Prova escrita de Psicologia
Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos
1 de Junho de 2010
Duragdo da Prova 120 minutos
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Classificagdo:
Assinaturas dos Docentes:
Notas Importantes:
A prova de avaliagdo tem a duragdo total de 2 horas.
E constituida por duas partes: uma la parte de
quest6es de escolha mriltipla para
assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fomecida para este efeito
(uma rinica afirmagdo deve ser assinalada); uma 2" parte constitufda por questdes de
resposta de curto/mddio desenvolvimento.
Leia atentamente e analise cada questdo antes de responder.
No final verifique se respondeu a todas as questOes.
Se se enganar a assinalar alguma opgdo, use corrector ou risque-a, assinale DE
FORMA
CLARA a sua nova opgdo e coloque i frente da que corresponder d sua resposta
definitiva uma rubrica.
Bom trabalho!
13 PARTE
(total=9 valores; 0,3 valores cada questSo)
1. A mente como lugar de actividade psiquica engloba:
a) Processos cognitivos
b) Processos emocionais
c) Processos conativos
d) Todas estao correctas
2. O desenvolvimento da cognig5o...
a) E uma questeo determinada biologicamente
b) Depende em grande medida da interacgSo com o meio
c) Permite resolver problemas cada vez mais complexos
d) Todas estdo correctas
3. A tend6ncia para percepcionar objectos id6nticos na mesma configuragSo 6 conhecida por
principio ou lei da
...
a) Simetria
b) Proximidade
c)Similaridade
c) Encerramento
4. Os processos de codificagSo, de conservagSo e de recuperagSo da informagSo referem-se
4..
a) PercepgSo
b)Mem6ria
c) AtengSo
d) SensagSo
5. A mem6ria com capacidade para reter uma quantidade limitada de informagSo e que n6o
dura mais de 15-20 segundos 6 conhecida como:
a) Mem6ria sensorial
b) Mem6ria a longo prazo
c) Mem6ria a curto prazo
d) Mem6ria perceptiva
6. A Mem6ria a Curto Prazo tem por fungao:
a) Conservar as caracteristicas fisicas dos estimulos
b) Manter presente na mente uma dada informagSo
c) Armazenar conhecimento
d) Eliminar a informagdo mais antiga
7. A mem6ria implicita...
a) Armazena as experi6ncias significativas localizadas no tempo e no espago
b) Refere-se ao conhecimento geraldo mundo adquirido na vida
c) Compreende um conjunto de habilidades perceptivo-motoras inconscientes
d) N5o existe este tipo de mem6ria
8. Sobre a aprendizagem, sabemos que...
a) Quase sempre 6 intencional e deliberada
b) Pode-se observar de um modo directo
c) Refere-se exclusivamente ao conhecimento de factos.
d) Todas estSo incorrectas
9. Sternberg prop6e que a intelig€ncia se baseia:
a) Numa capacidade geral ou factor
G
b) Num conjunto de aptid6es prim6rias
c) Em diferentes tipos de habilidades ou intelig6ncias miltiplas
d) Tr6s habilidades: pr6tica, analitica e criativa
10. As emog6es primdrias sdo:
a) Aquelas partilhadas pelos individuos de diferentes culturas
b) Aquelas associadas a contextos socioculturais especificos
c) As que moldam com a experi6ncia pessoal e social
d) As que dizem respeito ao estado interior geral do organismo
11. Uma das estruturas cerebrais mais implicadas na emog5o 6:
a)A amigdala
b) O 16bulo occipital
c) O mesenc6falo
d)O tSlamo
12. A teoria de necessidades de Maslow prop6e...
a) Cinco niveis hierdrquicos de necessidades
b) Que primeiro satisfazemos necessidades bdsicas
c) Que a necessidade de afecto e de pertenga prevalece sobre a necessidade de auto-
realiza96o
d) Todas estSo correctas
13. Hull, na sua teoria do impulso, prop6e que:
a) Os comportamentos que saciam impulsos reforgam-se por aprendizagem e hdbito
b) Os impulsos radicam em necessidades o196nicas
c) A probabilidade de uma conduta aumenta com o reforgo
d) Todas esteo correctas
14. O autor que desenvolveu esforgos em demarcar a Psicologia como uma nova ciGncia foi:
a)Weber
b)Wundt
c) Fechner
d) Titchener
15. A psicologia funcionalista tinha por objectivo:
a) Estudar a estrutura da consciGncia e suas fung6es
b) Estudar os processos conscientes e suas fung6es
c) Estudar as fung6es do comportamento
d) Todas esteo correctas
16. A teoria do condicionamento cldssico:
a) Estd na origem da psicologia como disciplina cientifica
b) Fundamentou o funcionalismo
c) Fundamentou o comportamentalismo
d) Nenhuma est6 correcta
17. O objectivo da psicologia behaviorista 6:
a) Cortar com toda a tradigSo positivista que Wundt introduzira na psicologia
b) Desenvolver uma psicologia focada na riqueza da experi6ncia interna
c) A previsdo e o controlo do comportamento
d) A partir da observagSo, estudar o comportamento no seu contexto natural
18. A aprendizagem vicariante faz-se a partir:
a) Do reforgo positivo de comportamentos
b) Da interiorizagSo de respostas complexas
c) Da observag6o de modelos de comportamento
d) Da andlise de tarefas internas e complexas
19. Os psic6logos da Gestalt reconheciam o valor da consciEncia para a Psicologia, mas
criticavam severamente a sua redugSo em elementos constituintes, enquanto os psic6logos
behavioristas negavam o reconhecimento da consciGncia no estudo psicol6gico cientifico.
a) Apenas a primeira afirmagSo (Gestalt) estd correcta
b) Ambas as afirmag6es est6o correctas
c) Ambas as afirmag6es estSo erradas
d)Apenas a segunda afirmagSo (Behaviorismo) estd correcta
20. Na perspectiva da Gestalt:
a) A consci€ncia n5o 6 passivel de ser estudada com objectividade
comportamento observdvel
e
precisdo como o
b) O estudo da consciencia nao tem valor cientifico
c) A consciOncia 6 um processo passivel de ser analisado nas suas diferentes manifestag6es
d) Nenhuma estd correcta
21. Na perspectiva psicanalitica, Freud defendia que:
a) O lD era actividade inconsciente e consciente
b) O lD era unicamente actividade inconsciente
c) O lD formava-se a partir do EGO
d) O lD era fonte da racionalidade
22.De entre os mecanismos de defesa definidos pela psicanilise, a sublimag6o refere-se
a) A manifestagSo de comportamentos opostos
:
is verdadeiras puls6es
b) A atribuir a outrem as suas pulsdes inaceitdveis
c) A canalizar pulsdes primitivas inaceitdveis para esforgos produtivos ou construtivos
d) A transferir ideias e puls6es de objectos ameagadores ou inoportunos para objectos menos
ameagadores
23. Jung diverge de Freud quanto a defender:
a) Existir inconsciente colectivo
b) N5o existir conflito mas equilibrio entre as estruturas intrapsiquicas
c) Existirem arqu6tipos
d) Todas esteo correctas
24. A teoria de necessidades de Maslow prop6e...
a) Cinco niveis hierdrquicos de necessidades
b) Que a necessidade de auto-realizagSo 6 a mais elevada da pirdmide
c) Que primeiro satisfazemos necessidades bdsicas e depois outras mais complexas
d) Todas est6o correctas
25. De acordo com a teoria de Piaget, no desenvolvimento humana a adaptagSo resulta
fundamentalmente de:
a) Bases gen6ticas
b) Equilibrio entre acomodagSo e assimilagdo
c) Resolugdo de tarefas de desenvolvimento
d) De processos de assimilagdo
25. Na perspectiva desenvolvimentista de Piaget a nogSo de objecto permanente ocorre:
a) Sens6rio-Motor
b) P16-0perat6rio
c) Operat6rio Concreto
d)Operat6rio Formal
27. O desenvolvimento do uso da fungSo simb6lica e do pensamento intuitivo, bem como a
compreensSo da causalidade s5o processos cognitivos pr6prios do Estidio:
a) Sens6rio-Motor
b) P16-0perat6rio
c) Operat6rio Concreto
d)Operat6rio Formal
28. O objecto de estudo dos cognitivistas:
a)
E
o papel das emog6es nos processos de tomada de decisdo
b) Adoptar o modelo computacional de tratamento de informagSo aos humanos
c) Analisar o processo de associagSo de ideias
d) Sdo as representag6es mentais
29.Para Vygotsky aZona de Desenvolvimento Proximalrepresenta a diferenga entre:
a) O nivel de intelig6ncia que a crianga possui e o nlvel de intelig6ncia esperado para a sua
idade
b) O nivel de desenvolvimento intelectual em que se encontra e o nivel de exig6ncias que lhe 6
colocado pelas tarefas com que se confronta
c) Aquilo que a crianga 6 capaz de fazer sozinha e aquilo que era capaz de fazer com apoio
d) Todas estSo incorrectas
30. As teorias maturacionistas caracterizam-se por:
a) Considerarem o desenvolvimento como dependendo do meio e das dimens6es biol6gicas
b) Considerarem o desenvolvimento numa sequdncia crecimento-estabilidade-declinio
c) Considerarem fundamentalmente as vari6veis do contexto para explicar a maturagdo das
fun96es psicol69icas
d) Todas estdo correctas
FOLHA DE RESPOSTAS (deve assinalar aqui as suas respostas face is questdes
escolha mirltipla enunciadas nas p6ginas anteriores)
de
23 PARTE
Esta segunda parte da prova 6 constituida por 5 quest6es. A cotagSo total 6 de 11 valores
(Questdo ne 2=l- valor; Quest6es ne l- e 4, cada uma L,5 valores; Quest6es ne 3 e 5, cada uma 3
valores).
Deve responder ds quest6es que se seguem ndo excedendo o limite de linhas definido para
cada resposta.
1.
Defina o conceito de cognig5o (1,5 valores)
2.
Explique o conceito de const6ncia perceptiva (1 valor).
3.
Relativamente d Teoria das Aptiddes Mentais Primdrias de Thurstone (3 valores):
3.1.) Defina o seu conceito de intelig6ncia
3.2) Enuncie cada uma das sete aptid6es primdrias.
3.3.) Explique qual o tipo de relagSo que segundo Thurstone existe entre cada tipo de
intelig6ncia
4.
Qual 6 a natureza e a fungSo das emog6es? (1,5 valores)
4.1. Explique a distin96o entre emogdes primdrias e emogdes secunddrias
(l valor)
5. A teoria sociocultural de Vygotsky 6 uma teoria do desenvolvimento, mas tamb6m uma
teoria da aprendizagem. Comente esta afirmagdo caracterizando simultaneamente esta
teoria. (3 valores).
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