedade repudiou os assassinatos”.
Antonio Pedro, História do Brasil.
O texto remete o leitor ao fato de que:
a) As mortes de Vladimir Herzog e Manuel Fiel Filho produziram
protestos da população e levaram a ditadura militar a decretar
o A.I. 5.
b) As mortes de Vladimir Herzog e Manuel Fiel Filho ocorreram
onde funcionava o DOI-CODI e causaram mobilização inédita
da sociedade contra a tortura e a ditadura.
c) As mortes de Vladimir Herzog e Manuel Fiel Filho ocorreram
sob o governo do presidente Médici, no auge da ditadura militar.
d) As mortes de Vladimir Herzog e Manuel Fiel Filho ocorreram
sob o governo do presidente João Figueiredo, que tinha como
seu ministro do Exército o general Silvio Frota, um dos líderes
da chamada linha dura do regime.
e) As mortes de Vladimir Herzog e Manuel Fiel Filho ocorreram
sob o governo do marechal Costa e Silva e fizeram parte de
uma escalada da repressão promovida pela linha dura do regime
contra o Partido Comunista.
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: No final do século XIX e início do XX, as questões sobre os limites brasileiros no Norte do Brasil foram
solucionadas pelo Barão de Rio Branco, que estabeleceu
definitivamente as nossas fronteiras. Alternativa D
69.A imagem reproduzida apresenta cartaz que deve ser
relacionado com:
Assunto dado
em aula no CPV
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: As mortes do jornalista Vladimir Herzog e do operário
Manuel Fiel Filho, nas dependências do DOI-CODI, ocorreram durante
o governo do General Ernesto Geisel. Estimulados por este fato, setores
da sociedade civil mobilizaram-se contra as torturas e contra a própria
ditadura, buscando a redemocratização do país.
Alternativa B
COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA
a)
b)
c)
d)
e)
CPV
A Revolta dos 18 do Forte.
A Revolução de 1924 em São Paulo.
A Revolução de 1930.
A Revolução Constitucionalista de 1932.
O Golpe Militar de 1964.
espm05NOV
As questões de História do Brasil trataram de temas conhecidos e não
apresentaram grandes dificuldades para os alunos. No entanto, as questões de
História Geral abordaram os assuntos com maior profundidade (detalhamento),
em especial as questões sobre a mistoforia grega (Atenas de Péricles) e a
Conspiração dos Iguais de Graco Babeuf (Revolução Francesa), o que pode ter
trazido alguma dificuldade para os alunos. A questão sobre Renascimento, em
que o aluno deveria reconhecer o autor do quadro Nascimento de Vênus, se no
Ensino Médio não tiver sido abordada em História poderá ter sido abordada em
Artes. Mas provavelmente a maioria dos alunos deve ter “chutado” a resposta
e, consequentemente, essa questão, por ser tão específica, não serviu como
forma de avaliação.
cpv - especializado na espm
GEOGRAFIA
Assunto dado
em aula no CPV
71.Observe o texto:
As autoridades informam novos choques na noite de
segunda-feira para terça, com 1.173 carros queimados
em todo o país, comparados a 1.408 na noite anterior. “A
intensidade da violência está em queda”, disse o chefe
da Polícia Nacional, Michel Gaudin. Segundo ele, foram
registrados atos de vandalismo em 226 cidades, contra quase
300 na noite de domingo para segunda.
O Estado de S. Paulo, 08/11/2005.
A matéria diz respeito aos distúrbios ocorridos recentemente
em um país europeu. Sobre o assunto, podemos afirmar que:
a) Os recentes distúrbios são consequências da proibição
do uso do véu para as mulheres muçulmanas em vias
públicas.
b) A restrição britânica à entrada maciça de turcos levou a
uma indignação dos imigrantes no país;
c) A exclusão social dos filhos de imigrantes, oriundos de
ex-colônias, está na base das manifestações.
d) O aumento do desemprego em países mais pobres, como
a Irlanda, acirrou o descontentamento com a integração
europeia.
e) Os distúrbios foram promovidos por grupos xenófobos,
contrários à presença de imigrantes árabes.
Resolução: O texto faz referência aos distúrbios iniciados nos
subúrbios de Paris e que se espalharam por todo o país, durante o mês de
novembro de 2005, quando grupos de jovens manifestaram-se contra o
processo de exclusão social, que resulta em desemprego e subemprego
aos quais encontram-se submetidos. Deve-se comentar que, embora
os meios de comunicação façam referência aos imigrantes árabes, os
protestos envolvem os excluídos, principalmente dessa faixa etária,
inclusive franceses. Alternativa C
72. Assinale a opção que contenha o
fenômeno econômico cartografado no
mapa a seguir:
Assunto dado
em aula no CPV
Mais uma vez, o Brasil recebeu destaque negativo em estudo
do Bird (Banco Mundial). Campeão da desigualdade social
na América Latina, o Brasil só está melhor hoje do que
quatro países africanos (Suazilândia, República CentroAfricana, Botswna e Namímbia).
Folha de S. Paulo, 21/09/2005
O Brasil é o que tem talher de prata,
ou aquele que só come com a mão?
Ou será que o Brasil é o que não come,
Brasil gordo na contradição?
O Brasil é uma foto do Betinho,
ou um vídeo da Favela Naval?
São os trens da alegria de Brasília,
ou os trens de subúrbio da Central?
Assunto dado
em aula no CPV
A cara do Brasil, Celso Viáfora e Vicente Barreto
Da leitura dos excertos, podemos concluir que:
a) Uma das causas da situação exposta é a perpetuação de
uma elite econômica e política no poder no Brasil há
décadas.
b) O aumento do analfabetismo brasileiro verificado nas
duas últimas décadas pode ser visto como o grande
responsável pelo quadro social apontado na reportagem
e na canção.
c) O Brasil vem apresentando acentuada piora de seus
indicadores sociais, como acusou o último censo do
IBGE.
d) Apesar da melhora da distribuição de renda verificada na
segunda metade do século XX, o ritmo foi insuficiente
para corrigir as distorções sociais no Brasil.
e) A acentuada melhora das exportações e o crescimento
do PIB brasileiro conseguiram amenizar a forte
concentração de renda.
espm05NOV
Criação de gado bovino.
Energia hidrelétrica.
Produção de soja.
Concentração siderúrgica.
Produção de carvão.
73. Observe a matéria e a canção a seguir.
CPV
23
Resolução: O mapa apresenta a distribuição das principais usinas
hidrelétricas do país. Verifica-se maior concentração na bacia do rio
Paraná, motivada pela maior dinâmica econômica e concentração
urbana do Centro-Sul do país e, consequentemente, a região de mais
elevado consumo de energia. Alternativa B
Ferreira, Graça M. Lemos. Atlas Geográfico. 2004.
a)
b)
c)
d)
e)
espm - 20/11/2005
Resolução: Os excertos apresentados retratam o contraste social
da população brasileira. A histórica concentração de renda é o
motor das desigualdades existentes, comprovadas pela análise
do jornal Folha de São Paulo e pelo último relatório anual do
IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). Saliente-se que
a perpetuação do poder, no Brasil, por uma elite econômica e
política é, na verdade, mais uma consequência do que causa desta
desigualdade de acesso à riqueza no país.
Alternativa A
24
espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
Assunto dado
em aula no CPV
74.
O projeto de criação da rodovia, mencionada acima,
foi amplamente discutida na mídia nacional. A rodovia
envolve os seguintes países vizinhos e região brasileira:
a)
b)
c)
d)
e)
Resolução: A rodovia Interoceânica, orçada em US$ 700 milhões,
ligará Rio Branco (Acre) à Região Sul do Peru (aos portos
peruanos de San Juan, Matarani e Ilo) e pretende criar mais um
eixo de escoamento da produção econômica do Centro-Oeste em
direção ao Pacífico, além de impulsionar o projeto de integração
regional. Alternativa B
Argentina e Paraguai e a porção boreal do Brasil.
Bolívia e Peru e a porção setentrional do Brasil.
Bolívia e Uruguai e a porção central do Brasil.
Equador e Peru e a porção austral do Brasil.
Argentina e Uruguai e a porção meridional do Brasil.
76.Observe o texto e o mapa a seguir:
Comparando as três pirâmides etárias do Brasil, podemos
afirmar que:
a) Houve forte queda de natalidade a partir dos anos 40.
b) O crescimento vegetativo aumentou na última década.
c) A revolução sanitária da globalização provocou drástica
queda na mortalidade e o consequente aumento do
crescimento vegetativo.
d) O estreitamento da base indica diminuição percentual
da população jovem.
e) O afunilamento do topo verificado no final do século
XX indica aumento de expectativa de vida.
Folha de S. Paulo, 15/08/2005
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: O estreitamento da base da pirâmide etária indica
uma redução do número de jovens na população brasileira. Esta
situação resulta do processo de queda de natalidade, ocorrido a
partir da década de 1960, como resultado da maior participação
da mulher no mercado de trabalho, de casamentos tardios e do
aumento do uso de métodos anticoncepcionais. Alternativa D
75.Rodovia Interoceânica vai incrementar
exportações sul-americanas
A partir de amanhã, soldados e policiais de Israel
desarmados vão passar de porta em porta nos
assentamentos judaicos (...) e notificar os moradores
de que a permanência em suas casas depois desta
quarta-feira será ilegal e que serão retirados à força.
O plano envolve a transferência de 8.500 pessoas,
38 sinagogas e 48 túmulos.
Assunto dado
em aula no CPV
As obras da rodovia Interoceânica, iniciadas este mês,
irão permitir a ligação dos oceanos Atlântico ao Pacífico.
Um dos principais empreendimentos para a integração
da infra-estrutura sul-americana, a rodovia vai facilitar
o escoamento da produção... e reduzir os custos de
transporte de mercadorias, algumas provenientes de
regiões de difícil acesso. Ao incrementar principalmente
as exportações de países da América do Sul, a rodovia
permitirá maior crescimento econômico dessas nações
com a geração de renda e de novos postos de trabalho.
Secretária Geral da Presidência da República, 19 de setembro de 2005
CPV
espm05NOV
A região em questão, alvo de disputas entre palestinos e
judeus desde 1967, e devolvida em agosto à Autoridade
Palestina, está representada com o número:
a)
b)
c)
d)
e)
1
4
2
3
2e3
cpv - especializado na espm
Resolução: O texto faz referência à faixa de Gaza, um dos
territórios ocupados por Israel na Guerra dos Seis Dias e que foi
devolvido à administração da Autoridade Nacional Palestina. Em
agosto, Israel iniciou a retirada histórica de colônias judaicas em
Gaza, após 38 anos de ocupação. Alternativa D
espm - 20/11/2005
25
79.O cenário geopolítico sul-americano anda turbulento.
Assinale a alternativa que indica corretamente alguma
característica geopolítica sulamericana recente, o país e a
respectiva indicação.
Assunto dado
em aula no CPV
77.Segundo a ONUSIDA (entidade da ONU voltada
para o combate à AIDS) havia no mundo, em 2003,
aproximadamente 42 milhões de soropositivos, sendo que
29 milhões dos casos encontravam-se na (no):
a)
b)
c)
d)
e)
América Latina.
Estados Unidos.
China.
Sudeste Asiático.
África Subsaariana
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: A quase inexistência de uma política preventiva,
as péssimas condições de infra-estrutura médica-hospitar e as
dificuldades de comunicação tornaram a África Subsaariana (ao
sul do deserto do Saara) a principal região do mundo afetada pela
AIDS, que ali tornou-se uma epidemia que ameaça a existência
das populações, principalmente adultas, na maioria dos países
desta região do continente. Alternativa E
78. O mapa, a seguir, relaciona-se aos Estados Unidos.
Le Monde Diplomatique, 2003.
Ele está demonstrando:
a) Os principais fornecedores de petróleo.
b) Os parceiros membros da Apec.
c) Os principais importadores de produtos norteamericanos.
d) Países que assinaram o Protocolo de Kyoto.
e) A origem dos imigrantes nos Estados Unidos.
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: O cartograma representa o número de imigrantes
existentes nos Estados Unidos por nacionalidade. Merece
destaque o expressivo contingente de mexicanos (braceros), em
geral ilegais, que se aproveitam da longa faixa de fronteira com os
Estados Unidos para tentar atravessá-la em direção principalmente
à Califórnia.
Alternativa E
CPV
espm05NOV
a) A ⇒ as Farc continuam realizando seqüestros em nome
de uma bandeira política = Venezuela.
b) B ⇒ o presidente Lucio Gutierrez não resistiu à crise
política e renunciou = Colômbia.
c) C ⇒ a revolução bolivariana levada adiante por Hugo
Chavez tem conquistado simpatia junto à população
de mais baixa renda = Bolívia.
d) D ⇒ o líder da oposição Evo Morales desponta como
principal nome nas eleições de dezembro = Equador.
e) E ⇒ a concessão de seu território para uma suposta
base militar norte-americana foi mal vista pelos
vizinhos = Paraguai.
Resolução: Em 2005, o noticiário indicou a presença,
inicialmente, de 400 militares dos Estados Unidos no Paraguai,
provocando rumores de que os Estados Unidos estariam
implantando uma base militar no país. Recentemente, o governo
brasileiro solicitou maiores informações sobre as pretensões do
governo americano e sobre a posição do Paraguai. Entidades
sociais alegam que a verdadeira intenção dos Estados Unidos é
manter o controle do estratégico reservatório de água do aqüífero
Guarani.
Alternativa E
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espm - 20/11/2005
cpv - especializado na espm
80. Observe a imagem abaixo:
A personagem em questão está vinculada à (ao):
a)
b)
c)
d)
e)
Movimento negro norte-americano.
Presidência do Banco Mundial.
Condução da Alca.
Política externa norte-americana.
Secretaria Geral da ONU.
Assunto dado
em aula no CPV
Resolução: A foto é da atual Secretária de Estado do Governo
Bush, Condolessa Rice, que substituiu, no atual mandato
presidencial, Collin Power. Sua função é comandar a política
externa dos Estados Unidos, tanto no âmbito diplomático como
no econômico.
Alternativa D
COMENTÁRIO DA PROVA DE GEOGRAFIA
A prova de Geografia ESPM novembro 2005 cobrou nível médio de
conhecimento e foi interessante, pois aliou conhecimentos específicos
de Geografia ao noticiário e, embora não tenha contido questões
de geografia física, merece destaque a presença de representações
cartográficas em algumas questões.
CPV
espm05NOV