TEXTO EXERCÍCIO
Em um piano distante, alguém estuda uma lição lenta, em
notas graves. (...) Esses sons soltos,indecisos, teimosos
e tristes, de uma lição elementar qualquer, têm uma
grave monotonia. Deus sabe por que acordei hoje com
tendência a filosofia de bairro;mas agora me ocorre que
a vida de muita gente parece um pouco essa lição de
piano. Nunca chega a formar a linha de uma certa
melodia. Começa a esboçar, com os pontos soltos de
alguns sons, a curva de uma frase musical; mas logo se
detém, e volta, e se perde numa incoerência monótona.
Não tem ritmo nem cadência sensíveis.
• Rubem Braga, O homem rouco.
RESUMO: TÉCNICA DE ESCRITA
• Resumo é uma forma de registro que
apresenta, de maneira concisa e seletiva,
as ideias mais importantes do texto, sem
hierarquizá-las.
No resumo, mais do que no esquema,
somos levados a reproduzir, com nossas
palavras, o que lemos .
PRIMEIRO: LEITURA
• a) Faça uma leitura do material sem grifar nada (só ler):
•
você terá uma visão global dele;
b) Na segunda leitura, é que você deverá começar a
grifar o texto, usando a seguinte técnica: identifique, em
cada parágrafo, quais as questões que seguem as
seqüências dos tópicos e tente respondê-las enquanto lê
( em outras palavras: faça um levantamento das
possíveis perguntas em que o trecho lido serve como
respostas. Quando se estuda, durante uma leitura devese prever as questões que aquele trecho pode resultar).
Quando encontrar idéias ou detalhes importantes que
ou respondem as questões, ou estejam relacionadas
com ela, coloque um sinal claro na margem. Quando
terminar o parágrafo, volte a olhar os itens que marcou.
Se ainda achar que as idéias ou os detalhes são
importantes, então grife-os.
LEITURA
• 4. Você usa as margens do texto para fazer
•
apontamentos ?
A combinação do grifo com as anotações nas
margens é mais eficiente do que os simples
grifo; isso obriga-o a reformular o material do
texto com as suas próprias palavras, a resumi-lo
e a dispô-lo sob uma forma mais conveniente
para posterior estudo, revisão, resumo escrito,
resenha ou fichamento.
TÉCNICA
• 1- Distinguir o essencial do acessório;
• 2- Organizar a sequência estrutural de um texto
•
•
•
O trabalho de redação
1- Respeitar a ordem por que o autor apresenta
as idéias;
2- Evitar qualquer opinião pessoal ou
comentário. O resumo deve ser impessoal;
3- Não usar expressões ou frases inteiras
(citações) do texto base;
Exemplo de resumo informativo
•
ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a
redação no vestibular. São Paulo: Mestre Jou, 1981. 184
p.
• O estudo realizado é sobre redações de vestibulandos
da FUVEST. Examina os textos com base nas novas
tendências dos estudos da linguagem, que buscam erigir
uma gramática do texto, uma teoria do texto. São objeto
de seu estudo a coesão, o clichê, a frase feita, o "nãotexto" e o discurso indefinido. Parte de conjecturas e
indagações, apresenta os critérios para a análise, o
candidato, o texto e farta explicação.
ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a redação no vestibular. São Paulo:
Mestre Jou, 1981. 284 p.
1.500 redações de candidatos a
vestibulares (1978), obtidas da FUVEST. O livro resultou
de uma tese de doutoramento apresentada à USP em
maio de 1981. Objetiva caracterizar a linguagem escrita
dos vestibulandos e a existência de uma crise na
linguagem escrita, particularmente desses indivíduos.
ROCCO Escolheu redações de vestibulandos pela
oportunidade de obtenção de um corpus homogêneo.
Sua hipótese inicial é a da existência de uma possível
crise da linguagem e, através do estudo, estabelecer
relações entre os textos e o nível de estruturação mental
de seus produtores. Entre os problemas, ressaltam-se a
carência de nexos, de continuidade e quantidade de
informações, ausência de originalidade. Também foram
objeto de análise condições externas como família,
escola, cultura, fatores sociais e econômicos.
A AUTORA EXAMINA
• Um dos critérios utilizados para a análise é a utilização do conceito
de coesão. A autora preocupa-se ainda com a progressão discursiva,
com o discurso tautológico, as contradições lógicas evidentes, os
clichês, as frases feitas. A PESQUISADORA Chegou à conclusão de
que 34,8% dos vestibulandos demonstram incapacidade de domínio
dos termos relacionais; 16,9% apresentam problemas de
contradições lógicas evidentes. A redundância ocorreu em 15,2%
dos textos. O uso excessivo de clichês e frases feitas aparece em
69,0% dos textos. Somente em 40 textos verificou-se a presença de
linguagem criativa. Às vezes o discurso estrutura-se com frases
bombásticas, pretensamente de efeito. Recomenda a autora que
uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer
o discurso falho e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio.
Segundo a NBR 6028, da Associação Brasileira de Normas Técnicas,
deve-se evitar o uso de parágrafos no meio do resumo. Portanto, o
resumo é constituído de um só parágrafo.
OBSERVAÇÕES
• O resumo deve salientar o objetivo, o método, os
•
resultados e as conclusões do trabalho. Não é desejável
que se esqueça de apresentar os objetivos e os assuntos
do texto original, bem como os métodos e técnicas de
abordagem, mas sempre de forma concisa. Também
será objeto do resumo a descrição das conclusões, ou
seja, as conseqüências dos resultados.
A norma da ABNT recomenda que o resumo tenha até
100 palavras se for de notas e comunicações breves. Se
se tratar de resumo de monografias e artigos, sua
extensão será de até 250 palavras. Resumo de relatórios
e teses podem ter até 500 palavras.
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• USE O ARTIGO E CONSTRUA O SEU
RESUMO...
RESENHA
• Identifique a obra: coloque os dados
bibliográficos essenciais do livro ou artigo
que você vai resenhar;
• Apresente a obra: situe o leitor
descrevendo em poucas linhas todo o
conteúdo do texto a ser resenhado;
RESENHA
• Descreva a estrutura: fale sobre a
divisão em capítulos, em seções, sobre o
foco narrativo ou até, de forma sutil, o
número de páginas do texto completo;
• Descreva o conteúdo: Aqui sim, utilize
de 3 a 5 parágrafos para resumir
claramente o texto resenhado
RESENHA
• Analise de forma crítica: Nessa parte, e
apenas nessa parte, você vai dar sua
opinião. Argumente baseando-se em
teorias de outros autores, fazendo
comparações ou até mesmo utilizando-se
de explicações que foram dadas em aula.
É difícil encontrarmos resenhas que
utilizam mais de 3 parágrafos para isso,
porém não há um limite estabelecido. Dê
asas ao seu senso crítico.
RESENHA
• Recomende a obra: Você já leu, já
resumiu e já deu sua opinião, agora é
hora de analisar para quem o texto
realmente é útil (se for útil para alguém).
Utilize elementos sociais ou pedagógicos,
baseie-se na idade, na escolaridade, na
renda etc.
RESENHA