A PARTICIPAÇÃO DA ENFERMAGEM
COMO EDUCADORA NA ESF PARA O
ENSINO DE SAÚDE A SOCIEDADE
Débora Beatriz Nascimento Almeida¹; Arthur Felipe de Souza²; Eliane Maria Ribeiro Vasconcelos³; Karla Pires Moura
Barbosa¹; Tahisa Ferreira da Silva¹
1 – Acadêmicas de Enfermagem da UFPE – Campus Recife
2 – Acadêmico de Lic. Ed. Física da UFPE – Campus Vitória de Sto Antão
3 – Professora da graduação e coordenadora do Programa de Pós Graduação da UFPE – Campus Recife
Introdução e Objetivo
A Estratégia Saúde da Família (ESF) é uma expansão e consolidação da
atenção básica e promove reorientação do processo de trabalho,
aprofundando seus princípios e fundamentos. Apresenta resolução e
mudança à saúde do indivíduo e da coletividade, propiciando uma
relação custo-efetividade, sendo o enfermeiro um importante educador,
pois supervisiona e amplia o trabalho dos ACS e técnicos de
enfermagem, realizando ações que promovam a saúde e assistindo às
pessoas que precisam de assistência de enfermagem, intensificando
atenção e cuidado às famílias (Ministério da Saúde). Tivemos como
objetivo verificar evidências científicas nas bibliotecas virtuais sobre o
papel do enfermeiro educador na ESF.
Metodologia
Estudo de revisão integrativa, realizado nas bases de dados LILACS,
MEDLINE e SCIELO, no período de abril a junho de 2015. Critérios de
Inclusão: publicações de 2004 a 2014, em português, inglês, espanhol e
de Exclusão: trabalhos realizados fora do Brasil e que não responderam
a questão de pesquisa. Nas bases de dados LILACS e MEDLINE, com
descritores Educação, ESF e Saúde, com o boleano “AND”, não foi
encontrado nenhum artigo, na base SCIELO encontramos 39 artigos,
após análise foram incluídos seis.
Resultados
Um artigo fala que o enfermeiro, equipe, estabelecendo estratégias
com suas habilidades, deve de aprendizagem e favorecendo o
desenvolver a prática pedagógica diálogo entre profissionais. Dois
transformadora visando cuidado artigos
expõem
que
os
integral e de qualidade. Outro, diz profissionais têm conhecimento
que as ações educativas seguem teórico do tema, embora, na
dois modelos: o preventivista de prática, façam de forma diferente,
educação em saúde e o integral de utilizando
o
repasse
de
promoção da saúde. Essas ações informações, não contribuindo para
interferem
no
autocuidado a troca de conhecimentos. Outro
individual e coletivo, e conduzem artigo descreve que há dificuldades
modificações nas atitudes e na educação em saúde para a
comportamentos. Outro artigo população, porque o pensamento
mostra a possibilidade de realizar das pessoas é, ainda, curativista,
uma prática que atenda à distanciando da integralidade.
integralidade, havendo trabalho em
Conclusão
Conclui-se que deve haver uma maior reflexão sobre o papel do
enfermeiro como educador na Estratégia Saúde da Família, de forma
diferenciada, por meio da escuta e da problematização, focando nas
necessidades da população, transformando as ações em práticas
eficazes e eficientes.
Referências
- BESEN, C. B., A estratégia saúde da família como objeto de educação em saúde,
Saúde soc. vol.16 no.1 São Paulo Jan./Apr. 2007
- ROECKER, S., Educação em saúde na estratégia saúde da família: o significado e a
práxis dos enfermeiros, Esc. Anna Nery vol.15 no.4 Rio de Janeiro Oct./Dec. 2011
- ROECKER, S., Trabalho educativo do enfermeiro na Estratégia Saúde da Família:
dificuldades e perspectivas de mudanças, Rev. esc. enferm. USP vol.46 no.3 São Paulo
June 2012