EJA, EcoSol e Tecnologia Social
Edital de seleção nº 03/2009 – MEC/SECAD/DPEJA
Resolução FNDE n° 51 de 15 de dezembro de 2008
Professores envolvidos no Projeto
Responsáveis:
Prof°. Drª. Ana Keila Mosca Pinezi (UFABC)
Profº. Dr. Ricardo Moretti (UFABC)
Participantes:
Profª. Marineide Lago Salvador dos Santos (CUFSA)
Profº Carlos A. Kantor (CUFSA)
Profª Carmem Silvia Vidigal de Moraes (USP)
Profª Sonia Maria Portella Kruppa (USP)
Profº Daniel Pansareli (UFABC)
Apoiadores
- Incubadora Tecnológica do Centro Universitário
Fundação Santo André (ITCP/FSA)
- Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares
da Universidade de São Paulo (ITCP-USP)
- Associação de Promoção Humana e Resgate da
Cidadania
- Centro Vereda
Objetivos
1. Formar educadores, coordenadores e gestores da
Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase
na Economia Solidária - Curso de Especialização
2. Produzir material pedagógico-formativo e de apoio
didático para EJA, contemplando a Economia
Solidária.
3. Elaborar e publicar a experiência de Educação de
Jovens e Adultos realizada.
Pólos e Escolas envolvidas no
projeto
• Santo André: 2 Escolas Municipais
• São
Bernardo
do
Campo:
2
Escolas
Municipais
• Suzano: 2 Escolas Municipais
• São Paulo: Centro Integrado de Educação de
Jovens e Adultos - CIEJA - Campo Limpo e
CIEJA Butantã
Público alvo direto e indireto
Sujeitos
envolvidos
Escolas
Professoresalunos
Gestores e
coordenador
es
Alunos de
EJA
beneficiados
indiretos
Pólo
Pólo São
São
Paulo - Bernardo
zona sul
do
Campo
2
2
Pólo
Santo
André
Pólo
Suzano
TOTAL
2
2
8
24
5
5
3
37
2
3
3
5
13
1400
125
125
125
1775
Coordenação Geral
(pedagógica e administrativa)
Coordenação de Pólo/Regional
Coordenadores de Pólo –
Apoiados pela UFABC
Articulador Regional
(contratados pela UFABC)
Assessores pedagógicos contratados pela
UFABC e acompanhados pelas
Instituições parceiras
Técnicos de sistematização contratados
pela UFABC
Metodologia
Pretende-se reforçar nesta proposta curricular os espaços que
proporcionem aos participantes a vivência dos princípios que
norteiam o processo educativo através de práticas coletivas e
solidárias:
• Em todos os momentos valoriza-se participação e envolvimento,
exercício da democracia, busca conjunta de soluções para os
problemas, construção
do coletivo.
• As equipes dos pólos e demais integrantes do projeto definem
conjuntamente duas temáticas dos “Projetos Articuladores”.
Metodologia
• O aprofundamento das temáticas no curso deve possibilitar a
preparação do material didático correspondente.
• Parte das atividades didáticas acontece nos pólos
• Encontros semanais aos sábados, alternadamente na UFABC e
nos pólos
• Paralelamente
está prevista orientação à preparação da
monografia de curso
Projetos articuladores aventados
• Construção civil: Ferramentas, componentes e sistemas para
racionalização dos sistemas construtivos e apoio à auto-construção;
• Leitura e interpretação de desenhos e projetos de obras civis;
• Regularização fundiária;
• Jardinagem;
• Horticultura e agricultura orgânica;
• Carpintaria e estruturas de madeira;
• Marcenaria e projeto de móveis;
• Aproveitamento da energia solar;
• Defesa civil e identificação de situações de riscos associadas ao uso e
ocupação do solo;
• Reciclagem de resíduos
• E outros
Composição da carga horária
no curso de especialização
•
•
•
•
Disciplina: Economia Solidária ....................40 horas
Dois “projetos articuladores” ................. ....162 horas
Orientação monografia ................................32 horas
Implementação do projeto e preparação do material
didático ....................................................... 90 horas
reuniões mensais (3h) nos pólos e semanais (1,5 h)
nas escolas
• Visitas técnicas ........................................... 36 horas
Resultados esperados
• Material pedagógico-formativo a partir da sistematização dos
Seminários de formação (em texto escrito e em material
áudio-visual);
• Material didático de apoio a professores elaborado a partir do
desenvolvimento do projeto nas escolas, das atividades de
formação e das ações desenvolvidas nas escolas.
• Publicação a partir da sistematização das experiências
realizadas nos diferentes pólos do projeto(em texto escrito e
áudio-visual); incorporando
a Publicação dos TCCs
elaborados pelos cursistas.