AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtores: Flávio Monteiro e Leila Ribeiro
Validadora: Dyone Andrade
Coordenador: Rogério Mello
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
9º
5
Tema da Aula Digital
Badminton (Aspectos Físicos para o Jogo).
Valor: Fair Play, respeitar árbitros e aceitar suas decisões.
Competência: sociais
Habilidade: identificar conceitos e aplicá-los à realidade
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Competência: Sociais
Habilidades: identificar conceitos e aplicá-los à realidade
Referencial Teórico
http://www.youtube.com/watch?v=RZ2k-tsX5KE
http://www.badminton.org.br/r02/
http://www.badminton.org.br/Importancia_preparacao.pdf
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2012/01/como-funciona-obadminton.html
http://www.badpr.org.br/badminton.htm
Continuação
Referencial Teórico (continuação)
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/origem-dosarremessos-e-lancamentos-do.html
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/historia-das-mulheresnos-lancamentos-e.html
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/melhores-momentosolimpicos-arremesso.html
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/melhores-momentosolimpicos-arremesso_27.html
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/regras-e-tecnicas-doslancamentos-e.html
http://www.portalsaudebrasil.com/artigospsb/esporte006.pdf
http://professorflaviomonteiro.blogspot.com/2011/12/paratletas-do-cad-saopre-convocados.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19222
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5-7
Atividade 1: Relembrando
Na aula passada, vimos os tipos de saltos existentes
no atletismo, observe as fotos abaixo e relembre.
Salto em
Distância
Salto com
Vara
Salto em
Altura
Salto Triplo
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Relembre com seus alunos um pouco dos conteúdos apresentados na aula
passada (tipos de saltos do atletismo, Salto triplo, em distância, em altura e
com vara), para isso utilize as imagens e peça aos alunos para associarem
a imagem com o tipo de salto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as fotos para os alunos fazerem uma correlação entre imagem e tipo
de salto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 2: Apresentação inicial
Prepare-se!
Na aula de hoje, veremos algumas informações sobre o Badminton, que vem a
ser o esporte com raquete mais rápido e mais praticado no mundo.
Agora, clique na imagem abaixo para ter uma ideia deste esporte sensacional.
Ao final desta aula, você será capaz de:
• Identificar as qualidades físicas que um atleta de Badminton precisa ter;
• Reconhecer a importância do árbitro para que os jogos sejam realizados com
ordem.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça uma breve apresentação do conteúdo da aula, expondo aos alunos o
conteúdo que será abordado. Oriente-os a ver o vídeo com um “Rally”.
Explique a eles que o Badminton é o jogo de raquete mais rápido e
praticado no mundo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso a um vídeo do Badminton.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 3: Perguntas-desafio
O que um atleta precisa para praticar o Badminton?
Qual é a real importância dos árbitros nos jogos?
E então, conseguiu responder a todas essas perguntas?
Fazendo um pouco de esforço, você será capaz de respondê-las e ainda
formular seus próprios pensamentos sobre o tema ao término desta aula.
Vamos lá?
Atividade 3: Perguntas-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule a curiosidade de seus alunos sobre a aula através das perguntasdesafio.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
fonte: http://www.smc.edu/ACG/Marketing/Events/Pages/Recreation.aspx
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos
A critério do professor
Atividade 4: Por que isso é importante?
Perceberam que os movimentos do Badminton são muito rápidos? Para alcançar
esta velocidade, os atletas precisam de preparação e treinos que, geralmente,
exigem muita dedicação.
Imaginem também como um árbitro deve fazer para acompanhar movimentos tão
rápidos e fortes, sem poder errar. Por isso, um atleta deve sempre respeitar as
decisões dos árbitros. Veremos, na aula de hoje, como o respeito a estas
decisões são importantes para manter a organização em qualquer esporte.
Agora redija com suas palavras
um pequeno texto, com até
cinco linhas, dizendo quais são
suas expectativas sobre o tema.
Anote essas informações no seu
caderno.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Justifique a exposição do conteúdo da aula de hoje, através de algumas
reflexões. Depois oriente-os a redigir um texto dizendo quais são as
expectativas sobre o tema e porque será importante o estudo do mesmo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 1
O Badminton é jogado com qual tipo de objeto?
a)
b)
c)
d)
Peteca;
Bola de Tênis;
Bola de couro;
Bola de plástico;
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 1
Gabarito: a
Justificativas:
a)
b)
c)
d)
Correto, pois o objeto principal do Badminton é a peteca.
Que pena! O Badminton não é disputado com bola de Tênis.
Que pena! O Badminton não é disputado com bola de couro.
Que pena! O Badminton não é disputado com bola de plástico.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 2
Temos algumas modalidades olímpicas que são disputadas com
raquetes, qual delas exige maior rapidez e agilidade de seus
praticantes?
a)
b)
c)
d)
Tênis;
Squash;
Badminton;
Tênis de mesa.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 2
Gabarito: c
Justificativas:
a) Que pena! O Tênis é um esporte que exige velocidade, mas tem
outro que exige ainda mais;
b) Que pena! O Squash é um jogo bem ágil, mas ainda não é o mais
ágil dentre os que possuem raquete;
c) Parabéns! O Badminton exige do atleta uma velocidade e agilidade
muito grande, pois a peteca pode alcançar até 350 Km/h.
d) Que pena! Apesar de muito rápido, o Tênis de mesa não requer
tanta agilidade quanto o Badminton, que possui uma área de jogo
bem maior.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 3
De acordo com o vídeo que observamos, podemos dizer que o Badminton
é uma mistura de dois esportes mais conhecidos no Brasil, que esportes
são esses?
a)
b)
c)
d)
Vôlei e Tênis.
Handebol e Tênis.
Vôlei e Basquetebol.
Tênis e Basquetebol.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 3
Gabarito: a
Justificativas:
a) Correto, pois o Tênis também faz uso da quadra e da raquete e o Vôlei,
também se utiliza da rede.
b) Que pena! O Badminton não se assemelha ao Handebol.
c) Que pena! O Badminton não se assemelha ao Basquetebol.
d) Que pena! O Badminton não se assemelha ao Basquetebol.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este Quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 12
ATIVIDADE 13-16
Atividade 8: Momento de reflexão
Você já parou para pensar sobre as qualidades e habilidades físicas que um atleta
de Badminton precisa ter? Ele precisa ser forte, veloz, ágil, resistente e, é claro,
tudo isso sem perder a técnica.
Você acha que estas qualidades trazem algum benefício para a vida desses
atletas?
Como deve ser a preparação dos atletas de Badminton?
Assista ao vídeo, clicando na imagem abaixo.
E depois, responda as perguntas acima no seu caderno digital.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostre o vídeo que apresentam o Badminton e peça aos alunos para
responderem as perguntas feitas no slide.
Depois peça a eles para escreverem como eles acham que um jogador de
Badminton deve se preparar para obter sucesso.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso ao vídeo.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 9: Histórico
O Badminton foi criado na Índia e tinha o nome de “Poona”, até que foi
disputada uma partida na Inglaterra...
Vamos ler um pouco da história para entender porque este esporte recebeu
o nome de Badminton.
Agora faça um breve resumo no seu caderno, sobre o que você leu. Não se
esqueça de dizer de onde vem o Badminton, como se chamava e porque
mudou de nome!
Atividade 9: Histórico
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule os alunos a conhecer um pouco da história do Badminton, para
isso oriente-os a clicar na imagem e ter acesso a um texto que fala sobre o
assunto.
Depois peça a eles para fazerem um breve resumo no caderno (lembre-os
de colocar a origem, o antigo nome e o que fez com que ele tenha o nome
atual ).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso ao link do texto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 10: Formas de jogar
Antes de ver de que forma um atleta deve se preparar para praticar este esporte,
vamos entender um pouco como ele funciona!
O Badminton pode ser disputado das seguintes formas:
Atividade 10: Formas de jogar
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente aos alunos quais as formas de jogar Badminton: Simples,
masculino e feminino.
Duplas, masculinas, femininas e mistas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a imagem para ilustrar as informações apresentadas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
A critério do professor
Atividade 11: Os equipamentos
Agora dê uma olhada no que precisamos para um jogo de Badminton. Depois,
pense e responda no caderno, será que é possível jogar Badminton na sua
escola? Se não, o que falta? Algum desses materiais pode ser adaptado?
• Nível Amador
Material: Nylon
• Nível Profissional
Material:Penas de Ganso
Peso: 5 gramas
• Altura:1,55m do chão
• Largura: 76 cm
• Comprimento: 6,1 m
Obs: Deve ser fixada em
postes ou em suportes
fora da área da quadra.
• Altura: 67 cm
• Largura: 23 cm
• Peso:máx.110 g
Atividade 11: Os equipamentos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostre aos alunos alguns dos equipamentos necessários para o jogo de
Badminton.
Depois disso, faça questionamentos do tipo: Será possível jogar na Escola?
O que podemos adaptar para jogar Badminton nas escolas? Algum destes
equipamentos podem ser criados por eles? Leve-os a resolver a situação
de falta desta atividade na escola e depois, na aula prática, peça-os para
jogarem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as imagens para ilustrar as informações e também como ponto de
partida para a reflexão proposta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 12: Monte uma peteca e se divirta...
Para colocar em prática o que vimos na atividade anterior, assista aos vídeos a
seguir e escolha uma das formas de fazer uma peteca, depois use-a na aula
prática.
Lembre-se que na hora do jogo poderão fazer duplas ou até mesmo criar uma
forma nova de jogar!
Atividade 12: Monte uma peteca e se divirta...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Colocando em prática as reflexões da atividade anterior, apresente aos
alunos os dois vídeos propostos e estimule-os a criarem sua própria peteca.
Depois, na aula prática, utilize as petecas produzidas, lembre a eles que
eles também poderão criar uma forma nova de jogar, utilizando 3, 4 ou até
mesmo 6 jogadores em cada time (como no Vôlei).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize os vídeos para que os alunos criem suas próprias petecas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 1
Relacione os objetos utilizados no Badminton com suas funções no jogo:
I) Peteca
( ) Divide a quadra, tal qual no Vôlei e no Tênis,
por exemplo;
II) Rede
( ) Fica na mão dos jogadores e serve para
jogar o “objeto” para o outro lado;
III) Raquete
( ) Pode ser de náilon (para principiantes) ou de
pena de ganso (para profissionais), funciona
como se fosse uma “bola”, indo de um lado para
o outro, até que se defina o ponto;
Agora, escolha a sequência correta.
a)
b)
c)
d)
I, II, III,
II, III,I.
III, I, II,.
II, I, III.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você já aprendeu até aqui? - Questão 1
Gabarito: b
Justificativas:
a) Que pena! Mas esta não é a ordem correta que relaciona os objetos às
suas funções.
b) Parabéns! Esta é a ordem que relaciona corretamente os objetos às
suas funções.
c) Que pena! Mas esta não é a ordem correta que relaciona os objetos às
suas funções.
d) Que pena! Mas esta não é a ordem correta que relaciona os objetos às
suas funções.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 2
O Badminton é um esporte de raquete muito praticado pelo mundo afora,
existem maneiras de jogar Badminton de forma oficial, marque a
alternativa mais completa, com relação as formas de jogar.
a)
b)
c)
d)
Simples (Masculino) e Duplas (Feminino);
Simples (Masculino e Feminino) e Duplas (Mistas);
Simples (Masculino e Feminino) e Duplas (Masculino e Feminino);
Simples (Masculino e Feminino) e Duplas (Masculinas, Femininas e
Mistas).
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 2
Gabarito: d
Justificativas:
a) Que pena! Não é apenas Simples (Masculino) e Duplas (Feminino)
b) Que pena! Não é apenas Simples (Masculino e Feminino) e Duplas
(Mistas);
c) Que pena! Não é apenas Simples (Masculino e Feminino) e Duplas
(Masculino e Feminino);
d) Parabéns! O badminton é dividido em Simples (Masculino e Feminino)
e Duplas (Masculinas, Femininas e Mistas).
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 3
Antes de receber esse nome, o Badminton se chamava “Poona”, marque
o país onde a “Poona” foi criada.
a)
b)
c)
d)
Índia;
França;
Escócia;
Inglaterra.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 3
Gabarito: a
Justificativas:
a)
b)
c)
d)
Parabéns! A “Poona foi criada na Índia.
Que pena! Mas a “Poona” não foi criada na França.
Que pena! Mas a “Poona” não foi criada na Escócia.
Que pena! A “Poona” não foi criada na Inglaterra, mas foi lá que ela
mudou de nome.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 4
Algumas das características (valências) físicas que o jogador de
Badminton precisa ter são:
a)
b)
c)
d)
Força, velocidade, agilidade e resistência.
Paciência, calma, força, resistência e flexibilidade.
Força, velocidade, resistência, descontração e paciência.
Força, ritmo e descontração;
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 4
Gabarito: a
Justificativas:
a) Parabéns! Isso mesmo, essas são as características de um jogador de
Badminton;
b) Que pena! Mas a paciência e a calma não são características físicas;
c) Que pena! Mas a paciência e a descontração não são características
físicas;
d) Que pena! Mas a descontração e ritmo não são características básicas
do badminton.
Atividade 13-16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este Quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 17 - 21
ATIVIDADE 22 - 26
Atividade 17: Características de um jogador de Badminton.
Cada esporte tem suas particularidades em sua prática, o Badminton exige
força, agilidade, velocidade, potência, flexibilidade, e também raciocínio e
atenção. De acordo com algumas pesquisas, o Badminton é um dos que mais
exige de seus atletas. Leia o texto a seguir e verifique o que um jogador desse
esporte precisa para ter sucesso.
Observe que todos podem praticar (alto, baixo, homem, mulher, etc...). As
características exigidas para os jogadores profissionais são adquiridas
conforme o treinamento.
Atividade 17: Características de um jogador de Badminton.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostre aos alunos algumas das características necessárias para um atleta
de Badminton. Mas explique a eles que qualquer um pode praticar e que
algumas destas características vêm com o tempo e a prática. Estimule-os a
praticar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso a um texto sobre o assunto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 18: Treinamento dos Atletas
Assista aos vídeos a seguir e os relacione com o texto que você leu. Observe as
movimentações que são feitas pelos alunos, para frente, para trás, para os
lados...
Com auxílio do texto da atividade anterior, identifique as características
presentes nestes treinos. Faça anotações no seu caderno.
Atividade 18: Treinamento dos atletas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista aos vídeos com seus alunos e peça-os para relacionarem com o
texto e identificarem as qualidades que observaram.
Para orientá-los, fale para eles observarem as movimentações feitas, diga a
eles para anotarem as qualidades presentes no texto e ausentes nos
vídeos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique nas imagens para ter acesso aos vídeos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
A critério do professor
Atividade 19: Benefícios da modalidade:
• Propicia o desenvolvimento das habilidades motoras básicas;
• O entusiasmo pela prática esportiva está relacionado às constantes adaptações
às situações lúdicas que o jogo de badminton propicia;
• Os benefícios motores são: organização e orientação espacial, coordenaçãoóculo manual, coordenação visio-motora, lateralidade, equilíbrio, coordenação
motora fina e grossa;
• Reforça o desenvolvimento da capacidade motora: força, resistência aeróbica,
velocidade, flexibilidade e coordenação;
• Desperta o espírito de competição saudável, com a superação dos próprios
limites;
• Redução do peso corporal e o combate ao sedentarismo.
Atividade 19: Benefícios da modalidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a lerem os benefícios que o badminton pode trazer,
elucide possíveis dívidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
fonte do texto: http://www.educacaofisica.com.br
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 20: Árbitros merecem respeito... Isso também é Fair Play
Você acha que Fair Play é só respeito ao esporte ou aos adversários?
E os árbitros, não merecem serem respeitados?
Pois então, o respeito aos árbitros também é uma forma de demonstrar “fair
play”.
Assista ao vídeo e observe como a vida do árbitro é complicada... Eles merecem
respeito e suas decisões devem respeitadas.
E então o você achou? Que lições podemos tirar do vídeo?
Atividade 20: Árbitros merecem respeito... Isso também é Fair Play
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique aos alunos que respeitar os árbitros também é uma forma de
mostrar Fair Play.
Assista ao vídeo com eles e mostre como é difícil ser árbitro.
Questione os alunos sobre o que acham sobre o assunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso ao link.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
A critério do professor
Atividade 21: Jogos
Pratique um jogo on-line, você irá jogar contra o computador, e depois compare
o seu resultado com o de seus colegas. Faça um ranking para ver quem foi
melhor!
Atividade 21: Jogos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Convide os alunos a participar de um jogo on-line de Badminton, depois
peça-os para compararem os resultados obtidos. Obs.: cada um terá direito
a três tentativas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso ao link e para jogar siga as seguintes
orientações: Jogo1- mire a raquete na peteca e pressione o botão esquerdo
do mouse, para não deixar a peteca cair e jogá-la para o outro lado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 1
Leia as afirmativas abaixo:
I – A altura do jogador é fundamental em um jogo de Badminton. ( )
II – Por se tratar de um jogo em que prevalece o raciocínio, o Badminton não
requer dos jogadores uma movimentação intensa. ( )
III – O Badminton é um esporte somente disputado em caráter competitivo. ( )
Agora responda:
a)
b)
c)
d)
Somente a afirmativa I é Verdadeira.
Somente a afirmativa II é verdadeira.
Todas as afirmativas são falsas.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 1
Gabarito: c
Justificativas:
a) Que pena! Mas o item I está errado, porque a altura não influencia no
jogo de Badminton.
b) Que pena! Mas o item II está errado, porque o Badminton é
extremamente dinâmico, apesar de ser também um jogo técnico.
c) Parabéns! Você acertou, todas as alternativas são falsas.
d) Que pena! As alternativas não são verdadeiras, todas são falsas.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 2
Qualquer modalidade esportiva precisa de um bom preparo físico, com o
Badminton não é diferente.
Quanto à movimentação dos atletas durante um jogo, ela ocorre no(s)
seguinte(s) sentidos:
a)
b)
c)
d)
Para os lados;
Sempre na diagonal;
Em todos os sentidos;
Para frente e para trás.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 2
Gabarito: c
Justificativas:
a) Que pena! A movimentação durante o jogo não ocorre somente para
os lados.
b) Que pena! A movimentação durante o jogo não ocorre somente nas
diagonais.
c) Parabéns! Essa resposta é a certa, pois a movimentação do jogador,
depende da movimentação da peteca, e ela pode fazer com que o
jogador se mova rapidamente e em qualquer sentido.
d) Que pena! A movimentação durante o jogo não ocorre somente para
frente e para trás.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 3
Complete as lacunas:
O ____________, esporte inventado na Índia, foi levado em 1880 para a
Inglaterra, na residência do Duque de _______________, em
________________, cidade que definiu o nome do esporte até hoje.
Agora marque a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
Poona, Beaufort e Badminton;
Poona, Badminton e Badminton;
Badminton, Beaufort e Badminton;
Badminton, Badminton e Badminton.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 3
Gabarito: a
Justificativas:
a)
b)
c)
d)
Parabéns! Estas são as respostas corretas.
Que pena! O nome do Duque não é Badminton.
Que pena! Inicialmente, na Índia, o nome do esporte era Poona.
Que pena! Inicialmente o nome do esporte não era Badminton,
nem o nome do duque que difundiu o esporte na Europa é
Badminton.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 4
Para que qualquer jogo ocorra de forma ordenada e com respeito entre os
participantes, é importante que os atletas tenham entre si:
a)
b)
c)
d)
Amizade;
Fair Play;
Rivalidade;
Adversidade.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 4
Gabarito: b
Justificativas:
a) Que pena! A amizade entre os jogadores pode haver, mas não é
fundamental.
b) Parabéns, você acertou! Fair play entre os jogadores é
fundamental.Esta é a posição inicial para esta técnica.
c) Que pena! A rivalidade até faz parte do esporte, mas não é ela quem
garante a ordem no jogo.
d) Que pena! A adversidade até faz parte do esporte, mas não é ela quem
garante a ordem no jogo.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 5
Ele(a) é importante para qualquer esporte, sem ele(a) não tem jogo,
ele(a) precisa ser tratado com respeito; ele(a) tem um “amigo”
inseparável. Quem é ele(a) e seu “amigo”?
a)
b)
c)
d)
Bola e apito.
Bola e árbitro.
Árbitro e apito.
Peteca e árbitro.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 5
Gabarito: c
Justificativas:
a) Que pena! Pois o árbitro é quem merece todo o respeito.
b) Que pena! Pois “ele” a que se refere a questão é o árbitro.
c) Parabéns, você acertou! Pois o árbitro é a pessoa a que se refere a
questão e seu apito é seu “parceiro” inseparável.
d) Que pena! Pois “ele” a que se refere a questão é o árbitro.
Atividade 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este Quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique no ícone para abrir o link.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Vocês estão sendo desafiados
Nesse momento, façam grupos de 4 pessoas. Cada grupo deverá
montar um blog para falar sobre o Badminton, procure colocar nele o
que vocês aprenderam na aula de hoje. Clique aqui para saber como
montar um blog. Procure fazer algo atraente! Faça uma votação e
eleja qual grupo fez o melhor blog. Se possível, em um momento
prático da aula, organize um torneio de Badminton entre os grupos.
Aproveite o blog para anunciar os resultados do torneio!
Atividade 27: Vocês estão sendo desafiados
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule os alunos a criarem um blog utilizando a criatividade deles e as
informações que vimos na aula de hoje. Depois peça-os para compararem
os blogs e organizarem um torneio.
Eles também poderão utilizar a criatividade ou mesmo outras fontes de
pesquisa para o mesmo fim.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=2V5a2m30n3A
Acesso o link e oriente o aluno na produção de um blog
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Agora que você já aprendeu algumas informações sobre os aspectos físicos que
envolvem a preparação do Badminton, elabore uma lista em seu caderno de até 10
palavras ou expressões que foram estudadas nesta aula.
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule-os a elaborar uma lista com 10 palavras ou expressões que foram
estudadas na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 29: Educosíntese
Compare o que você escreveu com as palavras que aparecem nos pontos destacados
abaixo. Se suas palavras não foram citadas aqui, discuta com seus colegas e
verifique se elas se relacionam à aula.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Poona, Índia;
Duque de Beaufort, Badminton;
Rede, peteca e raquetes;
Os jogos de Badminton são disputados nas formas: simples masculina e
feminina e duplas masculina, feminina e mista;
O Badminton é o esporte com raquete mais rápido do mundo;
Um jogador de Badminton precisa de excelente preparo físico, movimentação,
coordenação, atenção, raciocínio, dentre outras qualidades físicas;
Apesar disso, todos podem praticar Badminton, como lazer ou como esporte,
independe de características físicas, alto, baixo, criança, adulto...
O Badminton requer uma movimentação bem ampla dos jogadores, devido a
velocidade da raquete;
Respeitar o árbitro é uma forma de apresentar fair play.
Atividade 29: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Compare as palavras e expressões citadas anteriormente com esta
pequena síntese e verifique se as mesmas foram citadas. Peça-os para
discuti-las entre eles e verificar se existe alguma relação com a aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
Atividade 30: Na próxima aula...
Na próxima aula, continuaremos a falar sobre o Badminton, só que
veremos os aspectos táticos dele.
Também veremos sobre a importância de se respeitar os regulamentos.
Então, que tal pesquisar sobre estes e outros assuntos relacionados a
estes temas para que na próxima aula você ajude seus amigos em um
trabalho em equipe?
Então, até lá!
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente os temas a serem trabalhados na próxima aula: Badminton,
aspectos táticos para o jogo e a importância de se respeitar os
regulamentos.
Estimule-os a pesquisar esses temas para que, na próxima aula, eles
possam ajudar os amigos que tiverem dificuldades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
A critério do professor
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Estimule os alunos a assistirem jogos de Badminton na internet e
pesquisar quem são os atletas que são referência aqui no Brasil nestas
provas.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Oriente os alunos a realizar um torneio de badminton e divulgarem mais
esse esporte junto a seus amigos e/ou familiares, utilizando os
conhecimentos adquiridos nesta aula.