Matriz e Critérios de Classificação da
Ficha de Avaliação Final de
Matemática
Ano de escolaridade: 3º ano
Período: 3º período
Agrupamento de Escolas da Lourinhã,
Departamento do 1.º Ciclo
Projecto Mais Sucesso Escolar
2010 /2011
Matriz da Ficha de Avaliação Final de Matemática
Quadro 1 - Matriz de Conteúdos 1º CEB- 3º ano
Temas
Tópicos
Números
Naturais (A)
Números e
Operações
Operações com
números
naturais
(B)
Números
Racionais não
negativos (C)
“Álgebra e
funções”
Geometria
Regularidades
(D)
Orientação
espacial
(E)
Figuras no plano
e sólidos
geométricos (F)
Dinheiro (G)
Medida
Comprimento,
massa,
capacidade e
área
(H)
Tempo
(I)
Organização Representação e
e tratamento interpretação de
de Dados
dados (J)
Objectivos específicos
Itens
Cotação
 Compor e decompor números
P 2- quadro com
decomposições
 Identificar os múltiplos de um
número natural
 Calcular o produto e o quociente
de um n.º por 10, 100 e 1000
 (Resolver problemas que
envolvam as operações em
contextos diversos)
 Ler e escrever n.º na forma
decimal e na forma de fracção
P 4 – múltiplos de 6
5+
P 5 – cálculo mental
4=
 Continuar sequências descobrindo
a lei de formação
 Ler mapas e descrever a posição
de figuras desenhadas recorrendo
à identificação de pontos através
das suas coordenadas
 Identificar pontos equidistantes
 Completar no plano figuras com
simetria de reflexão, em relação a
um eixo
 Identificar sólidos geométricos e
classificá-los
 Identificar planificações do cubo
 Calcular valores monetários
 Comparar e ordenar medidas de
grandeza
5
9
(Ver Medidas)
P 3 – escolha
múltipla;
P 9.1 - fracções
P 12.1 e
P 12.2
3+
5 =
2+
6=
8
8
P 1.1 - marcar
5+
pontos equidistantes
e descrever
localização
P 7 – Completar
figura
5=
P 14.1 e
7+
P 14.2
P 9.2
3=
P 6 – Ordenar
comprimentos;
P 10 – Problema
 Resolver problemas envolvendo as com U massa
P 13 – Problema
diversas medidas
com U capacidade
 Calcular perímetro e área de
P 15 – Contar área e
figuras em quadriculado
perímetro de figuras
 Medir e registar a duração de um P 8.1 e
P 8.2
acontecimento
P 11.1 – gráfico
 Interpretar gráficos de barras
P11.2 – resolver
problema
Total:
10
10
10
5+
8+
7+
5=
3+
2=
3+
7=
27
5
10
100
Critérios de Classificação da Ficha de Avaliação Final de Matemática
Critérios gerais de avaliação

Todas as respostas dadas pelo aluno deverão ser legíveis e devidamente referenciadas, de forma que
permitam a sua identificação inequívoca. Caso contrário, será atribuída a cotação de zero pontos à(s)
resposta(s) em causa.

As cotações a atribuir às respostas dos alunos são expressas em números inteiros.

Num item de escolha múltipla com apenas uma opção correcta, se o aluno assinalar mais do que uma
opção, será atribuída a cotação de zero pontos a esse item. Num item de escolha múltipla, com mais
do que uma opção correcta, se o aluno assinalar uma das correctas e outra incorrecta, também será
atribuído zero pontos a esse item.

Nos itens de resposta fechada a cotação é atribuída de acordo com os elementos de resposta
solicitados e apresentados.

Nos itens de resposta curta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho,
a que correspondem cotações fixas.
Critérios de classificação, por item:
É adoptada a seguinte legenda (na coluna Grau) para indicar o nível de
desempenho do aluno na resposta dada:
Item
/questão
Legenda utilizada:
C
Correcta, Completa;
P/C
Parcialmente Correcta
Inc.
Incompleta;
I
Incorrecta
DESCRIÇÃO DA RESPOSTA DO ALUNO /
NÍVEL DE DESEMPENHO DO ALUNO
GRAU
COTAÇÃO
Assinala os X numa das localizações seguintes:
5
X
4
3
C
2
X
1
XD E F G
Explica a localização usando as coordenadas: (A,2); (D, 0); (D, 4) ou
Explica usando as expressões tipo: “dois quadrados à esquerda da casa do Luís”ou
dois quadrados abaixo / acima da casa do Luís”.
Assinala correctamente a localização das 2 árvores, mas explica apenas uma delas
ou explica a localização usando as coordenadas, no entanto erra as letras ou os n.ºs.
Assinala os 2 pontos equidistantes, mas não explica as suas localizações.
Errou a localização, mas a explicação da localização correspondente está correcta à
localização indicada.
Assinala apenas uma das localizações correctas e erra a outra. Não explica a
localização.
Não responde ou não acertou nenhuma localização nem deu nenhuma explicação
adequada.
0 A B
1
1.1
P/C
Inc.
I
Localizações
correctas – 2
Pelas 2
explicações
correctas - 3
C
Total do
item: 5
3
2
2
1
0
2
C
P/C
I
C
3
P/C
I
C
4
P/C
I
C
Preenche o quadro correctamente, em todas as lacunas.
Por cada decomposição correcta /composição correcta
Não responde ou dá quaisquer outras respostas que não as correctas.
O número 731,52 lê-se:
Assinala com um X as opções:
 setecentas e trinta e uma unidades e cinquenta e duas centésimas e
 setenta e três mil, cento e cinquenta e duas centésimas
Assinalou apenas uma das opções correctas
Não responde ou dá qualquer outra resposta que não as correctas.
Assinala todos os múltiplos:
4
6
12
37
48
60
I
62
0
3
1
0
600
Calcula correctamente e pinta da mesma cor os rectângulos correspondentes às
igualdades:
40 X 10 = 400
40 : 10 = 4
80 X 100 = 8 000
P/C
1
5
Se assinalou 1 ou 2 múltiplos correctamente:
Se assinalou 3 ou 4 múltiplos correctamente:
Se assinalou algum número que não é múltiplo de 6, desconta de entre os que
estão certos e aplica-se a regra anterior.
Não responde, ou assinala todas as opções, ou escolhe, entre alguns correctos,
todos os que não são múltiplos.
5
5
1
3
0
4
8 000 : 100 = 80
Atribui-se a cotação de 1 por cada cálculo correcto.
Nx1
Não responde ou erra todas as respostas.
0
Resposta correcta:
C
6
P/C
I
5
75 cm
<
0,9 m
<
95 cm
<
1m
Atribui-se a cotação de 1 por cada medida colocada correctamente na sequência.
Não responde ou faz qualquer outra sequência.
Nx1
0
Resposta correcta:
C
5
a
7
P/C
I
Faz a simetria por reflexão, mas tem um ou dois pequenos erros
Não responde, ou faz uma simetria por translação ou qualquer outro desenho sem
se aproximar do correcto.
1
0
C
8.1
P/C
Respostas correctas:
“O Luís estudou 45 minutos.”
“A Maria estudou meia hora” ou “A Maria estudou 30 minutos.”
Só responde correctamente a uma das frases.
3
1
I
Não responde ou dá qualquer outra resposta que não as correctas.
0
C
Marca correctamente as horas no relógio:
Assinala os ponteiros nos locais correctos, com especial cuidado
ao das horas e distingue o comprimento dos ponteiros.
2
8.2
P/C
I
C
9.1
P/C
I
C
1
Não responde ou marca as horas incorrectamente
0
Faz todas as correspondências correctas:
A menina ainda tem para comer  5/10 … da sua piza.
O menino ainda tem para comer  4/10 … da sua piza.
As duas crianças comeram
 1,1 … das pizas.
No total ainda têm para comer  0,9 … das duas pizas.
Se assinalar alguma correspondência incorrecta, atribui-se a cotação de 1 por cada
ligação correcta.
Não responde ou erra todas as ligações
Utiliza uma estratégia adequada de resolução do problema, responde
correctamente, usando esquemas ou as indicações dos cálculos:
a) conta o dinheiro existente, correctamente – 14,50 €
b) calcula o custo das duas pizas - 7 € + 7 € = 14 € ou 2 x 7 € = 14 €
c) faz a diferença entre o dinheiro que tem na carteira e o custo das pizas –
14,50 € - 14 € = 50 cent. /0,50 €
d) Dá a resposta correcta justificando de acordo com o processo por si
desenvolvido. Por ex.:
5
Nx1
0
10
 R: Sim, porque ele tem 14,50€ que é mais do que o valor das pizas que custam 14€.
 R: Sim, porque ele tem mais dinheiro do que o que custam as pizas.

R: Sim, ele ainda tem mais dinheiro que o preço das pizas.
9.2
P/C
Inc.
I
10
Marca as horas no relógio com alguma incorrecção: o ponteiro das horas aponta
para o n.º 3 e/ou os ponteiros têm o mesmo tamanho
C
Utiliza uma estratégia apropriada de resolução do problema, mas comete erros de
percurso e responde de acordo com os erros cometidos.
. Atribui-se a cotação de 2 por cada “etapa” correcta.
. Se errar os cálculos numa das etapas atribui-se a cotação de 1 a essa “etapa”
Inicia o processo de resolução correctamente, mas não o conclui, ou salta uma ou
mais “etapas”; ou
Dá a resposta correcta, mas não explica como encontrou a resposta.
Não responde ou dá qualquer outra resposta que não a correcta, não indiciando ter
planeado uma forma de resolver o problema.
Utiliza uma estratégia adequada de resolução do problema, responde
correctamente, usando algoritmos ou esquemas:
a) Calcula a massa corporal da menina Maria: 36,5 Kg – 4 Kg = 32,5 Kg
b) Calcula a massa corporal das duas crianças: 36,5 Kg + 32,5 Kg = 69 Kg
c) Dá a resposta correcta, tipo: “As duas crianças pesam 69 Kg.”
Nx2
4
0
8
10
P/C
(cont)
I
C
11.1
P/C
I
C
11.2
P/C
I
C
12.1
P/C
Utiliza uma estratégia apropriada de resolução do problema, mas comete erros de
percurso e responde de acordo com os erros cometidos.
. Atribui-se a cotação de 2 por cada “etapa” correcta.
. Se errar os cálculos numa das etapas atribui-se a cotação de 1 a essa “etapa”
Não responde ou dá qualquer outra resposta que não a correcta, não indiciando ter
planeado uma forma de resolver o problema.
Nx2
ou N x 1
0
Respostas correctas:
“Rosas – 60” ; “Cravos – 80”; “Túlipas – 40”
Atribui-se a cotação de 1 por cada resposta correcta.
3
Não responde ou erra todas as respostas.
0
Utiliza uma estratégia adequada de resolução do problema, responde
correctamente e de acordo com os cálculos realizados:
a) Calcula o total de flores que existe na loja – 60 + 80 + 40 = 180
b) Calcula a terça parte das flores existentes na loja - 1/3 x 180 ou 180 : 3 = 60
c) Dá a resposta correcta, tipo: “Venderá 60 flores.”
Utiliza uma estratégia apropriada de resolução do problema, mas comete erros de
percurso e responde de acordo com os erros cometidos.
. Atribui-se a cotação de 2 por cada uma das etapas correctas.
. Atribui-se a cotação de 1 à etapa cujo cálculo esteja errado
Não responde ou dá qualquer outra resposta que não a correcta, não indiciando ter
planeado uma forma de resolver o problema.
Resposta correcta:
Fig. 4 -> desenha 5 flores e Fig. 5 -> desenha 6 flores
Atribui-se a cotação de 1 por cada figura correcta.
1
7
Nx2
Nx1
0
2
Nx1
I
Não responde ou desenha outro número de flores que não os correctos.
0
C
Resposta correcta, tipo:
“A figura 25 terá 26 flores.”
Justifica a resposta indicando que compreendeu a relação entre o número da figura
e o número de flores dessa mesma figura. Respostas possíveis:
6
“Porque a fig. 1 tem duas flores, a fig. 2 tem três flores, seguindo sempre assim, por isso cada
figura tem sempre mais um do que o seu número.”;
“É o número da figura mais um.”
12.2
Inc.
I
C
Indica o número correcto de flores da figura, mas não consegue justificar ou fá-lo
sem indiciar ter compreendido a lei de formação.
Não responde ou indica um outro número de flores que não o correcto.
Utiliza uma estratégia adequada de resolução do problema, responde
correctamente e de acordo com os cálculos realizados.
a) Calcula a quantidade de água existente nas 6 garrafas – ex.º 6 x 15 dl = 90 dl
b) Transforma a unidade “dl” em “l”;
c) Dá a resposta correcta, tipo:
3
0
7
“A família da Maria consome 9 litros de água em 3 dias.”
13
P/C
I
Utiliza uma estratégia apropriada de resolução do problema, mas comete erros de
percurso e responde de acordo com os erros cometidos.
 Erra os cálculos;
 Não realiza a etapa b)
Não responde ou apresenta uma resposta incorrecta ou ilegível.
3
0
C
14.1
P/C
I
C
14.2
P/C
I
Resposta correcta:
. Pirâmide triangular ------ B ---tem só superfícies planas
. Cubo ---------------------- C ---- tem só superfícies planas
. Cone ---------------------- A ---tem superfícies planas e curvas
. Cilindro ------------------- D --- tem superfícies planas e curvas
Atribui-se a cotação de 1 por cada ligação correcta entre o nome do sólido e a letra
que indica o sólido geométrico.
Atribui-se a cotação de 1 por cada conjunto de ligações correctas entre as letras que
indicam os sólidos e a classificação de “tem só superfícies planas” (B e C) ou “tem
superfícies planas e curvas” (A e D).
Não responde ou apresenta todas as respostas incorrectas ou ilegíveis.
7
Nx1
0
Resposta correcta:
. Assinala as duas primeiras planificações – a) e b).
3
Assinala apenas uma das planificações correctas.
1
Não responde ou assinala a planificação incorrecta – c).
0
Resposta correcta:
C
A
B
15
P /C
I
Perímetro
Área
12
5
8
4
Atribui-se a cotação de 1 por cada resposta correcta.
Não responde ou apresenta todas as respostas incorrectas ou ilegíveis.
26 de Maio de 2011 - final
5
Nx1
0