Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO ANUAL DO 1.º ANO
1º PERÍODO
PORTUGUÊS
Oralidade
Leitura e
Escrita
Educação
Literária
MATEMÁTICA
Gramática
Números e
Operações
SETEMBRO
OUTUBRO
 Compreensão Oral
-Vocabulário
-Entoação e ritmo
-Texto oral e texto escrito
 Expressão Oral
-Descrição de imagens
-Vocabulário
 Leitura
-Direcionalidade da língua escrita
-Letra, palavra
-Vogais (a, e, i, o, u)
-Leitura de palavras: via direta e indireta
 Escrita
-Maiúsculas e minúsculas
-Fronteira de palavras
-Direcionalidade da escrita
 Ouvir ler obras de literatura nas ilustrações e no título.
 Recontar uma história ouvida
 Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.
 Conhecimento Explícito da Língua Conhecimento Explícito da Língua
-Entoação e ritmo
-Entoação e ritmo
-Letra maiúscula, minúscula, impressa
-Letra maiúscula, minúscula,
e manuscrita
impressa e manuscrita
-Sons e fonemas
-Sons e fonemas
-Divisão silábica
-Divisão silábica
-Ditongos
-Ditongos
 Orientação espacial
-Posição e localização
-Figuras no plano
-Interior, exterior e fronteira
 Números naturais
-Noção de número natural
2015 / 2016
NOVEMBRO
DEZEMBRO
 Compreensão Oral
-Entoação e ritmo
-Articulação, entoação e pausa
-Informação essencial e acessória
-Vocabulário
 Expressão Oral
-Relato
-Texto e imagem
-Reconto
-Vocabulários
 Leitura
-Funções da leitura
-Direcionalidade da linguagem
escrita
-Letra, palavra, frase, texto
-Sons e fonemas (p e t)
 Escrita
-Palavra
-Fronteiras de palavras
 Compreensão Oral
-Entoação e ritmo
-Articulação, entoação e pausa
-Vocabulário
 Expressão Oral
-Descrição
-Relato
-Palavra; frase
-Vocabulário
 Conhecimento Explícito da Língua
-Divisão silábica
-Sons e fonemas
-Ditongos
-Letras (p e t)
 Conhecimento Explícito da Língua
-Sons e fonemas (l e d)
-Divisão silábicas
-Letras (l e d)
 Números naturais
-Sistema de numeração decimal
-Relações numéricas
 Operações com números naturais
-Adição
 Números naturais
-Sistema de numeração decimal;
-Relações numéricas;
 Operações com números naturais
-Adição; Subtração;
 Leitura
-Fronteira de palavra
-Vocabulário
-Entoação
-Sons e fonemas (l e d)
 Escrita
-Direcionalidade da linguagem
escrita
-Letra, palavra, frase, texto
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
Geometria e
Medida
Organização
e Tratamento
de dados
ESTUDO DO
MEIO
EXPRESSÕES
ARTÍSTICAS E
FÍSICO-MOTORAS
EXP. FÍSICA
EXP.
 À descoberta de si mesmo
-A sua identificação
-O Outono
-O seu corpo
 Perícias e manipulações.
 Jogos com bolas, arcos.
 Cantarolar canções conhecidas
MUSICAL
EXP.
PLÁSTICA
EXP.
DRAMÁTICA
APOIO AO
ESTUDO
OFERTA
COMPLEMENTAR
 Desenhos alusivos ao outono.
 Recorte e colagem do corpo humano.
 Jogos de Exploração do corpo
 Exprimir as suas dúvidas
 Adquirir métodos de trabalho.
Desenvolvimento da Identidade
Valores e cidadania: “A Contar e a
Falar Aprendemos a Respeitar”
(Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde
em Meio Escolar: - Alimentação e
Atividade Física
Educação sexual
 Deslocamentos e equilíbrios.
 Lengalengas
 À descoberta de si mesmo
-A saúde do seu corpo
-A segurança do seu corpo
-O seu passado próximo
 À descoberta do ambiente natural
-Os aspetos físicos do meio local
-A noite e o dia
 Jogos.
 Figuras no plano e sólidos
geométricos
-Propriedades e classificação;
-Composição e decomposição de
figuras
 Representação e interpretação de
dados
-Leitura/ interpretação de informação
apresentada em tabelas e gráficos;
-Classificação de dados utilizando
diagramas de Venn e de Carroll;
 À descoberta de si mesmo
-Os seus gostos e preferências
-As suas perspetivas para o futuro
próximo
 Atividades Rítmicas
(dança)
 Canções de Natal
Expressivas
 Exercícios de ritmo
 Canções
 Painel das janelas de outono.
 Trabalhos sobre o magusto.
 Trabalhos de Natal (anjo, pinheiro,
 Puzzle da Roda dos Alimentos
 Dia dos Avós; Árvore genealógica.
etc.)
 Jogos de Exploração do corpo e da  Jogos de Exploração da Voz e do  Jogos de Exploração da Voz e do
Voz
Espaço
Espaço
 Exprimir as suas dúvidas
 Aprender a emendar os seus erros
Respeito pela diferença
Valores e cidadania: “A Contar e a
Falar Aprendemos a Respeitar”
(Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a
Saúde em Meio Escolar: Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
 Exprimir as suas dúvidas
 Exprimir as suas dúvidas
 Adquirir métodos de trabalho e  Aprender a organizar os trabalhos.
estudo.
Relação com os outros
Relação com os outros
A descoberta dos outros
Valores e cidadania: “A Contar e a
Valores e cidadania: “A Contar e a
Falar Aprendemos a Respeitar”
Falar Aprendemos a Respeitar”
(Biblioteca de Valores).
(Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a
Promoção e Educação para a Saúde
Saúde em Meio Escolar: em Meio Escolar: - Alimentação e
Alimentação e Atividade Física
Atividade Física
- Educação sexual
Educação sexual
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
2º PERÍODO
PORTUGUÊS
Oralidade
Leitura e
Escrita
Educação
Literária
MATEMÁTICA
Gramática
Números e
Operações
PLANIFICAÇÃO ANUAL DO 1.º ANO
JANEIRO
Compreensão Oral
-Tema e assunto
- Informação essencial e acessória
- Vocabulário
Expressão Oral
- Narrativa
- Adivinhas
- Entoação e ritmo
Leitura
-Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita
-Assunto; ideia principal
Escrita
-Maiúsculas e minúsculas
-Palavras, frase, texto, imagem
-Legenda
ANO2015 / 2016
FEVEREIRO
MARÇO
Compreensão Oral
-Texto oral
-Vocabulário
Expressão Oral
-Articulação; pausa, entoação e ritmo
-Provérbios
Compreensão Oral
-Informação essencial
-Vocabulário
Expressão Oral
-Aliterações
-Paráfrase
-Reconto
Leitura
-Funções de leitura
-Assunto; ideia principal
-Letra, palavra, frase, texto
Escrita
-Maiúscula e minúscula
-Palavra, frase, texto, imagem
-Sons e fonemas(n, g, ge, gi, gue, gui, s)
-Ditado mudo
-Lacunas
-Crucigrama
Leitura
-Assunto/ideia principal
-Leitura em voz alta
-Letra, palavra, frase, texto
Escrita
- Maiúscula/ minúscula
-Palavra/imagem
-Palavra/frase
 Ouvir ler obras de literatura nas ilustrações e no título.
 Recontar uma história ouvida.
 Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.
 Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
 Contar pequenas histórias inventadas.
Conhecimento Explícito da Língua
Conhecimento Explícito da Língua
-Sons e fonemas (m, c, ç, v, r, rr)
-Sílaba
-Vocabulário
-Fronteira de palavra
-Ditongos
-Ortografia (ge, gi e gue, gui)
-Sílaba
Números Naturais
Números Naturais
Sistema de numeração decimal;
Sistema de numeração decimal;
Relações numéricas;
Relações numéricas;
Operações com números naturais
Operações com números naturais
Adição;
Adição;
Subtração;
Subtração;
Conhecimento Explícito da Língua
- Aliterações
-Sons e fonemas (b, j, f) / Palavras.
-Marcas gráficas do discurso direto
-Fronteira de palavra
Números Naturais
Sistema de numeração decimal;
Relações numéricas;
Operações com números naturais
Adição;
Subtração;
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
Geometria
e Medida
Organização
e
Tratamento
de dados
EXPRESSÕES
ARTÍSTICAS E FÍSICOMOTORAS
ESTUDO DO MEIO
EXP. FÍSICA
EXP.
MUSICAL
EXP.
PLÁSTICA
EXP.
DRAMÁTICA
APOIO AO ESTUDO
OFERTA
COMPLEMENTAR
Figuras no plano e sólidos geométricos
Propriedades e classificação;
 Composição e decomposição de figuras
Figuras no plano e sólidos geométricos
Propriedades e classificação;
 Composição e decomposição de figuras
Figuras no plano e sólidos geométricos
Propriedades e classificação;
Composição e decomposição de figuras;
Linhas retas e curvas;
Reflexão
Orientação espacial
Pontos de referência e itinerários
Resolução de problemas
Resolução de problemas
Resolução de problemas
À descoberta dos outros e das instituições.
Os membros da sua família.
Outras pessoas com quem mantém relações
próximas.
A sua escola;
À descoberta das inter-relações entre espaços:
A casa;
O inverno.
Exercícios de destreza, orientação e compreensão de
regras
Canções de Reis
Identificar e explorar a qualidade dos sons ritmos e
batimentos
Trabalhos sobre os Reis
Painel das janelas de inverno.
Jogos de Exploração do Espaço
À descoberta dos materiais e objetos
Manusear objetos em situações concretas
À descoberta das inter-relações entre espaços:
O espaço da sua escola;
Os seus itinerários
À descoberta das inter-relações entre espaços:
Localizar espaços em relação a um ponto de
referência
À descoberta do ambiente natural
Os seres vivos do seu ambiente
A primavera
Deslocamentos e equilíbrios.
Percursos na Natureza. Itinerários.
Descoberta de sons e escrita
O som grave e agudo.
Canções
Trabalhos sobre o carnaval
Painel de primavera
Jogos Dramáticos:
Linguagem Verbal
Trabalhos sobre o Pai, a Árvore e a Páscoa
 Exprimir as suas dúvidas.
 Adquirir autonomia
A família
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar
Aprendemos a Respeitar” (Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em Meio
Escolar: - Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
 Exprimir as suas dúvidas
 Atitude de concentração e atenção
O respeito pela natureza
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar
Aprendemos a Respeitar” (Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em Meio
Escolar: - Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
 Exprimir as suas dúvidas
 Atitude de concentração e atenção
A Páscoa / A alegria
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar
Aprendemos a Respeitar” (Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em Meio
Escolar: - Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
Jogos Dramáticos:
Linguagem não Verbal
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
3º PERÍODO
Oralidade
PORTUGUÊS
Leitura e
Escrita
Educação
Literária
Gramática
PLANIFICAÇÃO ANUAL DO 1.º ANO
ABRIL
Compreensão Oral
-Texto expositivo
-Tema e assunto
-Vocabulário
Expressão Oral
-Adivinha
-Articulação, entoação e ritmo
Leitura
-Palavra , frase, texto
-Texto expositivo
-Leitura em voz alta
Escrita
-Escrita a partir de um modelo
-Frase/resposta
-Legenda
-Sopas de letras
 Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e
textos da tradição popular.
 Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos
prévios.
 Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na
Biblioteca Escolar.
 Escolher, com orientação do professor, textos de
acordo com interesses pessoais.
 Dizer pequenos poemas memorizado.
 Recriar pequenos textos em diferentes formas de
expressão.
Conhecimento Explícito da Língua
-Divisão silábica
-Sons e fonemas(z, h, q)
-Vocabulário
2015 / 2016
MAIO
JUNHO
Compreensão Oral
-Informação essencial e acessória
-Tema e assunto
Expressão Oral
-Articulação e entoação
-Relato
-Intencionalidade comunicativa
Leitura
-Mensagem de correio eletrónico
-Leitura em voz alta
Escrita
-Planificação
-Textualização: anúncio
Compreensão Oral
- Informação essencial e acessória
-Texto conversacional
Expressão Oral
-Relato
-Vocabulário
Conhecimento Explícito da Língua
-Elementos paratextuais
-Fronteira de palavra
-Sílaba
-Sons e fonemas – dígrafos(x; k; w; y; s = z; ss; al, el, il,
ol, ul; ch, nh, lh; ar, er, ir, or, ur; as, es, is, os, us; az,
ez, iz, oz, uz)
Conhecimento Explícito da Língua
-Sílaba
-Flexão em número
-Sons e fonemas – grupos consonânticos
(an, en, in, opn, un; am, em, im, om, um;
ãos, ões, ães, ãs; br, cr, dr, fr, gr, pr, tr,
vr; bl, cl, fl, gl, pl, tl; valores do x)
- Leitura
-Tipos e formas de leitura
- Leitura orientada
Escrita
-Frase
-Textualização
-Crucigrama
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
MATEMÁTICA
Números e
Operações
Números Naturais
Sistema de numeração decimal;
Relações numéricas;
Operações com números naturais
Adição;
Subtração;
Números Naturais
Sistema de numeração decimal;
Relações numéricas;
Operações com números naturais
Adição;
Subtração;
Geometria e
Medida
Organização
e Tratamento
de dados
ESTUDO DO
MEIO
EXPRESSÕES
ARTÍSTICAS E
FÍSICO-MOTORAS
EXP. FÍSICA
EXP. MUSIC.
EXP.
PLÁSTICA
EXP.
DRAMÁTICA
APOIO AO
ESTUDO
OFERTA
COMPLEMENTAR
Resolução de problemas
Dinheiro
Moedas, notas e contagem
Comparação e ordenação de valores
Comprimento
Medida e unidade de medida
Comparação e ordenação
Medição
Estimação
Tempo
Sequências de acontecimentos
À descoberta do ambiente natural
Os seres vivos do seu ambiente
Resolução de problemas
Regularidades
Sequências
À descoberta do ambiente natural
Os aspectos físicos do meio local
O estado do tempo
A água na natureza
Identificar cores, sons e cheiros da natureza
Exercícios com cordas.
Jogos
Canções
Estafetas
Jogos ao ar livre
Jogos de ritmo
Trabalhos sobre a Mãe e Primavera
Como fazer leão; gato
Ilustração; Recorte; Colagem; Dobragem; Montagem
Trabalhos sobre a Criança e Ambiente
Painel das janelas de verão
Jogos Dramáticos:
Linguagem não Verbal
 Exprimir as suas dúvidas
 Técnicas de estudo e de esquematização
Prevenção de acidentes; Regras de trânsito.
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar Aprendemos a
Respeitar” (Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar:
- Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
Jogos Dramáticos:
Linguagem Verbal e Gestual
 Exprimir as suas dúvidas
 Técnicas de estudo e de esquematização
A alegria
Aprender a escolher
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar Aprendemos a
Respeitar” (Biblioteca de Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar:
- Alimentação e Atividade Física
Educação sexual
Jogos Dramáticos:
Linguagem Verbal e Gestual
 Exprimir as suas dúvidas
 Técnicas de estudo e de esquematização
Preservação da Natureza
Valores e cidadania: “A Contar e a Falar
Aprendemos a Respeitar” (Biblioteca de
Valores).
Promoção e Educação para a Saúde em
Meio Escolar:
- Alimentação e Atividade Física
- Educação sexual
À Descoberta dos Materiais e Objetos
Realizar experiências com alguns materiais
e objetos de uso corrente
Realizar experiências com água
Realizar experiências com o som
Jogos tradicionais
Canções infantis
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
Metas Curriculares de Português – 1.º Ano
DOMÍNIO
Oralidade
O1
Leitura e
Escrita
LE 1
Objetivos e Descritores de Desempenho
1. Respeitar regras da interação discursiva.
1. Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
2. Respeitar o princípio de cortesia.
2. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.
1. Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
2. Assinalar palavras desconhecidas.
3. Cumprir instruções.
4. Referir o essencial de um pequeno texto ouvido.
3. Produzir um discurso oral com correção.
1. Falar de forma audível.
2. Articular corretamente palavras.
3. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
4. Construir frases com graus de complexidade crescente.
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
1. Responder adequadamente a perguntas.
2. Formular perguntas e pedidos.
3. Partilhar ideias e sentimentos.
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
1. Discriminar pares mínimos.
2. Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas CV
(consoante – vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
3. Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
4. Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
5. Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes de diferentes tamanhos, por exemplo “cão” – “borboleta”).
6. Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.
7. Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
8. Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
9. Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, “lápis usado” —> “lu”), demonstrando alguma capacidade de segmentação e de integração
de consoante e vogal.
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas.
1. Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores fonológicos).
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
2. Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
3. Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.
4. Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
5. Pronunciar os segmentos fónicos de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
6. Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor fonológico correspondente.
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.
1. Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em 4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
2. Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras.
3. Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
4. Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente.
5. Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto.
8. Ler textos diversos.
1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
9. Apropriar-se de novos vocábulos.
1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família,
alimentação, escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
10. Organizar a informação de um texto lido.
1. Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 100
palavras.
2. Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
3. Identificar o tema ou o assunto do texto (do que trata).
4. Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto. 10
11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.
1. Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de 30 a 50 palavras, lido anteriormente.
2. Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
12. Monitorizar a compreensão.
1. Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir esclarecimento e informação ao professor e aos colegas.
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia.
1. Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.
2. Escrever corretamente mais de metade de uma lista de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.
3. Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares, em situação de ditado.
4. Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
5. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema – grafema.
6. Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente.
14. Mobilizar o conhecimento da pontuação.
1. Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação.
15. Transcrever e escrever textos.
1. Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
espaços entre as palavras.
2. Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva.
3. Legendar imagens.
4. Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém ou referindo o essencial de um texto lido).
Iniciação à
Educação
Literária
EL 1
16. Ouvir ler e ler textos literários. (v. Lista em anexo)
1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
17. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. (v. Lista em anexo)
1. Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
2. Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
3. Identificar, em textos, palavras que rimam.
4. Recontar uma história ouvida.
18. Ler para apreciar textos literários. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)
1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
2. Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.
19. Ler em termos pessoais. (v. Listagem PNL)
1. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
2. Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
1. Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
2. Dizer pequenos poemas memorizados.
3. Contar pequenas histórias inventadas.
4. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal).
Gramática
G1
21. Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
1. Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a).
2. Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns (fim,
bom, etc.).
22. Compreender formas de organização do léxico.
1. A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto.
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Metas Curriculares de Matemática – 1.º Ano
Objetivos e Descritores de Desempenho
DOMÍNIO
Números naturais
1 - Correspondências um a um e comparação do número de elementos de dois conjuntos;
2 - Contagens de até vinte objetos;
3 - O conjunto vazio e o número zero;
4 - Números naturais até ; contagens progressivas e regressivas.
Sistema de numeração decimal
Números e
Operações
NO 1
5 - Ordens decimais: unidades e dezenas;
6 - Valor posicional dos algarismos;
7 - Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até 100
Adição
8 - Adições cuja soma seja inferior a por cálculo mental, métodos informais e tirando partido do sistema decimal de posição;
9 - Os símbolos «+» e «=» e os termos «parcela» e «soma»;
10 - Decomposição de números até em somas;
11 - Problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar.
Subtração
12 - Subtrações envolvendo números naturais até por métodos informais;
13 - Relação entre a subtração e a adição;
14 - Subtrações de números até utilizando contagens progressivas e regressivas de no máximo nove unidades ou tirando partido do sistema de numeração decimal de
posição;
15 - O símbolo «–» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença»;
16 - Problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar.
Localização e orientação no espaço
Geometria
e Medida
GM 1
17 - Relações de posição e alinhamentos de objetos e pontos;
18 - Comparação de distâncias entre pares de objetos e pontos;
19 - Figuras geometricamente iguais.
Figuras geométricas
20 - Partes retilíneas de objetos e desenhos; partes planas de objetos;
21 - Segmentos de reta e extremos de um segmento de reta;
22 - Comparação de comprimentos e igualdade geométrica de segmentos de reta;
23 - Figuras planas: retângulo, quadrado, triângulo e respetivos lados e vértices, circunferência, círculo;
24 - Sólidos: cubo, paralelepípedo retângulo, cilindro e esfera.
Departamento: 1º Ciclo – CONSELHO DE DOCENTES DO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE
Medida
Distâncias e comprimentos
25 - Unidade de comprimento e medidas de comprimentos expressas como números naturais.
Áreas
26 - Figuras equidecomponíveis e figuras equivalentes.
Tempo
27- Utilização de fenómenos cíclicos naturais para contar o tempo;
28 - Dias, semanas meses e anos;
29 - Designação dos dias da semana e dos meses do ano.
OTD 1
Representação de conjuntos
30 - Conjunto, elemento pertencente a um conjunto, cardinal de um conjunto;
31- Diagramas de Venn com conjuntos disjuntos.
Representação de dados
32 - Gráfico de pontos e pictograma em que cada figura representa uma unidade.