SONDAGEM SOBRE O BRINCAR E A
BRINQUEDOTECA JUNTO À
COMUNIDADE – FASE 2
FCC
AUTOR
MARCOS TEODORICO PINHEIRO DE ALMEIDA
FUNDO CRISTÃO PARA CRIANÇAS
SONDAGEM SOBRE O BRINCAR E A
BRINQUEDOTECA JUNTO À COMUNIDADE
-FASE 2-
AUTOR
MARCOS TEODORICO PINHEIRO DE ALMEIDA
Fortaleza – Ceará – Brasil
Junho
2001
2
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO.................................................................................
04
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS.........................................................
05
3. RESULTADOS APURADOS................................................................
09
4. IDENTIFICAÇÃO DOS PROJETOS.....................................................
11
5. RESULTADO GERAL DA PESQUISA.................................................
14
5.1. CRIANÇAS....................................................................................
15
5.2. PAIS..............................................................................................
26
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................
37
7. BIBLIOGRAFIA....................................................................................
42
ANEXO A - ROTEIRO DE ENTREVISTA APLICADO COM
AS CRIANÇAS.....................................................................................
43
ANEXO B - ROTEIRO DE ENTREVISTA APLICADO
COM OS PAIS.....................................................................................
3
47
1. APRESENTAÇÃO
O presente relatório tem como objetivo a apresentação dos resultados obtidos e conclusões
decorrentes da sondagem realizada pelo FCC – Fundo Cristão para Criança do Estado do
Ceará, tendo como eixo de interesse o projeto brinquedoteca.
O trabalho realizado se apresenta como sondagem junto aos projetos assistidos e
escolhidos pelo FCC para implantação do projeto brinquedoteca. Os resultados apurados
poderão subsidiar, num futuro imediato, as decisões para elaboração das ações de
desenvolvimento no eixo brinquedoteca e de levar às crianças e famílias atendidas pelo
projeto um novo serviço buscando assim uma melhor qualidade de vida.
Com isso, espera-se melhorar o nível do atendimento dos serviços dos projetos com mais
uma opção para as famílias, favorecendo a manutenção da cultura lúdica infantil
resgatando o brincar na sociedade atual como um dos elementos importantes na vida
humana e em especial na da criança, assim como no resgate e manutenção das
expressões artísticas e culturais da comunidade.
A coleta dos dados foi realizada no período de maio a junho/2001, na zona metropolitana
de Fortaleza e em alguns municípios do interior do estado do Ceará que são atendidos pelo
FCC, tendo sido visitados 13 projetos. Parte dos projetos visitados foram escolhidos pelo
FCC e fazem parte das ações do FCC em todo o estado do Ceará.
4
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS
A pesquisa aqui apresentada se classifica como exploratória e visa fazer uma sondagem
junto as comunidades onde se inserem os projetos escolhidos pelo FCC no estado do
Ceará para implantação da brinquedoteca.
De acordo com MATTAR (1996, p.18) “a pesquisa exploratória visa prover o pesquisador de
maior conhecimento sobre o tema ou problema de pesquisa em perspectiva. Por isso, é
apropriada para os primeiros estágios da investigação quando a familiaridade, o
conhecimento e a compreensão do fenômeno por parte do pesquisador são, geralmente,
pouco ou inexistentes”.
Uma pesquisa do tipo exploratória pode fazer uso de diversos métodos de coleta de dados,
sendo os principais: levantamento em fontes secundárias, estudos de casos selecionados,
aplicação de questionários e observação informal.
2.1. Nome da Pesquisa
Sondagem Sobre o Brincar e a Brinquedoteca Junto à Comunidade
2.2. Questões Norteadoras da Pesquisa
 Identificar jogos, brincadeiras e brinquedos preferidos pelas crianças e pelos pais;
 Analisar
o grau de importância dado pela comunidade ao jogo, ao brinquedo e à
brincadeira;
 Verificar o nível do
crianças e dos pais;
5
conhecimento sobre o tema brincar e brinquedoteca na leitura das
 Avaliar a valorização dada pelos pais e crianças ao brincar e à brinquedoteca;
 Identificar as reais necessidades da brinquedoteca para as famílias do projeto;
 Servir como um instrumento para planejamento e ações futuras do FCC na implantação
de outros projetos no eixo brinquedoteca.
2.3. Método de Coleta de Dados
Antes de realizar a coleta dos dados, foram feitas visitas a cada projeto e realizadas
reuniões com o conselho de pais, professores, coordenadores e representantes da
comunidade
local.
Estas
reuniões
serviram
de
esclarecimento
sobre
o
projeto
brinquedoteca, sensibilização dos participantes no sentido de compartilhar com eles a
proposta e a importância desse projeto, como também para orientação aos pesquisadores
voluntários para a aplicação do instrumento de pesquisa.
Outro aspecto importante da visita técnica foi também fazer um diagnóstico do local e do
espaço onde seria estruturada a brinquedoteca. Foram tiradas fotografias de cada possível
espaço para implantação do projeto.
A pesquisa de campo foi realizada principalmente através de entrevista estruturada com
roteiro orientado (questionário aplicado pelo pesquisador) com as famílias (pais e crianças)
atendidas pelo projeto e famílias (pais e crianças) da comunidade. Este instrumento foi
criado de forma coletiva pelo coordenador da pesquisa, diretores, professores, conselho de
pais e representantes da comunidade dos projetos envolvidos.
Os dados coletados através de questionários foram agrupados em 2 (duas) categorias, de
acordo com o público pesquisado, o projeto de origem e a categorização do fenômeno
abordado na questão. Este agrupamento apesar de indicar o número de escolhas não tem
6
significado numérico devido ao fato de não se tratar de estudo quantitativo. Desta forma, as
análises são de ordem qualitativa, ou seja, a busca é pelo significado.
Os questionários foram analisados qualitativamente e quantitativamente um a um, sendo
observados os pontos de destaque tanto no sentido de coincidência quanto no de
diferenciação. A partir desta análise, foram criados gráficos representativos para melhor
apresentação e visualização dos resultados.
No estudo aqui referido, fez-se uso também de levantamento em fontes secundárias, no
caso levantamentos bibliográficos, levantamentos documentais e levantamento de
pesquisas realizadas. Além disso, utilizou-se também o método da observação informal, por
ocasião das visitas aos projetos que participam do projeto brinquedoteca.
A análise dos dados considerou também as situações diferenciadas nos projetos no que se
refere às condições sócio-políticas e econômicas.
A pesquisa utilizou os seguintes instrumentos para a coleta dos dados:
 Questionários das crianças (Anexo A);
 Questionários dos pais (Anexo B);
 Observações descritivas;
 Fotografias.
Os instrumentos de pesquisa aplicados foram dois (2):
a) Um dirigido tanto às crianças (idade de 6 a 13 anos) atendidas pelo projeto
quanto moradoras da comunidade.
b) E o outro dirigido tanto aos pais (ou responsáveis) atendidos pelo projeto
quanto moradores da comunidade.
7
2.4. Amostra e Universo de Pesquisa
A amostra, neste estudo, se classifica, de acordo com a literatura, como não-probabilística
do tipo intencional ou por julgamento, já que houve recomendação para a inclusão dos
projetos participantes do FCC, esses projetos já estavam articulados e abertos a participar
do referido estudo. Além disso, foram considerados como critérios para escolha das
instituições da amostra os seguintes fatores: 1. Disponibilidade de recursos financeiros e; 2.
Terem espaços físico já construído ou em construção para implantação da brinquedoteca.
Para MATTAR (1996), “a suposição básica da amostra intencional é de que com bom
julgamento e uma estratégia adequada, podem ser escolhidos os casos a serem incluídos
e, assim, chegar a amostras que sejam satisfatórias para as necessidades da pesquisa”.
O universo da pesquisa será composto pelos projetos atendidos pelo FCC instaladas no
interior do Estado do Ceará e no município de Fortaleza –CE, especialmente aqueles
indicados para o projeto inicial da brinquedoteca. A relação dos projetos do FCC envolvidos
na pesquisa encontram-se no Quadro 1.
Quadro 1
Relação dos Projetos
BRINQUEDOTECA CIDADE
ESTADO INSTITUIÇÃO PARA IMPLANTAÇÃO
1
2
3
4
5
6
Barbalha
Caucaia
Fortaleza
Fortaleza
Fortaleza
Itapipoca
7
8
9
10
11
12
Jaguaruana
Ceará
Maracanaú
Ceará
Orós
Ceará
Pecém
Ceará
Russas
Ceará
São Gonçalo do Ceará
Amarante
Solonópoles
Ceará
13
8
Ceará
Ceará
Ceará
Ceará
Ceará
Ceará
Sociedade em Benefício à família
Feliz Jornada
Associação Sonho Infantil
Frente de Assistência à Criança Cearense
Projeto da Criança da Comunidade Unida
Associação Comunitária de Assistência à Família de
Itapipoca
Associação Futuro da Criança
Missão IDE
Centro social de Orós
Associação das Famílias do Pecém
Sociedade Nova Esperança
Associação União das Famílias
Associação Recreativa de Solonópoles
O universo da pesquisa foi de 700 crianças e 700 pais, perfazendo um total de 1.400
instrumentos aplicados e distribuídos da seguinte forma conforme apresenta o Quadro 2:
Quadro 2
Distribuição da Pesquisa
NÚMERO
700
700
DISTRIBUIÇÃO DO UNIVERSO DA PESQUISA
PÚBLICO ALVO APLICADO
Questionários para as crianças do projeto.
Questionários para os pais do projeto.
A princípio, a pesquisa foi aplicada em um número de 13 projetos para compor a pesquisa.
Destes, cinco (5) foram da zona metropolitana de Fortaleza e oito (8) do interior do estado
do Ceará.
Importante salientar que todos os resultados aqui apurados são válidos para este grupo de
13 projetos participantes da sondagem, não podendo ser generalizados para o restante dos
projetos assistidos pelo FCC como um todo.
3. RESULTADOS APURADOS
Os resultados que serão apresentados a seguir dividem-se em dois sub-tópicos:
identificação do projeto, resultado geral da análise e tratamento dos resultados referentes
às crianças e aos pais e análise e tratamento dos resultados individualizados de cada
projeto.
Importante salientar que o primeiro tópico relativo à identificação dos projetos, está
detalhado na relação dos projetos escolhidos pelo FCC, destacando-se os dados
individuais relativos a cada instituição tais como: nome do projeto, endereço completo,
cidade, estado, pais, telefone, idade das crianças atendidas, número de crianças atendidas,
número de famílias atendidas e o nome da coordenadora responsável pelo projeto.
9
Os aspectos referentes ao resultado geral da análise e tratamento dos dados das crianças
e dos pais são o resultado do cruzamento das informações da pesquisa individualizada
realizada em cada projeto que compõe a amostra.
Como já referido anteriormente, ressaltamos que os dados aqui apresentados não são
passíveis de generalizações já que não se trabalhou com amostra estatisticamente
representativa e sim com amostra não-probabilística do tipo intencional ou por julgamento.
Encerramos a pesquisa com algumas considerações finais sobre a mesma.
10
4. IDENTIFICAÇÃO DOS PROJETOS
Nome do Projeto: Missão Ide
Endereço: Rua Inácio Rats, 965
Bairro: Alto Alegre
CEP: 61.900-000
Cidade: Maracanaú
Estado: Ce
Fone: 467.9131
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 155
(5 a 15 anos): 375
No. de crianças atendidas: 530
No. de famílias atendidas: 184
Coordenadora do Projeto: Cláudia Gonçalves Silveira
Nome do Projeto: Associação Recreativa de Solonópoles
Endereço: Manoel Queiroz Silva
Bairro: Centro
CEP: 63.620.000
Cidade: Solonópoles
Estado: Ce
Fone: 518.1178
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 231
(5 a 15 anos): 713
No. de crianças atendidas: 944
No. de famílias atendidas: 443
Coordenadora do Projeto: Maria da Conceição de Souza Dantas
Nome do Projeto: Associação União das Famílias
Endereço: Rua Éster Martins, 114
Bairro: Centro
CEP: 62.670.000
Cidade: São Gonçalo
Estado: Ce
Fone: 340.1232
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 223
(5 a 15 anos): 924
No. de crianças atendidas: 1147
No. de famílias atendidas: 629
Coordenadora do Projeto: Mireuda Maria Vieira de Aguiar
Nome do Projeto: Centro Social de Orós
Endereço: Rua 21 de Abril S/N
Bairro: Centro
CEP: 63.520.000
Cidade: Orós
Estado: Ce
Fone: 584.1430
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 347
(5 a 15 anos): 1.047
No. de crianças atendidas: 1394
No. de famílias atendidas: 716
Coordenadora do Projeto: Maria do Socorro Costa Santos
11
Nome do Projeto: Centro de Desenvolvimento Infantil
Endereço: Rua Capitão Aragão, 863
Bairro: Alto da Balança
CEP: 60.851.150
Cidade: Fortaleza
Estado: Ce
Fone: 272.2184
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos):
(5 a 15 anos): 2.481
No. de crianças atendidas: 2.481
No. de famílias atendidas: 1.610
Coordenadora do Projeto: Mary Alice Pessoa da Silva
Nome do Projeto: Sociedade em Benefício à Família
Endereço: Rua Sítio Estrela
Bairro: Estrela
CEP:63.180.000
Cidade: Barbalha
Estado: Ce
Fone:532.1909
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 284
(5 a 15 anos): 875
No. de crianças atendidas:1.159
No. de famílias atendidas: 495
Coordenadora do Projeto:Maria Lucirene Damasceno Varela
Nome do Projeto: Associação Futuro da Criança
Endereço: Rua Antônio Soares da Silva
Bairro: Centro
CEP: 60.710.250
Cidade: Jaguaruana
Estado: Ce
Fone: 418.1433
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 203
(5 a 15 anos): 370
No. de crianças atendidas: 573
No. de famílias atendidas: 242
Coordenadora do Projeto: Denise Carlos Valente
Nome do Projeto: Ass. Comunitária de Assistência a Família de Itapipoca
Endereço: Rua Moésio Loyola, 526
Bairro: Cacimbas
CEP: 62.500.000
Cidade: Itapipoca
Estado: Ce
Fone: 631.0054
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 202
(5 a 15 anos): 628
No. de crianças atendidas: 830
No. de famílias atendidas: 291
Coordenadora do Projeto: Vanderlândia Teixeira Alves
12
Nome do Projeto: Associação das Famílias do Pecém
Endereço: Rua Vila Santo Antônio S/N
Bairro: Centro
CEP: 62.674.000
Cidade: São Gonçalo
Estado:Ce
Fone: 315.1007
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 303
(5 a 15 anos): 813
No. de crianças atendidas:1.116
No. de famílias atendidas: 504
Coordenadora do Projeto: Maria Glaciene Rodrigues
Nome do Projeto: Sociedade Nova Esperança
Endereço: Av. Dom Lino, 784
Bairro: Sítio Retiro
CEP: 62.900.000
Cidade: Russas
Estado: Ce
Fone:418.1285
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 188
(5 a 15 anos): 477
No. de crianças atendidas:665
No. de famílias atendidas: 325
Coordenadora do Projeto: Francisco Wellington Sombra
Nome do Projeto: Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil – CIDI
Endereço: Rua Nova Alvorada, 490
Bairro:Jurema
CEP: 61.600.000
Cidade: Caucaia
Estado: Ce
Fone: 294.1800
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos):
(5 a 15 anos): 2.616
No. de crianças atendidas: 2.616
No. de famílias atendidas: 1.364
Coordenadora do Projeto: Maria Hermicélia Coelho de Oliveira
Nome do Projeto: Centro de Estimulação e Desenvolvimento Infantil – CEDI
Endereço: Rua Luiz Guimarães, 261
Bairro: Álvaro Weyne
CEP: 60.336.160
Cidade: Fortaleza
Estado: Ce
Fone: 282.1187
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos):
(5 a 15 anos): 2.629
No. de crianças atendidas: 2.629
No. de famílias atendidas: 1.814
Coordenadora do Projeto: Maria de Jesus Santos Dias
13
Nome do Projeto: Criança da Comunidade Unida
Endereço: Av. 28 de Agosto, 1293
Bairro: Castelão
CEP: 60.867.810
Cidade: Fortaleza
Estado: Ce
Fone: 295.1251
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos): 171
(5 a 15 anos): 543
No. de crianças atendidas: 714
No. de famílias atendidas: 320
Coordenadora do Projeto: Maria do Carmo
Nome do Projeto: Centro de Educação Integrada à Infância e Adolescência
Endereço: Rua Alberto Ferreira, 564
Bairro: Jardim Iracema
CEP: 60.341.140
Cidade: Fortaleza
Estado: Ce
Fone: 282.1177
No. das crianças atendidas:
No. de crianças atendidas:
(0-5 anos):
(5 a 15 anos): 2.060
No. de crianças atendidas: 2.060
No. de famílias atendidas: 1.417
Coordenadora do Projeto: Maria de Fátima Costa Fernandes
14
SONDAGEM FEITA JUNTO ÀS CRIANÇAS
15
5.1. CRIANÇAS
1. VOCÊ BRINCA? Em caso de não, responda porque.
Como mostra o gráfico 1, 99% das crianças respondeu sim e somente 1% das crianças
entrevistadas respondeu não. A pequena parte que respondeu não, explicou que era
porque trabalhavam o dia todo, e não tinham tempo para brincar.
Gráfico 1
1%
Sim
Não
99%
16
2. ONDE VOCÊ COSTUMA BRINCAR? (O respondente tem a opção de marcar uma
resposta ou várias respostas)
Como mostra o quadro 1 e o gráfico 2, a casa (34%) continua na opinião das crianças
pesquisadas a melhor opção para brincar, seguida da escola com 30% e em terceiro a rua
com 19%. Observamos também que a praça (12%) e o parque infantil (4%) foram as
opções menos citadas pelas crianças. A grande maioria dos entrevistados colocava que a
falta de segurança, o alto índice de criminalidade e os equipamentos lúdicos quebrados e
sem manutenção são causadores do afastamento delas nestes espaços. O condomínio
(1%) foi a opção menos citada porque a grande maioria das crianças moram em casas.
Quadro 1
Casa Condomínio
34%
1%
Rua
19%
Parque
Infantil Escola Praça
4%
30%
12%
Gráfico 2
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
34%
30%
30%
19%
20%
12%
10%
4%
1%
0%
Casa
17
Condomínio
Rua
Parque Infantil
Escola
Praça
3. COM QUEM VOCÊ BRINCA? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta ou
várias respostas)
O quadro 2 e o gráfico 3 mostram que 41% das crianças brincam mais com os amigos e
31% preferem brincar com os irmãos. O restante se divide entre pais (11%), tios (8%), avós
(5%) e primos (4%).
Quadro 2
Pais
11%
Avós
5%
Irmãos Amigos
31%
41%
Tios
8%
Primos
4%
Gráfico 3
100%
90%
80%
70%
60%
50%
41%
40%
31%
30%
20%
11%
10%
8%
5%
4%
0%
Pais
18
Avós
Irmãos
Amigos
Tios
Primos
4. QUAL A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA?
Nota-se no quadro 3 e a representação gráfica 4 que a brincadeira preferida dos homens é
Jogar de bola (59%), e a das mulheres é Brincar de Boneca (28%).
Quadro 3
Brincadeiras
HomensMulheres
Jogar de Bola
59%
15%
Brincar com Bonecos ou Bonecas
3%
28%
Brincar de Pega-pega
15%
14%
Brincar de Escolinha
0%
4%
Brincar de Casinha
0%
13%
Brincar de Carrinho
6%
0%
Brincar de Corda
0%
8%
Brincar de Esconde-esconde
7%
8%
Jogar de Videogame
2%
1%
Brincar de Pião
3%
0%
Soltar Pipa
1%
0%
Andar de Bicicleta
3%
4%
Brincar de Elástico
0%
5%
Gráfico 4
Brincar de Elástico
Andar de Bicicleta
Mulheres
Soltar Pipa
Homens
Brincar de pião
Jogar de Videogame
Brincar de Esconde-esconde
Brincar de Corda
Brincar de Carrinho
Brincar de Casinha
Brincar de Escolinha
Brincar de Pega-pega
Brincar com Bonecos
Jogar de Bola
0%
19
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
5. QUAL SEU BRINQUEDO FAVORITO?
O quadro 4 e o gráfico 5 apresentam um resultado interessante que, o brinquedo favorito
dos homens é o carro com 71% ao invés da bola com 66% das opções, e o brinquedo
favorito das mulheres continua sendo a boneca onde teve 78% de votos e a bola ficou na
opção das meninas com o segundo brinquedo preferido delas com 17%.
Quadro 4
Brinquedos Favoritos
Carro
Bola
Bonecos ou Bonecas
Bicicleta
Pião
Videogame
Bila/Bolinha de Gude
Casinha
HomensMulheres
71%
68%
2%
8%
5%
11%
7%
0%
0%
17%
78%
1%
0%
0%
0%
3%
Gráfico 5
100%
90%
80%
78%
71%
68%
70%
Homens
60%
Mulheres
50%
40%
30%
17%
20%
10%
11%
8%
2%
0%
1%
5%
0%
0%
7%
0%
0%
3%
0%
Carro
Bola
Bonecos ou
Bonecas
Bicicleta
Pião
Videogame Bila/Bolinha
de Gude
Casinha
6. VOCÊ PREFERE BRINCAR SOZINHO OU EM GRUPO? POR QUE?
20
Como indica o gráfico 6 abaixo, 8% das crianças escolheram a opção Sozinho; e
explicaram que era porque eles achavam melhor desta forma, e não gostavam que
ninguém pegasse nos seus brinquedos, ou ainda que seus coleguinhas só gostavam de
brigar. Os 92% restantes escolheram a opção Em grupo, e explicaram que era porque era
mais divertido, não gostavam de ficar sozinhos, e assim conheciam mais pessoas. Este
resultado mostra que o brincar é um grande agente socializador e de interação em as
crianças.
Gráfico 6
8%
Sozinho
Em Grupo
92%
21
7. SEUS PAIS COSTUMAM BRINCAR COM VOCÊ? Em caso de não, responder porque.
No gráfico 7 49% das crianças respondeu não, e em geral as explicações eram porque
seus pais trabalhavam e não tinham tempo, ou eram velhos demais, ou ainda que eles
não gostavam de brincar com eles. Teve algumas crianças que disseram que seus pais
eram separados e por isso moravam com os avós. O restante, 51% dos entrevistados
responderam sim, mas é importante colocar que a maioria das crianças que respondeu sim
colocaram que a mãe é muito mais presente em suas brincadeiras e jogos que o pai.
Gráfico 7
49%
Sim
Não
51%
22
8. SE EXISTISSE UM LOCAL ONDE VOCÊ PUDESSE BRINCAR (EX: PULAR CORDA,
CASINHA, CARRINHO, BONECA, MÁGICA, BOLA, JOGOS E BRINQUEDOS
DIVERSOS ETC.) VOCÊ IRIA? Em caso de não, responda porque.
Como indica o gráfico 8, a maioria (99%) das crianças respondeu sim. Apenas 1% uma
pequena parte respondeu não, disse que era porque não tinham tempo, pois trabalhavam,
ou ainda que só iriam se fosse perto de casa. Este resultado justifica no ponto de vista das
crianças a necessidade social da implantação da brinquedoteca nos projetos do FCC
envolvidos na pesquisa apresentada.
Gráfico 8
1%
Sim
Não
99%
23
9. VOCÊ SABE O QUE UMA BRINQUEDOTECA? Em caso de sim, responder o que é.
Como apresenta o gráfico 9, 60% respondeu não. 40% das crianças que sabem o que é ou
responderam sim, definiram brinquedoteca com uma sala cheia de brinquedos de vários
tipos, principalmente educativos, que faz com que a criança brinque e aprenda ao mesmo
tempo.
Gráfico 9
40%
Sim
Não
60%
24
10. QUAL O JOGO, BRINCADEIRA OU BRINQUEDO QUE NÃO PODERIA FALTAR NA
BRINQUEDOTECA? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias
respostas)
Nota-se no gráfico 10, que de acordo com as crianças, nenhum desses brinquedos poderia
faltar numa brinquedoteca, principalmente os videogames e virtuais, os educativos e os
populares ou tradicionais que foram os mais citados pelos pesquisados com 20% da
preferência.
Gráfico 10
Para Fantasia ou de Faz-de-conta
15%
Videogame
20%
Eletrônicos
11%
De Construção
14%
Educativos
20%
Populares ou Tradicionais
20%
0%
25
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90% 100%
SONDAGEM FEITA JUNTO AOS PAIS
26
5.2. PAIS
1. CITE NOME DE 10 JOGOS, BRINCADEIRAS OU BRINQUEDOS TRADICIONAIS
(POPULARES) QUE VOCÊ BRINCAVA OU CONHECEU QUANDO ERA CRIANÇA.
O gráfico 11 abaixo demonstra as 10 brincadeiras mais citadas pelas crianças. Mas além
dessas 10 foram citadas outras que serão exemplificadas a seguir: quatro cantos,
bandeirinha, escolinha, bambolê, triângulo, cavalo de pau, bandeira, galamarte, balançador,
grilo, guisado, peteca, ping-pong, bicicleta, quebra-cabeça, elástico, lagarta pintada, pedra,
patinete, dominó, dama, jogo da velha, baralho, cai no poço, patins, cobra-cega ou cabracega, carro, dado, pega varetas, passarinho no ninho e cobra no buraco ou cinturão
queimado, beija-flor, lagarta pintada, sete pecados, currupio, sinuca, chibiu, videogame,
cutia, melancia, estátua, adivinhações, manja, iô-iô, pé de quenga de coco, toca do coelho,
boca de forno, estilingue, adoletá, garrafão, trancilim, vaquejada, bodoque, jogo da
memória, se o rei mandar, pobre e rico, ludo, trisca, corrida de saco, xadrez, três marias.
Gráfico 11
Casinha
7%
Bila/Bolinha de gude
7%
14%
Brincadeiras com Bola
5%
Anel
Amarelinha
6%
11%
Cantigas de Roda
8%
Pega-pega
14%
Esconde-Esconde
13%
Brincadeiras com Corda
Bonecos ou Bonecas
15%
0%
27
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2. NO SEU PONTO DE VISTA, PORQUE AS CRIANÇAS GOSTAM TANTO DE
BRINCAR? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias respostas)
Conclui-se no gráfico 12 que 32% das crianças gostam tanto de brincar porque ao brincar
elas se divertem. Em segundo lugar no ponto de vista dos pais ficou a opção para aprender
(21%). Este resultado fortalece a idéia de que o brincar além de construir conhecimento ele
ajuda no favorecimento do relacionamento (19%) e distrai (18%) os envolvidos além de
ajudar a passar o tempo (11%) ou aproveitar melhor o seu tempo livre.
Gráfico 12
19%
Para se relacionar
21%
Para aprender
Para se distrair
18%
Para se divertir
32%
Para Passar o
Tempo
11%
0%
28
20%
40%
60%
80%
100%
3. DE QUE MANEIRA A FORMA DE BRINCAR AJUDA NO DESENVOLVIMENTO DE
UMA CRIANÇA? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias
respostas)
Na legenda do gráfico 13 mostra as opções da questão. Como mostra o gráfico, a opção
Na aprendizagem (20%), em geral, foi a mais citada pelos pais, seguida da opção Na área
da inteligência com 18%. Um fato que chamou a atenção foi o resultado da opção Na área
moral com 9% na preferência dos pais pesquisados, este aspecto deve ser analisado e
discutido com os pais, para entender o porque da pouca valorização dessa área. De acordo
com pesquisas e estudos sociológicos e psicológicos realizados sobre o assunto ficou
verificado que o brincar é um recurso importante na construção e manutenção de valores
humanos e morais.
Gráfico 13
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
18%
12% 12% 14% 15%
1
29
20%
9%
Na área da inteligência
Na área da afetividade
Na área da socialização
Na área físico-motora
Na área da comunicação
Na área moral
Na aprendizagem
4. OS PAIS DEVEM CONTROLAR O MODO COMO OS FILHOS BRINCAM? POR QUE?
Como mostra o gráfico 14 a maioria 84% respondeu sim, e explicaram que era porque os
pais devem controlar as brincadeiras violentas, e assim impedir que acidentes aconteçam, e
também que não se deve dar liberdade demais para os filhos, ou ainda que agindo desta
forma os pais iriam impor o limite, que é necessário para a criança. O percentual de 16%
respondeu não, explicou que era porque os filhos deviam brincar da maneira que
quisessem, e que a liberdade neste ponto, é importante para as crianças.
Gráfico 14
16%
Sim
Não
84%
30
5. OS PAIS DEVEM PARTICIPAR DAS BRINCADEIRAS DOS FILHOS? POR QUE?
O gráfico 15 mostra que 94% dos entrevistados que responderam sim, explicaram que
eles agindo desta forma a aproximação e o relacionamento, entre eles e seus filhos
aumentaria, que isso ajuda no desenvolvimento da criança, ou ainda que é uma forma de
orienta-los, e assim eles ficam muito mais felizes. A minoria que respondeu não (6%),
explicaram que era porque não tinham tempo pois trabalhavam muito, ou que não achava
necessário brincar com os filhos.
Gráfico 15
6%
Sim
Não
94%
31
6. O QUE OS PAIS DEVEM LEVAR EM CONSIDERAÇÃO NA HORA DE ESCOLHER UM
BRINQUEDO PARA OS FILHOS? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta
ou várias respostas)
Nota-se no gráfico 16 que na hora de comprar um brinquedo ou um jogo para uma criança,
ser educativo (13%) foi a opção mais citada pelos pais. Ficando em segundo com 12% ser
adequado a sua etapa de desenvolvimento e em terceiro com 11% ser interessante no
ponto de vista da criança que recebe o material lúdico. A opção o preço ficou em quinto
lugar com 9%. Este resultado mostra que os pais estão mais atentos na hora de escolher
um brinquedo para os filhos. Não levando em consideração somente o preço no momento
da aquisição do material lúdico.
Gráfico 16
100%
O preço
90%
Ser interessante para a criança
80%
70%
Ser adequado a sua idade de
desenvolvimento
Ser criativo e estimulante a imaginação
60%
Ser versátil
A composição
50%
Cores e formas
40%
Tamanho
30%
Ser durável ou resistente
20%
10%
9%
11% 12% 10%
6% 5%
4% 4%
0%
8%
11%
13%
Ser seguro
8%
Ser educativo
Ter qualidade
1
32
7. O QUE É UM BOM BRINQUEDO PARA VOCÊ? (O respondente tem a opção de marcar
uma resposta ou várias respostas)
Conclui-se no gráfico 17, de acordo com os pais que um bom brinquedo é aquele que ajuda
no desenvolvimento da criança (35%) e a opção educa ficou com 30%. Em último ficou a
opção faz a criança brincar com 15%. Este resultado apresenta, que o desejo e opinião da
criança no ponto vista dos entrevistados não são importantes, o importante é se o
brinquedo ajuda no desenvolvimento e na educação dela.
Gráfico 17
100%
90%
Faz a criança brincar
80%
70%
Educa
60%
50%
40%
35%
30%
30%
20%
15%
20%
10%
0%
1
33
Ajuda a pensar
Ajuda no desenvolvimento da
criança
8. SE EXISTISSE UM LUGAR ONDE SEU FILHO PUDESSE BRINCAR (ex: pulara corda,
casinha, carrinho, boneca, mágica, bola, jogos e brinquedos diversos etc.) VOCÊ
DEIXARIA SEU FILHO IR?
Como mostra o gráfico 18, 3% dos pais responderam não, e explicaram que era porque
tinham medo de que acontecesse algo, e só deixariam se fosse com alguém de confiança,
ou ainda que seu filho tinha problemas com alergia, e não iria se adaptar ao lugar. Também
teve pais que disseram que só deixaria se fosse perto de casa. Os 97% dos pais
responderam sim, este resultado representa o desejo coletivo da comunidade e fortalece a
necessidade de implantação da brinquedoteca nos projetos envolvidos na pesquisa.
Gráfico 18
3%
Sim
Não
97%
34
9. VOCÊ SABE O QUE É UMA BRINQUEDOTECA?
O gráfico 19 mostra que 58% dos pais não sabem o que é brinquedoteca. Aqueles pais que
sabem e responderam sim 42%, explicam que brinquedoteca é uma sala cheia de
brinquedos, na qual existem pessoas que orientam as crianças como utilizar os brinquedos
e jogos, e ensinam várias brincadeiras, principalmente educativas.
Gráfico 19
42%
Sim
Não
58%
35
10. QUAL O JOGO, BRINCADEIRA OU BRINQUEDO QUE NÃO PODERIA FALTAR NA
BRINQUEDOTECA? (O respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias
respostas)
No gráfico 20, de acordo com os pais, e, de uma forma geral, os brinquedos que não
poderiam faltar em uma brinquedoteca são os brinquedos Educativos com 27% e em
segundo os populares ou tradicionais com 22% na preferência dos entrevistados.
Gráfico 20
Para Fantasia ou de
faz-de-conta
16%
Videogames
9%
Eletrônicos
9%
De construção
18%
Educativos
27%
Populares ou
tradicionais
22%
0%
36
20%
40%
60%
80%
100%
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao observar as questões norteadoras desta pesquisa, colocados no início deste relatório,
chega-se a alguns pontos conclusivos que poderão ser considerados pelo FCC-CE na
estruturação do Programa de Implantação de Brinquedotecas dos projetos escolhidos para
esta pesquisa. As conclusões que se seguem procuram responder a cada uma destas
questões.
Em primeiro lugar a pesquisa mostrou nos resultados apresentados nos gráficos e quadros
citados que a identificação feita dos jogos, brincadeiras e brinquedos na sondagem da
criança e na sondagem dos pais dois aspectos: primeiro uma presença significativa dos
jogos tradicionais ou populares no dia-a-dia dos entrevistados e um segundo aspecto,
fornece subsídios na escolha dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos que seriam
mais adequados para a brinquedoteca.
Estes dados coletados precisam ser considerados para fundamentação da escolha das
metodologias, estando coerente com a proposta pedagógica e social da brinquedoteca do
FCC.
Um segundo ponto a ser analisado é que tanto os pais como os filhos que fizeram parte da
amostra da pesquisa responderam que o jogo, o brinquedo e a brincadeira são importantes
na vida deles. Podemos verificar isso nas respostas da questão número 1 e 8 do
questionário aplicado nas crianças e nas questões 8 e 10 no questionário dos pais. Sendo
assim, este resultado fortalece a necessidade social do brincar como uma atividade
importante e básica nos projetos envolvidos no estudo.
Um terceiro aspecto avaliado na pesquisa foi o nível do conhecimento sobre o tema brincar
e brinquedoteca na visão das crianças e dos pais. Os dados apresentados mostraram que
60% das crianças entrevistadas não têm conhecimento sobre a brinquedoteca e 58% dos
pais não sabem o que é este espaço lúdico e 42% dos pais e 40% das crianças sabem o
que é uma brinquedoteca, estes resultados mostram que existe um conhecimento quase
equilibrado dos pais e das crianças sobre a brinquedoteca, mais também mostrou que
37
existe ainda muita falta de informação sobre este espaço lúdico. Estes resultados estão nas
respostas da questão 9 de ambos os questionários. Mas, no que se refere ao conhecimento
sobre o tema brincar, o público pesquisado mostrou ter um nível significativo de
informações.
No quarto momento, a melhor forma de avaliar o grau de valorização dado pelas crianças e
pais ou responsáveis pesquisados sobre o brincar e a brinquedoteca é ler o resultado das
questões 1, 2, 3 e 6 no questionário aplicado nas crianças e ver as questões 2, 3, 4 e 5 nos
questionários dos pais, onde se confirma significativamente um elevado grau de valorização
do brincar e da brinquedoteca.
Para identificar as reais necessidades da brinquedoteca para as famílias dos projetos
assistidos pelo FCC podemos responder esta questão através das observações feitas pelos
pesquisadores no momento da visita e analisar da seguinte forma: 1) a falta de condições
econômicas para vivenciar uma necessidade básica que é o direito ao lazer e ao brincar; 2)
é que a maioria das famílias não tem uma moradia adequada no que diz respeito ao
espaço, à ambientação e principalmente à segurança para o brincar; 3) a falta de
orientação aos pais quanto a importância de um espaço estruturado para o brincar; 4) a
falta de orientação dos pais em como utilizar os jogos, as brincadeiras e os brinquedos da
forma mais adequada para estimular o desenvolvimento do filho; 4) a falta de um espaço
onde possa resgatar a cultura lúdica infantil e principalmente um espaço para promover
uma interação lúdica maior entre as gerações. Essas observações feitas anteriormente
fortalecem a necessidade social da brinquedoteca nos projetos do FCC.
Esta pesquisa orientará o FCC em diversos aspectos na implantação da brinquedoteca, tais
como:
1. Documentar o FCC de informações da real necessidade da brinquedoteca em
determinado projeto;
2. Traçar um perfil das famílias e da comunidade envolvidas nos projetos;
3. Servir como um instrumento para planejamento e ações futuras do FCC nas
brinquedotecas partindo das reais necessidades da comunidade;
38
4. Levantamento de expectativas dos pais e das crianças sobre o brincar e a
brinquedoteca;
5. Compartilhar um trabalho coletivo de implantação da brinquedoteca;
6. Operacionalizar de forma mais eficiente os treinamentos das pessoas envolvidas
para execução dos projetos;
7. Subsidiar os projetos de informações sobre a leitura da comunidade a respeito do
tema brincar e brinquedoteca;
8. Fortalecer as ações do FCC no sentido de otimizar os serviços nos projetos através
da cultura lúdica;
9. Estimular nos projetos um envolvimento maior das famílias nas ações da
brinquedoteca;
10. Evitar uma implantação de brinquedoteca inadequada ou não desejada pela
comunidade;
11. Orientar na compra de materiais lúdicos apropriados e necessários na brinquedoteca
de cada projeto;
12. Instrumentalizar o FCC de documentos com base cientifica, no sentido de fortalecer
a necessidade de implantação da brinquedoteca.
Um outro aspecto investigado foi se a brinquedoteca seria um espaço apropriado para o
brincar. Baseado nos questionários aplicados, e nas observações realizadas fica claro para
essa investigação a necessidade social de implantação de uma brinquedoteca comunitária
e, também fica claro que a brinquedoteca no ponto de vista dos entrevistados seria um local
adequado, na atualidade, para a vivência lúdica, possibilitando às famílias dos projetos
atendidas pelo FCC uma melhor qualidade de vida.
A brinquedoteca em grandes cidades pode ser um lugar onde a criança pode ser criança e
exercer o seu direito de brincar. É importante colocar que as brinquedotecas no Brasil e
principalmente essas implantadas pelo FCC não são a única solução da problemática da
utilização dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos neste país e em especial no estado
do Ceará. A educação e a cultura seriam elementos fundamentais para preservação e
manutenção do patrimônio histórico, cultural e da lúdica infantil.
39
Os estudos e pesquisas apontam para o brincar como um elemento básico e essencial para
os seres humanos no próximo século. A busca do lúdico, do lazer, a criação de novos
espaços para o brincar, o aumento do tempo livre, o crescimento das cidades, uma
sociedade mais exigente, informada, educada e evoluída em termos tecnológicos são
pontos importantes a serem pensados no futuro. A intenção desse estudo desenvolvido
pelo FCC é também de provocar uma reflexão e estimular os leitores, pesquisadores e
estudiosos a buscar novos conhecimentos que subsidiem propostas de ação-reflexão-ação
sobre o brincar. A palavra conhecimento é transformadora por si só, o conhecimento é para
ser compartilhado, portanto o conhecimento deve ser livre e sempre ultrapassar os muros
das escolas e das universidades.
É importante colocar que o acesso ao conhecimento é difícil já que as pessoas que tem o
papel de educador ou de qualquer outra especialidade e, em especial o profissional da área
infantil, às vezes não têm condições para buscar facilmente o conhecimento. A falta de
literatura especializada, a dificuldade ao acesso às novas teorias e pesquisas, a falta de
dinheiro, a falta de cursos de qualificação ou de requalificação, a falta de incentivo etc, são
fatores limitantes para o desenvolvimento de diversos profissionais e projetos.
Não existem receitas prontas e acabadas para os problemas que enfrentaremos no futuro,
mas, é possível fazer uma previsão e tentar buscar soluções para esses problemas. Uma
outra idéia do estudo foi de verificar se o projeto brinquedoteca do FCC terá importância
nas comunidades, sim, porque a brinquedoteca é uma ferramenta importante para a
manutenção e preservação da cultura lúdica local de uma determinada sociedade.
Por isso, a investigação tentou mostrar, analisar, refletir diversas questões como:
40

Identificar jogos, brincadeiras e brinquedos preferidos pelas crianças e pelos pais;

Analisar o grau de importância dado pela comunidade ao jogo, ao brinquedo e a
brincadeira;

Verificar o nível do conhecimento sobre o tema brincar e brinquedoteca na leitura das
crianças e dos pais;

Avaliar a valorização dada pelos pais e crianças ao brincar e à brinquedoteca;

Identificar as reais necessidades da brinquedoteca para as famílias do projeto e servir
como um instrumento para planejamento e ações futuras do FCC na implantação de
outros projetos no eixo brinquedoteca.
Enfim o estudo espera contribuir com subsídios e informações que permita ao FCC, aos
professores, pais, crianças, instituições e sociedade fazer uma nova leitura do brincar e em
especial dos jogos, das brincadeiras, dos brinquedos e das brinquedotecas de forma séria e
comprometida. Sabe-se que existem vários problemas enfrentados por todos, mas acreditase que em uma proposta lúdica existe um sentimento que alimenta o nosso ser, a vida.
Porque o lúdico para o ser humano significa vida e se tem vida tem esperança, e a
esperança significa sonho e através do sonho o ser humano poderá ultrapassar a barreira
do impossível.
Uma verdade é certa, que o brincar contribui, de forma positiva, para que todas as pessoas
deste planeta tenham uma vida mais alegre, livre, criativa e harmoniosa. Espera-se que
através desta pesquisa o FCC tenha informações significativas para o desenvolvimento de
ações e projetos voltados para as brinquedotecas.
41
7. BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. Brinquedoteca e a importância de um espaço
estruturado para o brincar. Petropólis: Vozes, 1997, pp. 132-140.
___.Os jogos tradicionais infantis nas brinquedotecas cubanas e brasileiras. São Paulo-SP:
Universidade de São Paulo – USP, 2000. (Dissertação de Mestrado)
BALKER, Eva. Play and culture – teh child between the world of yesterday and the world of
tomorrow. UNESCO/OMEP, 1987.
BASTOS, Lília da Rocha et al. Manual para elaboração de projetos e relatórios de pesquisa,
teses, dissertações e monografias. 4ª ed. (revista e ampliada). Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1995.
BIANCHI, María del Carmen(Org.). El derecho y los chicos. 1ª ed. Buenos Aires – Argentina:
Espacio Editoria, 1995.
CHANAN, G. & FRANCIS, H. Juegos y juguetes de los niños del mundo. Barcelona:
Serbal/UNESCO, 1984.
CORDEIRO, Celeste. Brinquedos da memória: a infância em Fortaleza no início do século XX.
Fortaleza – CE: Fundação Demócrito Rocha, 1996.
FRANÇA, Júnia Lessa(coord.) et al. Manual para normalização de publicações técnicocientíficas. 4ª ed. (revista e ampliada). Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
FUNDAÇÃO SAMUEL. Brincar é coisa séria. São Paulo, 1992.
IVIC, Ivan. Experiences of the research so far done on Traditional Children's Games,
in:
Traditional Games and Children's of Today, Belgrado - OMEP Traditional Games Project Belgrado, 1986.
_____. Un proyecto internacional en torno a los juegos infantiles tradicionales. In: El juego en
la educación (II): actitudes y tendencias. n. 60, v. 16, n.4. UNESCO: Perspectivas, 1988.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São
Paulo: Atlas, 1994.
MATTAR, Fauze N. Pesquisa de marketing. Edição compactada. São paulo: Atlas, 1996.
PIMENTA, Joaquim. Sociologia e ciências correlatas. Rio de Janeiro: Livraria Freitas Bastos,
1955.
SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
TAVARES, Regina M. Moura. Brinquedos e brincadeiras: patrimônio cultural da humanidade.
São Paulo, Coleção memorial Vol. 1, C.C.A - PUCCAMP, 1988.
TOBIAS, José Antônio. Como fazer sua pesquisa. Editora A. Maria, São Paulo, 1992.
42
ANEXO A
INSTRUMENTO APLICADO ÀS CRIANÇAS
43
ROTEIRO DE ENTREVISTA APLICADO COM AS CRIANÇAS
FUNDO CRISTÃO PARA CRIANÇA – FCC
Nome do Projeto: _____________________________________________ Nº PF:__________
Nome do entrevistado: ___________________________________________________________
Endereço: ________________________________________________ CEP: ________________
Cidade: ______________________Estado: _________________Pais:_____________________
Idade: _______ Sexo: ( ) masculino ( ) feminino Profissão:_____________________________
Telefone para contato: _____________________________Fax:___________________________
E-mail: ___________________________________________________Data:_____/_____/2001
1. VOCÊ BRINCA?
 Sim
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?_______________________________________________________________________
2. ONDE VOCÊ COSTUMA BRINCAR? (o respondente tem a opção de marcar uma resposta
ou várias respostas)
 Em casa
 No condomínio
 Na rua
 No parque Infantil
 Na escola
 Na praça
 Outros lugares? Quais?________________________________________________________
3. COM QUEM VOCÊ BRINCA? (o respondente tem a opção de marcar uma resposta ou
várias respostas)
 Com os pais
 Com os avós
 Com os tios
 Com os irmãos
 Com os amigos
 Outros? Quais?_______________________________________________________________
44
4. QUAL A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. QUAL SEU BRINQUEDO PREFERIDO?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. VOCÊ PREFERE BRINCAR?
 Sozinho
 Ou em grupo (com vários colegas)
Porque?_________________________________________________________________________
7. SEUS PAIS COSTUMAM BRINCAR COM VOCÊ?
 Sim
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?_________________________________________________________________________
8. SE EXISTISSE UM LOCAL ONDE VOCÊ PUDESSE BRINCAR (EX: DE PULAR CORDA,
CASINHA, CARRINHO, BONECA, MÁGICA, BOLA, JOGOS E BRINQUEDOS DIVERSOS
ETC.) VOCÊ IRIA?
 Sim
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?_________________________________________________________________________
9. VOCÊ SABE O QUE É UMA BRINQUEDOTECA?
 Sim (em caso de sim responder o que é)
 Não
O QUE É?_______________________________________________________________________
45
10. QUAL O JOGO, BRINCADEIRA OU BRINQUEDO QUE NÃO PODERIA FALTAR NA
BRINQUEDOTECA? (o respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias
respostas)
 Populares ou Tradicionais
 Educativos
 De Construção
 Eletrônicos
 Videogames e Virtuais
 Para Fantasia ou de faz-de-conta
 Outros? Quais?_______________________________________________________________
Obrigado(a).
46
ANEXO B
INSTRUMENTO APLICADO AOS PAIS
47
ROTEIRO DE ENTREVISTA APLICADO COM OS PAIS
FUNDO CRISTÃO PARA CRIANÇAS – FCC
Nome do Projeto: ______________________________________________ Nº PF:_____________
Nome do entrevistado: _____________________________________________________________
Endereço: ________________________________________________ CEP: __________________
Cidade: ______________________Estado: _________________País: _______________________
Idade: _______ Sexo: ( ) masculino ( ) feminino Profissão:______________________________
Telefone para contato: _____________________________Fax:_____________________________
E-mail:________________________________________________________Data:____/____/2001
1. Cite nomes de 10 jogos, brincadeiras ou brinquedos tradicionais (populares) que você brincava
ou conheceu quando era criança.
2. No seu ponto de vista, porque as crianças gostam tanto de brincar? (o respondente tem a
opção de marcar uma resposta ou várias respostas)
 Para passar o tempo
 Para se distrair
 Para se divertir
 Para aprender
 Para se relacionar
 Outros?Quais?__________________________________________________________
48
3. De que maneira a forma de brincar ajuda no desenvolvimento de uma criança? (o respondente
tem a opção de marcar uma resposta ou várias respostas)
 Na área da inteligência (cognitiva)
 Na área da afetividade
 Na área da socialização
 Na área físico-motora
 Na área da comunicação (lingüística)
 Na área moral (valores)
 Na aprendizagem
 Outros?Quais?__________________________________________________________
4. Os pais devem controlar o modo como o(s) filho(s) brinca(m)? Por que?
 Sim (em caso de sim, responder porque)
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Os pais devem participar das brincadeiras do(s) filho(s)? Por que?
 Sim (em caso de sim, responder porque)
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
49
6. O que os pais devem levar em consideração na hora de escolher um brinquedo para o(s) filho
(s)? (o respondente tem a opção de marcar uma resposta ou várias respostas)
 O preço
 Ser Interessante para a criança
 Ser adequado a sua idade de desenvolvimento
 Ser criativo e estimulante a imaginação
 Ser Versátil
 A Composição (nº de peças, material etc.)
 Cores e formas
 Tamanho
 Ser durável ou resistente
 Ser Seguro
 Ser educativo
 Ter qualidade
 Outros?Quais?________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. O que é um bom brinquedo para você? (o respondente tem a opção de marcar uma resposta
ou várias respostas)
 Aquele que faz a criança brincar
 Aquele que educa
 Aquele que ajuda a pensar
 Aquele que ajuda no desenvolvimento da criança
 Outros?Quais?________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Se existisse um local onde seu filho pudesse brincar (ex: de pular corda, casinha, carrinho,
boneca, mágica, bola, jogos e brinquedos diversos etc.) você deixaria seu filho ir?
 Sim
 Não (em caso de não, responder porque)
Porque?________________________________________________________________________
9. Você sabe o que é uma brinquedoteca?
 Sim (em caso de sim responder o que é)
 Não
O QUE É?_______________________________________________________________________
50
10. Qual o jogo, brincadeira ou brinquedo que não poderia faltar na brinquedoteca? (o respondente
tem a opção de marcar uma resposta ou várias respostas)
 Populares ou Tradicionais
 Educativos
 De Construção
 Eletrônicos
 Videogames e Virtuais
 Para Fantasia ou de faz-de-conta
 Outros?Quais?__________________________________________________________
Obrigado(a).
51